基于扎根理论的化学师范生顶岗实习实践性知识发展研究

基于扎根理论的化学师范生顶岗实习实践性知识发展研究

论文摘要

基于扎根理论,从顶岗实习的视角,运用质的研究方法,对化学专业师范生顶岗实习过程中实践性知识的发展路径及阶段性特征获得以下理性认识:(1)顶岗实习过程中化学专业师范生实践性知识发展的路径主要有:理论与实践的冲突与融合,个人经验的积累与建构,他人经验的参考与借鉴,活动参与的反思与提升,团队智慧的碰撞与交流,实习环境的熏陶与促动。(2)顶岗实习过程中化学专业师范生实践性知识发展呈现一定的阶段性特征:顶岗实习前期,化学专业师范生实践性知识的发展具有较为明显的个体性、理想性、冲突性、借鉴性特征;顶岗实习后期,化学专业师范生实践性知识的发展则具有较为明显的针对性、融合性、迁移性和验证性特征。基于研究结论提出关于师范生实践性知识生成与发展的几点建议。

论文目录

  • 1 问题的提出
  • 2 基于扎根理论的研究设计
  •   2.1 被试选择与资料搜集方法
  •   2.2 研究过程思路设计
  •   2.3 研究过程中资料数据的分析——三级编码及举例
  •   2.4 基于3名被试的三级编码建构理性认识
  • 3 研究结果及分析
  •   3.1 顶岗实习过程中化学专业师范生实践性知识的发展路径
  •     3.1.1 理论与实践的冲突与融合
  •     3.1.2 个人经验的积累与建构
  •     3.1.3 他人经验的参考与借鉴
  •     3.1.4 活动参与的反思与提升
  •     3.1.5 团队智慧的碰撞与交流
  •     3.1.6 实习环境的影响与促动
  •   3.2 顶岗实习过程中化学专业师范生实践性知识发展的阶段性特征
  •     3.2.1 顶岗实习前期化学专业师范生实践性知识发展的特征
  •       3.2.1.1 个体性特征
  •       3.2.1.2 理想性特征
  •       3.2.1.3 冲突性特征
  •       3.2.1.4 借鉴性特征
  •     3.2.2 顶岗实习后期化学专业师范生实践性知识发展的特征
  •       3.2.2.1 针对性特征
  •       3.2.2.2 融合性特征
  •       3.2.2.3 迁移性特征
  •       3.2.2.4 验证性特征
  • 4 结语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 李艳灵,段婷娟,刘敬华

    关键词: 实践性知识,扎根理论,顶岗实习,化学专业师范生

    来源: 化学教育(中英文) 2019年20期

    年度: 2019

    分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

    专业: 化学,高等教育

    单位: 河北师范大学教师教育学院

    基金: 河北师范大学2018年度教学改革研究课题“基于微课支持的混合式教学改革实践研究”(2018jsjy023)

    分类号: O6-4;G652.44

    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018120107

    页码: 53-58

    总页数: 6

    文件大小: 1329K

    下载量: 352

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