导读:本文包含了刻板动作论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自闭症,动作,印象,反馈,伤寒论,社会,个案。
刻板动作论文文献综述
夏丽蓉[1]（2016）在《性别刻板印象威胁下社会比较反馈对动作学习效果的影响》一文中研究指出刻板印象是对某些社会群体心理和行为属性固定化和概括化的认知图式,在社会环境中普遍存在,深刻地影响着人们的社会认知。刻板印象有正性和负性之分,激活不同的刻板印象会对个体在目标任务上的表现产生不一致的影响。刻板印象威胁带来的消极后果在许多领域中都有体现,因此探讨其缓解方式就显得尤为重要。社会比较反馈是动作学习过程中追加反馈的一种方式。本研究结合动作学习的任务特点,将社会比较反馈引入刻板印象威胁效应缓解策略领域,希望寻找能有效应对刻板印象威胁效应的方法。本研究以女大学生为被试,分为叁部分进行。实验一采用绕障碍带球任务,考察不同的刻板印象对初学者动作学习效果的影响。结果表明,刻板印象威胁会损害初学者的动作学习效果,而刻板印象提升并不会促进其学习效果。由实验一可知,刻板印象威胁会产生一些消极影响,实验二在此基础上结合动作学习的任务特点,引入社会比较反馈的概念,观察在刻板印象威胁条件下,不同的社会比较反馈方式对初学者动作学习效果的影响。结果表明,刻板印象威胁条件下,提供积极的社会比较反馈会有更好的学习效果,而提供消极的社会比较反馈会损害学习效果。实验二证实积极社会比较反馈对刻板印象威胁效应有一定的缓解作用,但没有深入探讨这种缓解方式。实验叁在此基础上,将积极的社会比较反馈分为不同的频率,观察刻板印象威胁条件下,不同频率的积极社会比较反馈对初学者动作学习效果的影响。结果表明,刻板印象威胁条件下,接受100%的积极社会比较反馈有益于即时测试中的表现,而接受33%的积极社会比较反馈有益于延时测试中的表现。研究提示：刻板印象威胁对初学者的动作学习效果存在消极影响；积极的社会比较反馈能有效缓解动作学习过程中的刻板印象威胁效应。具体来讲,频率较高的积极社会比较反馈使初学者在即时测试中有更好的学习效果,而频率较低的积极社会比较反馈使初学者在延时测试中有更好的学习效果。本研究为初学者在动作学习中会受到刻板印象的影响提供了实证支持,并对缓解刻板印象威胁进而促进学习效果的措施进行了初步探索。这不仅增加了刻板印象威胁的研究内容,也对运动领域中缓解刻板印象威胁效应的教育或训练实践具有一定的借鉴意义。(本文来源于《北京体育大学》期刊2016-05-17）
江晓宇[2]（2016）在《“气一元论”辨治自闭症刻板动作的思路探讨与疗效观察》一文中研究指出研究背景自闭症(autism),属于儿童广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,PDD),亦称作孤独症。自闭症通常指儿童发病于30月以前,主要表现为不同程度的语言障碍,动作或行为方式的刻板、重复,以及严重的社会交往障碍。1943年,精神病学家Leo Kanner最先提出并报告了11例儿童自闭性障碍的病例,我国出现最早的则是陶国泰教授,儿童精神病学家在1982年报道的4例,近年来各方面的报道提示该病的发病率有上升的趋势。据WHO报道,全球小儿自闭症发病率在0.02%-0.2%之间,我国介于0.03%-0.10%之间,可估计我国有将近1200万的自闭症患者。这对我国的社会经济发展造成了不利影响,研究显示,相对其他先天性疾患,子女患有自闭症给家长的生存质量带来更为严重的影响。然而,目前世界各领域尚无确切有效治疗自闭症的药物及方法。刻板动作也被称作刻板性运动障碍,是一种精神运动性抑制,具体表现为患儿的言语、动作普遍迟缓、减少,多为机械而持续重复单一的动作。