导读:本文包含了直接体验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:新生代,莫扎特,小说,酒香不怕巷子深,电影,播音员,一辆。
直接体验论文文献综述
朱诗琳[1]（2018）在《直接体验是感受建筑的最好方式》一文中研究指出张永和1956年生于北京,1977年考入南京工学院建筑系(现东南大学建筑学院),1981年赴美留学,先后在美国波尔州立大学和加利福尼亚大学伯克利分校建筑系获得环境设计理学士和建筑硕士学位,在校时获得美国建筑师协会和基金会奖金。1984年毕业后曾在美国旧金山几家建筑设计事务所工作。1985年开始相继在美国波尔州立大学、密歇根大学、加州大学伯克利分校和莱斯大学教书。中国着名建筑师、建筑教育家、非常建筑工作室主持建筑师、美国注册建筑师,担任北京大学建筑学研究中心负责人、教授;(本文来源于《广西城镇建设》期刊2018年11期）
江霞[2]（2017）在《基于学生直接体验的高中英语电影教学的实践与探索》一文中研究指出引言《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003;以下简称《课标》)在实施建议部分明确指出:在条件允许的情况下,教师应充分利用各种听觉和视觉手段,例如:挂图、音像等,丰富教学内容和形式,促进学生课堂学习。电影,即是一种音像资源,它图文并茂,可以多层次多角度地呈现教学内容,使学生在情境与语言输入(本文来源于《中学生英语》期刊2017年12期）
吴继飞,于洪彦,杨炳成[3]（2016）在《分享所获,还是分享操作?——直接体验和间接体验对分享内容的影响与作用机制研究》一文中研究指出本研究从顾客使用体验视角出发,通过5项研究考察了直接体验和间接体验对分享内容的影响及内在作用机制。结果表明,(1)直接体验更倾向于分享产品的操作方式,而间接体验更愿意分享产品的所获价值(研究1)。(2)体验类型与分享内容的关系受到心理模拟的中介作用:直接体验通过诱发被试的过程模拟,更可能分享产品的操作方式;而间接体验通过诱发被试的结果模拟,从而更可能分享产品的所获价值(研究2、研究3)。(3)体验类型与分享内容的关系受到心理解释水平的调节作用:在间接体验前,增加被试具体的解释水平,被试更可能分享产品的操作方式;在直接体验前,增加被试抽象的解释水平,被试更可能分享产品的所获价值(研究4、研究5)。(本文来源于《营销科学学报》期刊2016年04期）
钟天骐[4]（2014）在《郭谦：观致第二阶段营销侧重用户直接体验》一文中研究指出“目前为止，观致经销商开业门店为36家，累计销量为2000多辆。关于经销商网络的不断发展和品牌认知度都是要靠时间来成就的，对此我们充满信心。”在观致3五门版上市发布会的专访中，没等记者提问，观致汽车市场及销售执行总监卫思梵首先做了这样的开场白。(本文来源于《中国青年报》期刊2014-07-03）
林力[5]（2009）在《实训课程中的“直接体验”对环艺教学的影响》一文中研究指出很多优秀的设计创意都是建立在设计师本人的实践上,实践能激发设计灵感,必须通过实践教学的过程培养学生的创造力和解决问题的能力。"直接体验"的技巧训练,通过对材料、工艺、技巧的直接操作,能有效培养学生的设计创意思维。实训课程是"设计与制作教学一体化"的最好的教学形式。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2009年22期）
王进[6]（2009）在《浅谈播音主持中情、声、气结合与直接体验的重要性》一文中研究指出言语是我们日常传递信息和交流思想感情的工具,是存在于人际交流中的有声语言。情感、语声和气息则是这一系统中的几个方面,也就是我们通常所说的播音发声当中的情、声、气。(本文来源于《辽宁教育行政学院学报》期刊2009年04期）
宋振卿[7]（2007）在《音乐欣赏的另一种直接体验》一文中研究指出孔子(公元前551——前479),名丘,字仲尼,中国古代思想家、教育家、儒家学派创始人。春秋时代鲁国陬邑人(今山东曲阜)。他一生酷爱歌唱。在周游列国期间被困在陈、蔡两地,粮食中断了,而他依然弹琴唱歌不断。就在他去世的前7天,他还唱了一首自悼的歌。他很重视音(本文来源于《福建艺术》期刊2007年03期）
