（四川省江油市花园初中，四川江油621703）
摘要：核心素养体现了以人为本的教育思想。在工具性和人文性有机统一的英语学科中，将学生居于课堂的主体地位，利用语言训练充分激活学生的潜力，达到核心素养生成的目的。
关键词：中学英语教学；核心素养生成；课堂语言教学
引言
语言是一种文字符号，同时语言也是一个国家知识内涵的载体。每个民族都有自己独特的语言文化，每个国家都有自己的主要语言特征。在如今各国密切交往，深化合作的大环境下，语言沟通至关重要。同时通过一个民族的语言也可以更好地了解这个国家和民族的文化习惯，成为让来客宾至如归，到他国客随主便的礼仪人民。目前我国开设英语课堂教育，对学生进行英语语言教育，致力于培养更多国际化的人才。但是目前，在我国英语教学的课堂上仍然存在许多要解决的教学问题。在新的互联网时代下如何有效利用创新技术实现更好的中学英语教学，创建适合中学生的英语教学模式十分重要。
1中学英语课堂教学模式创新的意义
1.1促进英语教学质量的提高
传统的英语教学模式和教学方法单一，通常以死记硬背为主。通常教师在课堂上，首先教会学生认读单词，学生通过课上的认读学习和记忆先了解单词的发音，拼写以及汉语意思。接下来教师开始对于书本上的课文进行讲解。通过在教师播放录音并且逐字逐句分析的方法进行学习。第三步留一部分时间给学生预习其他的课文以及记忆单词等。这样英语课堂循环反复，没有生趣。同时，学生在课下需要花费大把的时间和精力来记忆单词，句子，学习英语语法，使得学生在学习英语时往往缺乏兴趣，浪费许多有用的时间。因此，教师需要对英语课堂进行教育模式的创新，增加英语课堂的趣味性，同时创新采用一些有效的单词句子的记忆方法，并且采用更好的语法教育方式，提高中学英语课堂的教学质量。
1.2为国家培养高素质的人才
目前在世界经济全球化的大环境下，各国间的友好合作与共同发展进步为世界经济文化的融合与发展提供了重要的平台。中国作为世界上的经济发展大国，与世界各国的沟通交流更是日益密切。为更好地与世界上的其他国家合作，有效的交流沟通，形成互利共赢良好发展局面，积极的了解各国的语言文化，风土人情等在交往合作中显得尤为重要。由于世界上使用英语的国家和人口较多，以及在各方交流的过程中英语都是必不可少的语言种类，因此，中国从小学教育起就设立英语课堂，对学生进行英语语言教育，一直到大学英语都是学习中的基础科目。作为小学到大学过程中最重要的中学英语学习，在这一时期实现了学生的词汇量扩大，形成了系统的语法教学，以及更规范化的语音语调训练。中学英语学习可以说是学生学习英语的黄金时期。因此，创新中学英语课堂教学模式，为国家培养更多高素质的复合型人才，我们正在路上。
2中学英语教学核心素养和课堂语言教学提升措施
2.1全面解读教材，准确定位目标
教材是学习语言的物质载体，其中不仅包括了学习内容，还包括了情感、态度和价值观的表达。这就要求我们全面而深入的解读教材中包含的所有信息。其中包含了怎样的文化主题，思想主旨又是什么，学生在学习的过程中，会产生怎样的情绪情感等等。因此，教师要想提高语言教学的实效，首先应该提高个人解读文本的能力。从教学角度来看，提高这项能力需要做两方面的工作，一是对初中三年的英语教材进行系统的分析和解读，从宏观上确定文本需要带领学生达到的目标。二是注重平时的积累，围绕教学中心在生活中、在课外文本中进行素材的收集与整合。教师在解读教材的同时，还要关注和分析学生语言学习的最近发展区。对学生合理准确的预判，通过设计难度不同的问题，让不同学能水平上的学生“跳一跳，够得到”，每一堂课都能紧跟着教学思路，从而实现由知识学习到素养形成的质变。
2.2全面评价学习，注重启发评价
要想让核心素养从训练阶段顺利进入到固化阶段，就不能离开评价。评价是教师和学生深度交流的一个重要环节，教师可以通过评价让学生清楚自己在语言学习过程中的优势和劣势。为了起到应有的效果，终结性评价只能占到整堂评价的20%，80%的评价都要贯穿在课堂教学过程中。评价的内容既要有对知识的总结，也要注重对情感态度的引导。例如，在学习阅读课Peoplewhoarehappywiththeirjobs时，当教师问到“Whydotheylovetheirwork？”时，学生的回答五花八门，在这里教师不能对任何一个答案予以批评，应该在承认现实生活需求的基础上，让学生对文中主角对工作喜爱的理由进行辨析，引导学生认识到工作的多重价值。评价自觉地承担起了育人的功能，可以为学生带来“绵绵无尽”的启发，有助于学生的学习从“他助”向“自助”转化。终结性评价中，要增加一些考察思维能力和文化理解的题目。
2.3创新中学英语教学方法
传统的中学英语英语课堂教学由于课堂教学方式死板，学习方法单一等各方面因素是英语课堂教学对学生的学习来说往往是一种苦行僧式学习模式，对学生的英语学习非常不利。因此，教师应当进行英语教学方法的积极创新，一方面提高学生英语学习的学习兴趣，另一方面增强学生的知识掌握能力。首先，教师可以在英语课堂上设置讨论环节，让学生进行分小组讨论，解决小组内的问题。其次，在课堂上进行分角色朗读以及根据提示进行英语知识的快问快答，并对答题数量评比，选出最快答题者。最后，进行系统的语法专项学习。我们都知道语法学习是中学英语教学中的重点和难点。
结语
语言在人们生活中发挥着至关重要的作用。人们运用语言进行沟通和交流，通过语言来表达自己的心情和想法。语言传递了一个民族的文化，语言让一个民族相互认同紧紧地团结在一起。因此，学好一门语言至关重要。中国是以汉语言文化为主要交流方式的国度，我们在发展与创造的同时，吸收外国文化，借鉴外国有利资源，因此只以汉语为主要沟通桥梁远远不够。为了加强沟通，也为了表达我们对外国语言文化的尊重，我们需要学习他国的语言文化促进沟通和交流，目前我国学校教育语言为英文，并且中学时期是英文语言学习的关键时期。因此，新时期我们积极推进创新教育下中学英语课堂教学模式的改革与提高，为国家乃至整个社会培养出越来越多的国际化高素质人才，为祖国的发展贡献出一份力量。
参考文献
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[2]徐明花.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].中学生英语，2017（46）.