鉴于儿童自闭症的成因不明,其产生的刻板行为的确切因素亦未有定论。部分研究表明儿童抽动的病理因素与刻板动作类似,和纹状体多巴胺异常有关。而自闭症患儿刻板动作的维持要素可能与脑神经机制的结构异常有关。自闭症刻板动作多指一种随意的、反复的、无意义的、多是节律性的运动,症见身体的摇摆、晃动头颅、拉捻头发、啃咬指甲、挖鼻孔或吸吮指甲等。自闭症严重程度评定主要依靠专用量表和临床医生评估,目前应用比较广泛的量表有：学步儿童自闭症筛查量表(checklist for autism in toddlers,CHAT)、学步儿童自闭症筛选工具(screening tools for autism toddlers,STAT)、自闭症诊断访谈量表修订版(autism diagnostic interview-revised,ADR-I)、自闭症诊断观察量表(the autism diagnostic observation schedule,ADOS)、儿童自闭症评定量表(childhood autism rating scale,CARS)、自闭症行为核对量表(autism behavior checklist,ABC)。其中,CARS量表是出现较早、目前使用最广的自闭症定向量表之一,实用性较强,也是目前我国广泛应用的自闭症评定量表。国内外目前较为流行或被认可的自闭症治疗方法有ABA应用行为分析法、药物疗法、音乐疗法、针灸疗法,针灸疗法是我国特殊疗法,我国也有部分临床医生正尝试针刺、推拿、中药协同治疗自闭症。自古至今,历代医家对儿童动作发育障碍归于“五迟”中的“立迟、行迟”范畴,基于脏腑学说、经络学说,认为其主要病机是先天禀赋不足,肝肾不足、筋骨失养。现代医家多立足这些理论运用脏腑辨证、八纲辨证,将自闭症主要分为心肝火旺、痰迷心窍、肾精亏虚、脾胃不足等证型,临证处方单纯针对某一脏腑寒热虚实治疗,缺乏整体观。研究目的通过观察导师吕英教授立足“气一元论”学说从厥阴辨治自闭症患儿刻板动作的临床疗效,探讨“气一元论”及伤寒六经辨证中辨厥阴病的理论指导临床的可行性、实用性和效率,总结概括李可中医药学术思想针对自闭症,尤其是自闭症刻板动作的主要病机、治疗思路和方药。更透彻的理解厥阴病,为世界疑难病自闭症的临床治疗提供可靠的纯中医药治疗的新思路与方法。研究方法一：文献研究：收集历代医家对气、元气、厥阴、厥阴病的认识并对其文献进行整理,依据《周易》、《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》等中医经典追溯导师吕英教授提出的“气一元论”理论的来源、本质与发展延伸,阐述李可中医药学术思想及“气一元论”学说的概要,研究厥阴的本质及气一元论对厥阴的认识,并分析、概括立足“气一元论”从厥阴对治自闭症刻板动作这一诊疗思路。二、临床观察：收集2014年1月至2016年3月导师吕英教授立足“气一元论”学说从厥阴论治的自闭症病例,要求患儿有明确的刻板动作,其中共有29例病例符合纳入标准。依据CARS量表总评分和规定时间内刻板动作发生次数评定纳入病例治疗前后的整体水平及刻板动作水平,得出29例病例具体相应数据,运用SPSS19.0软件作相关统计学分析,比较不同年龄组治疗前后CARS量表评分以及刻板动作发生次数,分析得出治疗总有效率、治疗效优时期。叁、临床思路总结：总结导师吕英教授立足“气一元论”学说从厥阴风木的异常升发辨证治疗自闭症刻板动作的主要治疗思路及方药,并选取典型验案逐症分析,由博返约,为自闭症刻板动作的治疗提供行之有效的临床诊疗方法。研究结果一：气一元论来源于《易经》的哲学思想,是一门从无形的气来解释宇宙的生成与性质的学说,且影响着《黄帝内经》的理论体系形成。