杨剑龙[8]（2003）在《对生活的直接体验与真正面对——论新生代小说的艺术追求》一文中研究指出90年代文坛上,一批出生于60年代的青年作家们在小说创作领域里引起人们的关注,他们以面对当下生活的热情,以个人化写作的姿态,展示年轻一代的人生与追求、情感与心态,朱文、韩东、鲁羊、徐坤、刁斗、李冯、王彪、邱华栋、毕飞宇、刘继明等,他们被人们称为“晚生代作家”、“60年代出生作家”、“文革后作家”、(本文来源于《中国小说研究》期刊2003-06-30）
田霜晨[9]（2002）在《小学语文学习过程中直接体验的特殊地位与作用》一文中研究指出小学生语文学习过程是一个不断发生、发展和构建的动态过程，是语文素质和基本能力形成的实践过程。学习过程的质量与速度，取决于学生能动的内部因素的作用。教师作为外部的能动因素，只能影响这一过程，但无法参与这一过程，更不能替代这一过程。那么，根据语丈学科“工具性与人文性的统一”的基本特点，我们如何认识小学语文学习过程的基本规律与特征，就成为如何有效地影响这一过程的具有理论和实践意义的论题。在小学语文学习过程中，学习过程的基本规律是什么?学生学习的心理特征是什么?学习过程各阶段之间的关系以及直接体验学习阶段的特殊性是什么?这是本文要探讨的课题。 全文包括引言和叁部分内容。 引言：借鉴中外教学理论的研究成果，提出统领全文的思想观点。以全新的视野把语文学习过程研究的范围，从封闭式的学校学习阶段扩展到开放式的社会生活体验学习的范围——学生学习全过程范围的研究。并提出语文学习过程“环形循环”结构的观点 第一部分：阐述小学语文学习过程——“特殊的认识过程”——遵循着人类认识活动的总规律，其“特殊性”仅仅是教学过程中学校学习的阶段特征而已。论证语文学习过程中各学习阶段的特征及其相互影响、相互作用。 第二部分：针对传统教学理论重“教”轻“学”、重知识学习轻实践体验的倾向，以小学语文教学实际，论证小学语文学习过程中直接体验学习阶段的特殊地位。 第叁部分：结合教学理论与实践，结合小学语文学科的实践性特征，论述小学语丈学习过程中直接体验阶段对学生听、说、读、写能力形成的影响。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2002-06-01）
杨剑龙[10]（2001）在《对生活的直接体验与真正面对——论新生代小说的艺术追求》一文中研究指出新生代作家的创作呈现出面对当下人生碎片的写实色彩 ,注重书写自我的个人感受与体验 ,强调关注世俗生活本色的叙事方式 ,延续着先锋派作家对文学形式的关注与探索。个人化写作、对文学内容的关注、对文学形式探索等都具有其独特的意义 ,创作也存在诸多不尽如人意之处。(本文来源于《江海学刊》期刊2001年04期）
直接体验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
引言《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003;以下简称《课标》)在实施建议部分明确指出:在条件允许的情况下,教师应充分利用各种听觉和视觉手段,例如:挂图、音像等,丰富教学内容和形式,促进学生课堂学习。电影,即是一种音像资源,它图文并茂,可以多层次多角度地呈现教学内容,使学生在情境与语言输入
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
直接体验论文参考文献
[1].朱诗琳.直接体验是感受建筑的最好方式[J].广西城镇建设.2018
[2].江霞.基于学生直接体验的高中英语电影教学的实践与探索[J].中学生英语.2017
[3].吴继飞,于洪彦,杨炳成.分享所获,还是分享操作?——直接体验和间接体验对分享内容的影响与作用机制研究[J].营销科学学报.2016
[4].钟天骐.郭谦：观致第二阶段营销侧重用户直接体验[N].中国青年报.2014
[5].林力.实训课程中的“直接体验”对环艺教学的影响[J].中国科教创新导刊.2009
[6].王进.浅谈播音主持中情、声、气结合与直接体验的重要性[J].辽宁教育行政学院学报.2009
[7].宋振卿.音乐欣赏的另一种直接体验[J].福建艺术.2007
[8].杨剑龙.对生活的直接体验与真正面对——论新生代小说的艺术追求[C].中国小说研究.2003
[9].田霜晨.小学语文学习过程中直接体验的特殊地位与作用[D].内蒙古师范大学.2002
[10].杨剑龙.对生活的直接体验与真正面对——论新生代小说的艺术追求[J].江海学刊.2001
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