谈高中数学新课程课堂教学设计

谈高中数学新课程课堂教学设计

四川省苍溪中学校628400

摘要:《普通高中数学新课程标准》(简称《新课标》),对高中数学教师的素质提出了更高更严的要求。面对《新课标》,高中数学教师应如何面对,如何在高中数学课堂教学环节中贯彻落实《新课标》,我谈一谈自己的认识。

关键词:高中数学新课程课堂教学设计

一、开好头,自然过渡

俗话说,好的开头是成功的一半,因此,我们要重视一节课的开头,认真做好新课的导入。

1.新课的导入的设计目标:根据《新课标》,新课的导入应以“创设情境,引思激学,作好铺垫,自然过渡”为目标。

2.如何导入新课呢?在教学新课前,利用与新课内容密切相关的问题,把要解决的问题,有意识地、科学地寓于符合学生的学情之中,创设一种轻松、愉快的课堂气氛,激发学生的兴趣,引导学生思考,为教学新课作好铺垫,自然地过渡到新课之中。导入新课的方法很多,复习旧知识是很好的导入方法;利用“数学典故”、“数学趣味”、“数学谜语”、“数学名题”及来自学生的“巧思妙解”等“数学小品”引入新课也是很好的导入方法。例如:在教学《高中数学必修5》的“等比数列求和”时,先讲课本的章前引言中“古代印度国王舍罕奖赏他的宰相国际象棋发明者达依尔的故事”:“达依尔只求国王按国际象棋的64格奖赏64份小麦,各格子小麦的颗粒数依次是:1,2,4,8,16,32,……”;这时,学生觉得可笑,这是什么奖?“国王命人扛来一袋小麦还不够。”学生感到十分惊奇,有的甚至说:肯定不会吧!停顿片刻接着讲:“国王命手下再扛来一袋小麦仍然不够。”学生非常困惑……怎么的?随后,我提出问题:“你能帮帮国王算一算一共要放多少颗小麦?全印度能有这么多小吗?”……此时,学生的注意力高度集中,情绪高涨,兴趣油然而生,由此自然导入新课。这种导入,把一些学生认为枯燥乏味的数学课变得有滋有味,将学生的注意、记忆、思维凝聚在一起,达到智力活动的最佳状态。久而久之,让学生在潜移默化中增进对数学的热爱。

二、承上启下,重视数学知识的发生过程,引导学生获取新知

新课教学的要领:新课教学怎样教?十条要领说于后:

1.新课教学要领一:爱好兴趣先培养,数学有理更需情。培养兴趣要做到:激发学习好心态,培养学习好思维,选取学习好题材。兴趣情感不分开,为了激发好心态,情感思维先培养,了解关心加热爱。皆因人都有感情,如得老师的关爱,感恩老师自然来,积极态度学功课。为了培养好思维,以情促思思带情,选取题材要生动,生动题材巧引导,“心有灵犀一点通”。

2.新课教学要领二:精心设疑激思考,奏出悦目好乐章。人的学习起于思,思考都是源于疑,有疑自然则有思,有思自然则有学,思维规律自然定,规律东西要遵循,规律办事效果好。设疑激发求知欲,节奏起伏有规律,思维器官动起来,学生思路得启发,学生智力得发展,学生能力得培养,赏心悦目乐章出。

3.新课教学要领三:开拓思路勤点拨,投石点化巧引导。学生学习要思维,思路思维紧相连,学习过程思路正,定能获得好收成。比如解一应用题,思路清淅正确时,能沿正轨做对题,我们由此可以见,开拓思路意义大,事半功倍效率好。

4.新课教学要领四:主体地位是学生,主导作用是教师。教师做好领路人,建设学生的灵魂,挖掘学生的潜能,激发学生的兴趣。教师不要大包揽,要让学生多思考,师生合作又交流,要让学生齐参与,多边互动来实现。倡导自主又合作,探究模式来教学,思考训练时间足,创新能力得培养。

5.新课教学要领五:类似问题应类比,举一反三一知多。例如教学双曲线,引导学生用类比,参照椭圆来学习,触类旁通巧类比,省时省力好效果,学生学得乐呵呵。

6.新课教学要领六:因材施教模式多,个性特长要发挥。一般规律要遵循,个性因素要发挥,重视学生差异性,发挥个性与特长。因材施教做到时,石子也能点成金,学生变得更聪明,教学工作因此成。

7.新课教学要领七:开放教学不封闭,社会寻找好内容。例如教学统计时,组织学生做调查,调查有关的情况,课堂延伸到课外。理论实践相结合,根据需要不限制,走向社会寻新鲜,鲜活内容社会寻。

8.新课教学要领八:课堂教学现代化,信息技术巧运用。“一支粉笔一本书”,教学手段太落后,现代信息技术精,广泛应用多媒体,网络技术来应用,搭建教学好平台,课堂教学效果好。例如教学必修3,“数据收集和整理”,电脑设计好情境,利用课件上课去,书上插图变实景,屏幕上有车声响,一辆辆的摩托车,一辆辆的小汽车,一辆辆的大客车,一辆辆的载重车,……通过一条道路口,学生实景搜数据,解决课本难解题,高度集中注意力,学习兴趣高又涨,事半功倍好收成。

9.新课教学要领九:例题教学重方法,解题思路最重要。例题教学很重要,运用新知解问题,典型示范于当中,例题教学要精讲,作答之前先分析,弄清思路极重要,思路正确来作答,正确规范得好评。

10.新课教学要领十:重视知识的运用,课堂练习要及时。讲练结合是常法,课堂练习要及时,例题之后及时练,巩固拓展在此间。巩固知识要练习,拓展知识更要练,精讲精练不题海,练要练在点子上,提高练习针对性,科学工作育新苗。

三、巧结尾,继往开来,留下余音,永远向前

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