导师吕英教授研读儒、释、道、易、医经典后重新解读气一元论,形成“气一元论”学说,认为气是人之生生之原,气一元,象万千,六气为一气的变现。阴阳是天地万物之生命的本体,生命的存在缘于一气周流不息的升降浮沉运动,浮、沉为阴阳变化的极致,升、降为阴阳交合运动过程。因此,导师吕英教授认为浮沉乃阴阳之本体,升降乃造化之妙用。“人以天地之气生,四时之法成”,疾病的发生源于生命无法顺应自然规律、天地之道。从生命的本原来说,只要是人都有病,只要是病皆为本气自病。“道法自然”既是中医治病之境界,也是治病求本的体现。本气,即人体的先天肾气与后天胃气共同构成的混元一气。先天肾气与后天胃气分别为人生命的先后天两本,两者互为其根。概况而言,“气一元论”学说认为天地宇宙与人身均来源于不分阴阳的先天真一之气,两者气机都遵循着一气周流、循环不息、由量变到质变的运行规律,人类若不顺应天地之气则生病。厥阴对应《黄帝内经》五运六气学说中的厥阴风木之气,指代万事万物气机萌发的初始状态。从阴阳学说来看,厥阴是阳气最少的阶段,六经传变的最后一个环节。“人之元气,根基于肾,萌发于肝”,故厥阴是万物生命活力的体现,是元气强健的关键。若厥阴和缓有序的升发,人体正气则可周而复始,一气周流,只要出现与此相同的气机状态便可称为厥阴,凡是厥阴风木升发失序的疾病都可归为厥阴病。由于“肝为元气萌芽之脏”,故萌芽之力的强健与否是生化化生的关键所在,萌芽之力也集中体现了人身“厥阴主阖”、“厥阴中化”、“厥阴风木升发”之力是否正常。导师吕英教授基于对元神和元气等生命本原的认识,提出自闭症属叁阴病,根本病机为先天元阳禀赋不足,肾气虚弱,浊阴蒙蔽脑窍,而自闭症刻板动作在此病理基础上,突出了厥阴风木无法正常升发这一主要矛盾,导致动作、语言、兴趣的刻板,依据“乙癸同源”之理,治疗上以温益元阳,助厥阴风木和缓有序的升发为主。吕英教授临证治疗自闭症刻板动作主要遵循“土伏火”大法,立足“气一元论”,灵活应用娇芽方类方、来复汤类方、四逆辈等,固本培元,恢复厥阴和缓有序的升发。二：在“气一元论”学说和六经辨证理论思想指导下治疗自闭症刻板动作,取得了较好的疗效。治疗前后自闭症患儿的整体情况及刻板动作得到不同程度的提高,从整体情况看,治疗总有效率达79.31%,显效率达31.03%,针对刻板动作的治疗总有效率达68.96%,显效率31.03%。同时研究发现,学龄前患儿刻板动作治疗的有效率明显高于学龄期患儿,提示学龄前为从厥阴论治自闭症刻板动作的效优时期。叁：通过大量的临床,导师吕英教授近3年来总结自闭症刻板动作的主要病机,发现其与厥阴风木的异常升发有紧密的联系,通过理论与临床的相互验证,从厥阴界面将自闭症刻板动作分为四类,并提供了相应的治疗方法：①厥阴下陷——若厥阴下陷为寒,萌芽失煦,则升提厥阴,温煦萌芽,方用娇芽方类方；②厥阴风木直升——若风木妄动,则顾护厥阴,收敛元气,方用来复汤类方；③厥阴横逆中土——顾护中气,培土载木,方用理中汤类方；④厥阴中化至阳明——升厥阴,降阳明,方用厥阴阳明同治方。结论厥阴对应厥阴风木之气,指代万事万物气机萌发的初始状态,若厥阴和缓有序的升发,人体正气则可周而复始,一气周流。主气中的初之气；《伤寒论》中最少本气的界面；一年中的“春”的规律;一日中的“晨”的规律;任何界面均可(发热、皮肤病、汗)；手厥阴心包经相火之气；足厥阴肝经乙木之气以及任何界面所导致的发热、皮肤病、汗均指厥阴。凡是厥阴风木升发失序的疾病都可归为厥阴病。自闭症属叁阴病,根本病机为先天元阳禀赋不足,肾气虚弱,浊阴蒙蔽脑窍,自闭症刻板动作在此病理基础上,突出了厥阴风木无法正常升发这一主要矛盾,立足“气一元论”学说,根据“厥阴下陷、厥阴风木直升、厥阴横逆至中土、厥阴热化至阳明”四条病机线路辨治自闭症刻板动作的中医诊疗思路不失为一条可行、有效之路。且学龄前期为中药治疗刻板动作的效优时期。(本文来源于《南方医科大学》期刊2016-03-10）
