导读:本文包含了普通建筑学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:建筑学,建筑,普通高校,教学改革,专业,湖南省,用手。
普通建筑学论文文献综述
[1]（2018）在《首届湖南省普通高校建筑学专业七校联合毕业设计展暨建筑学专业教育论坛在中南大学顺利举行》一文中研究指出为了加强湖南省高校建筑学专业之间的相互交流,提升湖南省建筑教育水平,在湖南省建筑师学会大力支持下,由中南大学建筑与艺术学院负责召集组织,中南林业科技大学风景园林学院、湖南科技大学建筑与艺术设计学院、湖南工程学院建筑工程学院、南华大学设计艺术学院、湖南城市学院建筑与城市规划学院共同参与的首届湖南省普通高校建筑学专业七校联合毕业设计展暨建筑学专业教育论坛于2018年6月15日在中南大学铁道校区国际报告厅顺利举行。湖南省建筑设计院有(本文来源于《中外建筑》期刊2018年08期）
余亮,章瑾[2]（2016）在《普通砖体的“用手”思维与建构拓展——建筑学设计建造环节的教学思考》一文中研究指出通过国内外建筑院校的设计建造环节类比,关注建筑学教学的建造即"用手"话题,总结多年来建筑设计基础课程建造环节教学的得与失并反思建造教学的意义。梳理利用普通砖块实施建造实践的心得感受,探讨砖体运用的建构效果。进一步思索低年级学生养成"用手"思维习惯和接触了解建筑最本质的建构逻辑的必要性,同时通过建造课程学生节目意识贯穿培养,重新思考并延伸了设计教学中的建造作用和内涵,以期更好地培养社会需要"用手"的卓越设计师。(本文来源于《华中建筑》期刊2016年04期）
张茜茜[3]（2015）在《普通高校建筑学专业《建筑力学》教学改革初探》一文中研究指出《建筑力学》,是一门理论基础要求较高,逻辑性较强的课程。建筑学专业学生理工科基础较弱,教学过程中学生表现出基础薄弱,直接影响教学和考核效果。本文在教学内容、教学方法和学生实践等方面积极做出改革和尝试,力求提高课程教学质量,使得学生扎实得掌握基本理论,做到学以致用,提高大学生的基础理论和实践能力。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2015年09期）
胡海洪,丁晓红,周潮[4]（2014）在《应用型普通高校建筑学专业毕业设计选题探究》一文中研究指出本文针对应用型普通高校建筑学专业毕业设计选题上存在的问题,在综合分析其原因的基础上,提出了建筑学专业毕业设计选题应充分考虑科学性、多样性、真实性等几方面因素,做到选题大小与难易应适中,并提倡"真题假做",及针对学生具体情况灵活选题等科学选题建议,以达到提高普通高校建筑学专业毕业设计质量的目的。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2014年11期）
孙跃杰,刘长飞[5]（2013）在《关于当前普通高校本科建筑学专业实践环节课程设置的反思》一文中研究指出文章以当前为数众多的新办建筑学专业的本科院校的教学情况为前提,解读了实践环节在建筑学本科教学中的地位与类别,并剖析了当前建筑学本科培养体系中实践环节教学存在的问题。(本文来源于《安徽建筑》期刊2013年06期）
冯砚,王静,王琦,庄宇,刘克强[6]（2013）在《关于普通院校建筑学专业教学改革的思考》一文中研究指出本文针对现阶段普通院校建筑学专业教育存在的问题,提出了"教学方式、改善评价方法、合理课程设置、激发学习兴趣"的教改思路;这些思路和方法对于提高学生专业能力,促进个性化发展、创新性追求以及强化综合素质培养起到了积极作用,对今后建筑学专业教学改革具有一定的指导意义。(本文来源于《佳木斯大学社会科学学报》期刊2013年06期）
冯果川[7]（2013）在《意义的生产——以普通住宅户型设计为例的日常建筑学研究》一文中研究指出中国当下的建筑理论和批评对崇高建筑津津乐道,忽视了日常生活中大规模的普通建筑实践。本文试图从人文主义的角度。将生活视作人不断生产意义的过程,并以此来理解住宅空间和日常生活的关系,构想一种针对当下普通建筑的理论。文章从伦理、尊严、欲望、风水与无意识等方面简要地讨论住宅空间与意义的生产的关系。最后探讨了将意义的生产引入建筑设计实践的意义和可能。(本文来源于《建筑师》期刊2013年03期）
