导读:本文包含了自我功效论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自我,功效,高血压,儿茶素,效能,大数,原发性。
自我功效论文文献综述
陈伟[1]（2019）在《发挥自我效能感功效,提高学生英语学习动力》一文中研究指出随着新课程改革的深入发展,我国教育事业改革速度加快,众多学校和教师们也越来越注重其教育教学水平的改革。英语教学紧跟新课程改革的步伐,不断调整课堂教学内容和教学方式,以期能够提高英语教学的水平,促进学生全面发展。自我效能感功效在学生英语学习中发挥着重要的作用。本文将探讨发挥自我效能感功效对提升学生英语学习动力的相关影响。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年01期）
张传珍[2]（2018）在《校园足球对改善农村留守儿童自我意识的功效研究》一文中研究指出在我国经济社会转型的时代背景下,我国各个地区受政治、经济等特殊条件的制约,形成一种新的、特殊的社会弱势群体——留守儿童。留守儿童由于受到特殊成长环境的影响,导致其在生理、心理、社会适应性及道德行为等诸多方面,不同程度的落后于非留守儿童。随着人类文明社会的高速发展,留守儿童在心理健康方面所存在的弊端越来越凸显,自我意识作为留守儿童心理健康的关键性指标,对留守儿童的健康成长起决定性作用。留守儿童自我意识发育不健全,进而导致留守儿童在社会生活的各个方面表现出诸多不适性,一系列的统计数据提示我们留守儿童身心健康问题已经成为当前社会亟待解决的问题。研究目的:相关文献显示,留守儿童由于受到特殊成长环境的影响,导致该群体的自我意识水平偏低,心理健康程度落后于非留守儿童。为更好地缓解留守儿童自我意识水平的现状,所以本文选择山东省章丘市垛庄镇中心小学作为研究地点,尝试利用校园足球运动课程干预的方式,对该校留守儿童进行为期12周的校园足球干预活动,以期提高该校留守儿童的自我意识水平,为解决留守儿童心理健康等一系列问题,探寻更多行之有效的措施和方法,为后期的实践研究提供一些理论依据。研究方法:在研究之初,将调查留守儿童基本情况的若干问题与《儿童自我意识量表(PHCSS)》相结合,设计出综合调查问卷。同时运用教学实验法,根据设计的教学实验内容对该小学4、5年级的留守学生进行为期12周的校园足球运动课程干预实验,利用调查问卷对实验干预前后的各项指标进行收集,并利用spss20.0软件对调查问卷的统计结果进行数据处理,通过对干预前后对比、实验组与对照组的对比分析,初步判定校园足球对留守儿童自我意识水平的影响水平,同时应用文献资料法、访谈法等研究方法对实验内容进行丰富与支撑。研究结果:(1)在开展教学实验之前,利用《儿童自我意识量表》对该校4、5年级留守儿童的自我意识状况进行调查与分析,分析结果显示,该校4、5年级60名留守儿童的自我意识量表中各项因子的总体得分与全国常模具有非常显着性差异(p<0.01),同时对该校不同性别留守儿童的自我意识评分进行统计分析后,发现不同性别留守儿童总得分具有差异性(p<0.05)。(2)进行为期12周的校园足球运动课程教学实验后,该校4、5年级留守儿童自我意识总分均值较教学实验前有较大幅度提高,具有非常显着性差异(p<0.01),且该校留守儿童在行为、智力、躯体、焦虑、幸福与满足等因子上有不同程度的改观,说明教学实验后该校留守儿童自我意识水平有较好的转变。通过实验组与对照组的前后自身对比发现,校园足球运动课程干预方案对留守儿童的干预效果要优于传统的体育课、大课间、早操等校园活动。结论:1、调查结果显示,该校4、5年级的留守儿童自我意识水平显着低于全国常模,并且显着低于该校非留守儿童的自我意识水平,且不同性别的留守儿童之间自我意识存在差异性。2、实验结果证明,为期12周的校园足球课程对留守儿童的自我意识水平有显着的改善作用。有效的校园足球参与对改善留守儿童的自我意识水平,提高留守儿童的心理健康状况,具有不可替代的意义。因此,校园足球值得在一些留守儿童比较集中的地区开展,用以缓解留守儿童心理健康发展问题。3、通过分析得出,要解决留守儿童所面临的问题,必须提高留守儿童的自我意识水平,改善留守儿童的心理健康状况,这就要求我们必须从家庭、学校、教育、社会等角度出发,多方位促进留守儿童健康发展。(本文来源于《山东体育学院》期刊2018-07-20）