江晓宇,蔡在欣,李爱武,成云水,吕英[3]（2015）在《基于厥阴论治的自闭症刻板动作病机分析》一文中研究指出通过研究历代医家对《伤寒论》厥阴病的论述,结合自闭症刻板动作的病机特点,以临床疗效为依据,从厥阴界面对自闭症刻板动作的病机进行探讨。提出刻板动作存在厥阴下陷、厥阴直升、厥阴横逆以及厥阴热化至阳明界面的病机,并予以相应的方药治疗,在治疗应用后疗效显着。为治疗自闭症这一世界难题提供了新的思路与方法。(本文来源于《时珍国医国药》期刊2015年12期）
夏丽蓉,褚跃德[4]（2015）在《不同刻板印象对动作学习的影响》一文中研究指出1研究目的刻板印象是指对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法,比如我们通常认为南方人谨慎细致,北方人粗犷豪放;男性强壮有力,女性纤弱温柔等。激活刻板印象能够影响人们的行为(Wheeler,Christian&Petty,Richard,2001;Steele&Aronson,1995),产生两种行为效应:刻板印象威胁(stereotype threat)和刻板印象提升(stereotype lift)。之前有关刻板印象的研究大部分集中于刻板印象威胁对任务表现的影响(Beilock,Jellison,Rydell,&Carr,2006;Chalabaev,Sarrazin et al.,2008),而极少探讨刻板印象威胁对于新手动作学习的影响。此外,刻板印象(本文来源于《2015第十届全国体育科学大会论文摘要汇编(二)》期刊2015-11-05）
夏丽蓉,褚跃德[5]（2015）在《动作学习中的刻板印象威胁效应及其缓解方式》一文中研究指出刻板印象威胁是个体由于害怕自己的行为会证实所属群体的消极刻板印象而产生的焦虑和压力。这种情绪会导致个体完成任务的水平降低(Steele,1997)。之前有关刻板印象威胁的研究多集中于对运动表现的影响,但对于动作学习的影响的研究比较少见。本研究通过两个实验探究动作学习中的刻板印象威胁效应及其缓解方式。实验一将30名女大学生随机分配到刻板印象威胁组和控制组,要求她们完成绕障碍带球的足球任务。实验先通过5次任务测定基线水平,后完成15次练习。练习之前告知刻板印象威胁组的被试"这项任务的完成需要对速度和力量等能力的控制,男生的控制性要比女生好。",告知控制组的被试"女生完成该项足球任务的能力与男生一样"。10分钟后进行即时测试(5次),1天后进行延时测试(5次)。结果发现,(1)两个组的基线测试差异不显着,F=0.911,p=.410。(2)刻板印象威胁组完成任务所需时间显着长于控制组,且这种现象在练习阶段(F=14.011,p=.000)、即时测试(F=11.387,p=.000)和延时测试(F=9.625,p=.000)中都得到了证实。实验一表明,刻板印象威胁会对个体的动作学习产生消极影响,且这种消极影响会维持较长时间。实验二为2(刻板印象威胁组和控制组)×3(积极反馈组、消极反馈组和无反馈组)的组间实验设计。实验任务同实验一中的绕障碍带球的足球任务。所有被试在练习结束后获得不同的反馈:告知积极反馈组的被试其平均成绩优于其他女生;告知消极反馈组的被试其平均成绩差于其他女生;无反馈组则只告知被试的平均成绩,不提供与别人成绩的比较。结果发现,(1)刻板印象威胁组的表现比控制组差,F=17.364,p=.000。(2)刻板印象威胁组中,获得积极反馈的被试表现优于无反馈的被试,无反馈的被试表现优于获得消极反馈的被试,且这一现象在即时测试(F=37.872,p=.000)和延时测试(F=39.058,p=.000)中都得到了证明。本研究证明刻板印象威胁会对新手的动作学习产生消极影响,且这种影响具有长时效应;但积极的社会比较反馈会缓解这种威胁效应,从而促进表现。(本文来源于《第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展》期刊2015-10-16）