许莹莹,蔡华[8]（2009）在《普通高校独立学院建筑学专业办学策略研究》一文中研究指出普通高校独立学院建筑学办学现状存在着硬件条件匮乏、师资力量缺乏、教学体系缺少特色和学科定位不明确等问题。通过对其进行分析,从合理进行专业定位和教学体系设置、加强师资队伍建设、提高师资效率、改进教学方式等方面提出独立学院建筑学专业的办学策略和具体措施。(本文来源于《高等建筑教育》期刊2009年05期）
王昱鸥[9]（2009）在《普通高校非重点建筑学专业发展模式研究》一文中研究指出随着社会经济的快速发展,建筑行业的繁荣,建筑人才需求量越来越大,于是高校扩招和并校扩大规模也越演越烈,很多工科以及非工科院校都纷纷办起了建筑学专业。但大多这类普通高校由于办学时间短,教学经验少,缺少明确的指导方向,对建筑学专业的职业化、区域化、多元化缺少系统的认识,没有充分结合自身的特点,只是原封不动地照搬其它传统建筑院校的教育模式,导致最后培养的毕业生大多不能及时地进入到职业建筑师的角色当中去,建筑用人单位又不得不花费人力物力进行“二次培养”,造成了资源上的浪费。如何改善这类院校建筑学专业的办学质量,改革教育模式,提高学生的全面素质就成了目前建筑教育改革的当务之急。对于普通高校非重点建筑学专业的教育改革主要针对学科建设以及人才培养两个方面。本文从回顾中国建筑教育的发展历程入手,以此作为建筑教育模式改革的前提条件;其次分析了当前非重点建筑学专业在发展中所存在的问题及现状,以此作为建筑教育改革的背景;通过对处于院校不同地位、不同地区、以及不同院校背景的非建筑学专业问教育模式的对比得出非重点建筑学专业应面向市场大力发展职业化建筑教育的模式;立足本地发展区域化的建筑教育模式;结合优势跨学科发展的建筑教育模式。并且以兰州交通大学建筑学专业的发展为实例,结合具体的建筑教育模式作进一步总结分析,试图为我国非重点建筑学专业提供可参考的发展模式。并且通过以上层层深入的研究分析得出结论:普通高校非重点建筑学专业应结合建筑市场人才需求实现建筑教育职业化,结合不同地区实现建筑教育特色化,结合不同学科实现建筑教育多元化的发展模式。(本文来源于《西安建筑科技大学》期刊2009-05-01）
李嘉林[10]（2007）在《普通高等院校建筑学专业如何办好办强》一文中研究指出和老牌建筑院校不同,普通高校的建筑学专业的办学历史短,师资力量薄弱,场地条件和实验条件较差,一般校领导不太了解建筑学专业办学特殊性,等等。这些背景成了普通高校提高教学质量的首先要解决的瓶颈问题。在这样的条件下,如何使自己的学科办出鲜明的特色,培养出满足地方社会经济建设需要,受欢迎的毕业生,是本文要探讨的问题。(本文来源于《西南科技大学高教研究》期刊2007年03期）
普通建筑学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过国内外建筑院校的设计建造环节类比,关注建筑学教学的建造即"用手"话题,总结多年来建筑设计基础课程建造环节教学的得与失并反思建造教学的意义。梳理利用普通砖块实施建造实践的心得感受,探讨砖体运用的建构效果。进一步思索低年级学生养成"用手"思维习惯和接触了解建筑最本质的建构逻辑的必要性,同时通过建造课程学生节目意识贯穿培养,重新思考并延伸了设计教学中的建造作用和内涵,以期更好地培养社会需要"用手"的卓越设计师。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
普通建筑学论文参考文献
[1]..首届湖南省普通高校建筑学专业七校联合毕业设计展暨建筑学专业教育论坛在中南大学顺利举行[J].中外建筑.2018
[2].余亮,章瑾.普通砖体的“用手”思维与建构拓展——建筑学设计建造环节的教学思考[J].华中建筑.2016
[3].张茜茜.普通高校建筑学专业《建筑力学》教学改革初探[J].当代教研论丛.2015
[4].胡海洪,丁晓红,周潮.应用型普通高校建筑学专业毕业设计选题探究[J].科教文汇(下旬刊).2014
[5].孙跃杰,刘长飞.关于当前普通高校本科建筑学专业实践环节课程设置的反思[J].安徽建筑.2013
[6].冯砚,王静,王琦,庄宇,刘克强.关于普通院校建筑学专业教学改革的思考[J].佳木斯大学社会科学学报.2013
[7].冯果川.意义的生产——以普通住宅户型设计为例的日常建筑学研究[J].建筑师.2013
[8].许莹莹,蔡华.普通高校独立学院建筑学专业办学策略研究[J].高等建筑教育.2009
[9].王昱鸥.普通高校非重点建筑学专业发展模式研究[D].西安建筑科技大学.2009
[10].李嘉林.普通高等院校建筑学专业如何办好办强[J].西南科技大学高教研究.2007
论文知识图