李超强,侯文军,李豪[3]（2017）在《“量化自我”-复杂信息系统人因功效评估大数据分析平台的建设》一文中研究指出量化自我是大数据解决方案的重要手段,本文通过分析机载任务系统的影响因素,提出将"量化自我"的大数据研究方法应用于军事机载任务系统的人因功效评估中。在分析量化自我国内外发展情况的基础上,按照人与信息的交互层次,把信息环境分为"个体自身"、"设备"、"网络"、"环境"四个层次,提出通过收集"生理数据"、"认知数据"、"行为数据"和"环境数据"构成了一个完整的个体量化自我信息交互系统方案。最后结合机载任务系统给出了DYK人机工效评估环境平台的功能结构与组成。(本文来源于《中国电子科学研究院学报》期刊2017年06期）
陈丽贞[4]（2016）在《护理干预对社区原发性高血压患者自我功效和依从行为影响的研究》一文中研究指出目的探讨分析护理干预对社区原发性高血压患者自我功效和依从行为的影响。方法选取264例原发高血压患者随机分为干预组和对照组,分别给予常规护理和护理干预,比较两组患者干预前后自我功效、服药依从性,高血压知识知晓率及血压控制率。结果干预后干预组患者自我功效总分、日常生活、健康行为、服药、遵医行为均显着高于对照组患者,药物治疗依从性优于对照组患者,且干预组高血压知识知晓率和血压控制率分别为100%和95.45%也高于对照组患者的64.39%和84.85%,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论护理干预可有效提高社区原发性高血压患者的自我功效和药物治疗的依从性,并且患者的高血压知识知晓率和血压控制率均得到显着提高,值得进一步在临床上推广应用。(本文来源于《牡丹江医学院学报》期刊2016年02期）
王增福,韩雪梅,胡琦,邵雨薇,王立先[5]（2015）在《兰州市体检人群高血压患者自我功效与依从行为相关性分析》一文中研究指出目的对兰州市体检人群高血压患者自我功效和依从行为进行研究,分析两者之间的相关性,为今后研究工作和干预提供依据。方法采用问卷调查方式,对兰州市体检人群高血压患者进行随机调查,采用便利抽样的方法选取兰州大学第一医院体检中心,采用单纯随机抽样的方法选择2013年11月—2014年1月在体检中心体检的108例高血压患者进行调查,研究其自我效能、依从行为情况及相关性。结果兰州市体检人群高血压患者的自我功效总分为29.41±9.10分,依从行为总分为27.00±6.29分,两者之间呈正相关(P<0.05)。结论体检人群高血压患者的自我功效和依从行为两者密切相关,在之后的工作中应重视高血压患者自我效能的提升,提高其依从行为。(本文来源于《中国社会医学杂志》期刊2015年04期）
崔奇[6]（2013）在《师生自我效能感的相互关系及互动功效》一文中研究指出思想政治教学中的师生自我效能感,是师生在完成教与学任务中的信念、判断和感觉,是师生在主观上的意识。它对师生的认知、情感、行为和评价产生影响,进而影响相互之间的关系协调,影响彼此自我效能感的变化。当师生自我效能感较强时,有利于师生关系的和谐发展,反之,师生关系发生负性变化。把握师生自我效能感的相互关系及互动作用,对于推进教学发展,促进学生学习质量的提高,具有积极作用。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2013年33期）
阙珍,王娟,何兆祺[7]（2013）在《社区护理干预对高血压患者自我功效的影响》一文中研究指出目的:探讨有针对性的护理干预对社区高血压患者自我功效的影响。方法:采用方便抽样的方法,抽取120名原发性高血压患者,在基线调查了解患者自我功效水平的基础上制定干预措施,干预后再次采用问卷法评价干预效果。结果:干预后,研究对象在自我功效的总体水平及各因子水平都有所提高。结论:个体化的社区护理干预措施有效提高患者的自我功效水平,促进了患者的健康行为。(本文来源于《贵阳中医学院学报》期刊2013年05期）