李欢,张梦凡[6]（2014）在《知觉动作训练对处理自闭症儿童刻板行为效果的个案研究》一文中研究指出刻板行为是自闭症儿童的核心障碍之一,不仅对自闭症儿童的生活、学习造成诸多不便,还影响自闭症儿童的社会融合,因此采取手段干预刻板行为非常必要。结合国内外的自闭症干预手段,本研究选择知觉动作训练,对自闭症儿童手快速摸地板、无意义念广告语、攥紧拳头这叁个典型刻板动作进行干预训练。并通过单一个案研究法的撤回设计(A1-B1-A2-B2),验证知觉动作训练对改善刻板行为的效果。研究发现知觉动作训练一定程度上能够降低自闭症儿童的刻板行为发生次数。(本文来源于《中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第十届学术交流会论文集》期刊2014-06-06）
刻板动作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究背景自闭症(autism),属于儿童广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,PDD),亦称作孤独症。自闭症通常指儿童发病于30月以前,主要表现为不同程度的语言障碍,动作或行为方式的刻板、重复,以及严重的社会交往障碍。1943年,精神病学家Leo Kanner最先提出并报告了11例儿童自闭性障碍的病例,我国出现最早的则是陶国泰教授,儿童精神病学家在1982年报道的4例,近年来各方面的报道提示该病的发病率有上升的趋势。据WHO报道,全球小儿自闭症发病率在0.02%-0.2%之间,我国介于0.03%-0.10%之间,可估计我国有将近1200万的自闭症患者。这对我国的社会经济发展造成了不利影响,研究显示,相对其他先天性疾患,子女患有自闭症给家长的生存质量带来更为严重的影响。然而,目前世界各领域尚无确切有效治疗自闭症的药物及方法。刻板动作也被称作刻板性运动障碍,是一种精神运动性抑制,具体表现为患儿的言语、动作普遍迟缓、减少,多为机械而持续重复单一的动作。鉴于儿童自闭症的成因不明,其产生的刻板行为的确切因素亦未有定论。部分研究表明儿童抽动的病理因素与刻板动作类似,和纹状体多巴胺异常有关。而自闭症患儿刻板动作的维持要素可能与脑神经机制的结构异常有关。自闭症刻板动作多指一种随意的、反复的、无意义的、多是节律性的运动,症见身体的摇摆、晃动头颅、拉捻头发、啃咬指甲、挖鼻孔或吸吮指甲等。自闭症严重程度评定主要依靠专用量表和临床医生评估,目前应用比较广泛的量表有：学步儿童自闭症筛查量表(checklist for autism in toddlers,CHAT)、学步儿童自闭症筛选工具(screening tools for autism toddlers,STAT)、自闭症诊断访谈量表修订版(autism diagnostic interview-revised,ADR-I)、自闭症诊断观察量表(the autism diagnostic observation schedule,ADOS)、儿童自闭症评定量表(childhood autism rating scale,CARS)、自闭症行为核对量表(autism behavior checklist,ABC)。其中,CARS量表是出现较早、目前使用最广的自闭症定向量表之一,实用性较强,也是目前我国广泛应用的自闭症评定量表。国内外目前较为流行或被认可的自闭症治疗方法有ABA应用行为分析法、药物疗法、音乐疗法、针灸疗法,针灸疗法是我国特殊疗法,我国也有部分临床医生正尝试针刺、推拿、中药协同治疗自闭症。自古至今,历代医家对儿童动作发育障碍归于“五迟”中的“立迟、行迟”范畴,基于脏腑学说、经络学说,认为其主要病机是先天禀赋不足,肝肾不足、筋骨失养。现代医家多立足这些理论运用脏腑辨证、八纲辨证,将自闭症主要分为心肝火旺、痰迷心窍、肾精亏虚、脾胃不足等证型,临证处方单纯针对某一脏腑寒热虚实治疗,缺乏整体观。研究目的通过观察导师吕英教授立足“气一元论”学说从厥阴辨治自闭症患儿刻板动作的临床疗效,探讨“气一元论”及伤寒六经辨证中辨厥阴病的理论指导临床的可行性、实用性和效率,总结概括李可中医药学术思想针对自闭症,尤其是自闭症刻板动作的主要病机、治疗思路和方药。更透彻的理解厥阴病,为世界疑难病自闭症的临床治疗提供可靠的纯中医药治疗的新思路与方法。研究方法一：文献研究：收集历代医家对气、元气、厥阴、厥阴病的认识并对其文献进行整理,依据《周易》、《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》等中医经典追溯导师吕英教授提出的“气一元论”理论的来源、本质与发展延伸,阐述李可中医药学术思想及“气一元论”学说的概要,研究厥阴的本质及气一元论对厥阴的认识,并分析、概括立足“气一元论”从厥阴对治自闭症刻板动作这一诊疗思路。二、临床观察：收集2014年1月至2016年3月导师吕英教授立足“气一元论”学说从厥阴论治的自闭症病例,要求患儿有明确的刻板动作,其中共有29例病例符合纳入标准。依据CARS量表总评分和规定时间内刻板动作发生次数评定纳入病例治疗前后的整体水平及刻板动作水平,得出29例病例具体相应数据,运用SPSS19.0软件作相关统计学分析,比较不同年龄组治疗前后CARS量表评分以及刻板动作发生次数,分析得出治疗总有效率、治疗效优时期。叁、临床思路总结：总结导师吕英教授立足“气一元论”学说从厥阴风木的异常升发辨证治疗自闭症刻板动作的主要治疗思路及方药,并选取典型验案逐症分析,由博返约,为自闭症刻板动作的治疗提供行之有效的临床诊疗方法。研究结果一：气一元论来源于《易经》的哲学思想,是一门从无形的气来解释宇宙的生成与性质的学说,且影响着《黄帝内经》的理论体系形成。导师吕英教授研读儒、释、道、易、医经典后重新解读气一元论,形成“气一元论”学说,认为气是人之生生之原,气一元,象万千,六气为一气的变现。阴阳是天地万物之生命的本体,生命的存在缘于一气周流不息的升降浮沉运动,浮、沉为阴阳变化的极致,升、降为阴阳交合运动过程。因此,导师吕英教授认为浮沉乃阴阳之本体,升降乃造化之妙用。“人以天地之气生,四时之法成”,疾病的发生源于生命无法顺应自然规律、天地之道。从生命的本原来说,只要是人都有病,只要是病皆为本气自病。“道法自然”既是中医治病之境界,也是治病求本的体现。本气,即人体的先天肾气与后天胃气共同构成的混元一气。先天肾气与后天胃气分别为人生命的先后天两本,两者互为其根。概况而言,“气一元论”学说认为天地宇宙与人身均来源于不分阴阳的先天真一之气,两者气机都遵循着一气周流、循环不息、由量变到质变的运行规律,人类若不顺应天地之气则生病。厥阴对应《黄帝内经》五运六气学说中的厥阴风木之气,指代万事万物气机萌发的初始状态。从阴阳学说来看,厥阴是阳气最少的阶段,六经传变的最后一个环节。“人之元气,根基于肾,萌发于肝”,故厥阴是万物生命活力的体现,是元气强健的关键。若厥阴和缓有序的升发,人体正气则可周而复始,一气周流,只要出现与此相同的气机状态便可称为厥阴,凡是厥阴风木升发失序的疾病都可归为厥阴病。由于“肝为元气萌芽之脏”,故萌芽之力的强健与否是生化化生的关键所在,萌芽之力也集中体现了人身“厥阴主阖”、“厥阴中化”、“厥阴风木升发”之力是否正常。导师吕英教授基于对元神和元气等生命本原的认识,提出自闭症属叁阴病,根本病机为先天元阳禀赋不足,肾气虚弱,浊阴蒙蔽脑窍,而自闭症刻板动作在此病理基础上,突出了厥阴风木无法正常升发这一主要矛盾,导致动作、语言、兴趣的刻板,依据“乙癸同源”之理,治疗上以温益元阳,助厥阴风木和缓有序的升发为主。吕英教授临证治疗自闭症刻板动作主要遵循“土伏火”大法,立足“气一元论”,灵活应用娇芽方类方、来复汤类方、四逆辈等,固本培元,恢复厥阴和缓有序的升发。二：在“气一元论”学说和六经辨证理论思想指导下治疗自闭症刻板动作,取得了较好的疗效。治疗前后自闭症患儿的整体情况及刻板动作得到不同程度的提高,从整体情况看,治疗总有效率达79.31%,显效率达31.03%,针对刻板动作的治疗总有效率达68.96%,显效率31.03%。同时研究发现,学龄前患儿刻板动作治疗的有效率明显高于学龄期患儿,提示学龄前为从厥阴论治自闭症刻板动作的效优时期。叁：通过大量的临床,导师吕英教授近3年来总结自闭症刻板动作的主要病机,发现其与厥阴风木的异常升发有紧密的联系,通过理论与临床的相互验证,从厥阴界面将自闭症刻板动作分为四类,并提供了相应的治疗方法：①厥阴下陷——若厥阴下陷为寒,萌芽失煦,则升提厥阴,温煦萌芽,方用娇芽方类方；②厥阴风木直升——若风木妄动,则顾护厥阴,收敛元气,方用来复汤类方；③厥阴横逆中土——顾护中气,培土载木,方用理中汤类方；④厥阴中化至阳明——升厥阴,降阳明,方用厥阴阳明同治方。结论厥阴对应厥阴风木之气,指代万事万物气机萌发的初始状态,若厥阴和缓有序的升发,人体正气则可周而复始,一气周流。主气中的初之气；《伤寒论》中最少本气的界面；一年中的“春”的规律;一日中的“晨”的规律;任何界面均可(发热、皮肤病、汗)；手厥阴心包经相火之气；足厥阴肝经乙木之气以及任何界面所导致的发热、皮肤病、汗均指厥阴。凡是厥阴风木升发失序的疾病都可归为厥阴病。自闭症属叁阴病,根本病机为先天元阳禀赋不足,肾气虚弱,浊阴蒙蔽脑窍,自闭症刻板动作在此病理基础上,突出了厥阴风木无法正常升发这一主要矛盾,立足“气一元论”学说,根据“厥阴下陷、厥阴风木直升、厥阴横逆至中土、厥阴热化至阳明”四条病机线路辨治自闭症刻板动作的中医诊疗思路不失为一条可行、有效之路。且学龄前期为中药治疗刻板动作的效优时期。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
刻板动作论文参考文献
[1].夏丽蓉.性别刻板印象威胁下社会比较反馈对动作学习效果的影响[D].北京体育大学.2016
[2].江晓宇.“气一元论”辨治自闭症刻板动作的思路探讨与疗效观察[D].南方医科大学.2016
[3].江晓宇,蔡在欣,李爱武,成云水,吕英.基于厥阴论治的自闭症刻板动作病机分析[J].时珍国医国药.2015
[4].夏丽蓉,褚跃德.不同刻板印象对动作学习的影响[C].2015第十届全国体育科学大会论文摘要汇编(二).2015
[5].夏丽蓉,褚跃德.动作学习中的刻板印象威胁效应及其缓解方式[C].第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展.2015
[6].李欢,张梦凡.知觉动作训练对处理自闭症儿童刻板行为效果的个案研究[C].中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第十届学术交流会论文集.2014
论文知识图