袁岳[8]（2013）在《自我营销的功效》一文中研究指出当你站在一群人前面的时候,你是否意识到你在进行自我营销,如果不是为了营销你自己,就是为了营销你下面带给大家的信息,如果不是为了营销自己的某个产品,就是为了营销自己的影响力。并不是所有人都有这个意识,因此自我营销的知识与技能的分享非常有必要。在自我营销上,我们需要解决3件事情。一是自我认同与社会认同的统一,也就是说清楚地(本文来源于《纺织服装周刊》期刊2013年07期）
毕丽娜,谢长旺[9]（2010）在《加强自我教育能力 提高“两课”德育功效》一文中研究指出"两课"是高校德育工作的主渠道,但长期以来,效果并不明显,其主要原因在于没有真正发挥学生的自我教育能力。本文主要从教育和自我教育的关系谈起,分析了"两课"中自我教育的缺失现象,进而提出了加强自我教育能力的方法,以发挥好"两课"的德育实效性。(本文来源于《科技信息》期刊2010年14期）
毛黎[10]（2010）在《黑巧克力或可保护中风患者大脑》一文中研究指出本报华盛顿5月5日电（记者 毛黎）美国约翰霍普金斯大学医学院的研究人员5日表示，他们发现黑巧克力中含有的一种化合物能在人们中风后，通过提高细胞信号量来保护患者大脑。过去的研究曾表明，细胞信号能够防止神经细胞受到损伤。 该化合物名为表儿茶素（e(本文来源于《科技日报》期刊2010-05-07）
自我功效论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在我国经济社会转型的时代背景下,我国各个地区受政治、经济等特殊条件的制约,形成一种新的、特殊的社会弱势群体——留守儿童。留守儿童由于受到特殊成长环境的影响,导致其在生理、心理、社会适应性及道德行为等诸多方面,不同程度的落后于非留守儿童。随着人类文明社会的高速发展,留守儿童在心理健康方面所存在的弊端越来越凸显,自我意识作为留守儿童心理健康的关键性指标,对留守儿童的健康成长起决定性作用。留守儿童自我意识发育不健全,进而导致留守儿童在社会生活的各个方面表现出诸多不适性,一系列的统计数据提示我们留守儿童身心健康问题已经成为当前社会亟待解决的问题。研究目的:相关文献显示,留守儿童由于受到特殊成长环境的影响,导致该群体的自我意识水平偏低,心理健康程度落后于非留守儿童。为更好地缓解留守儿童自我意识水平的现状,所以本文选择山东省章丘市垛庄镇中心小学作为研究地点,尝试利用校园足球运动课程干预的方式,对该校留守儿童进行为期12周的校园足球干预活动,以期提高该校留守儿童的自我意识水平,为解决留守儿童心理健康等一系列问题,探寻更多行之有效的措施和方法,为后期的实践研究提供一些理论依据。研究方法:在研究之初,将调查留守儿童基本情况的若干问题与《儿童自我意识量表(PHCSS)》相结合,设计出综合调查问卷。同时运用教学实验法,根据设计的教学实验内容对该小学4、5年级的留守学生进行为期12周的校园足球运动课程干预实验,利用调查问卷对实验干预前后的各项指标进行收集,并利用spss20.0软件对调查问卷的统计结果进行数据处理,通过对干预前后对比、实验组与对照组的对比分析,初步判定校园足球对留守儿童自我意识水平的影响水平,同时应用文献资料法、访谈法等研究方法对实验内容进行丰富与支撑。研究结果:(1)在开展教学实验之前,利用《儿童自我意识量表》对该校4、5年级留守儿童的自我意识状况进行调查与分析,分析结果显示,该校4、5年级60名留守儿童的自我意识量表中各项因子的总体得分与全国常模具有非常显着性差异(p<0.01),同时对该校不同性别留守儿童的自我意识评分进行统计分析后,发现不同性别留守儿童总得分具有差异性(p<0.05)。(2)进行为期12周的校园足球运动课程教学实验后,该校4、5年级留守儿童自我意识总分均值较教学实验前有较大幅度提高,具有非常显着性差异(p<0.01),且该校留守儿童在行为、智力、躯体、焦虑、幸福与满足等因子上有不同程度的改观,说明教学实验后该校留守儿童自我意识水平有较好的转变。通过实验组与对照组的前后自身对比发现,校园足球运动课程干预方案对留守儿童的干预效果要优于传统的体育课、大课间、早操等校园活动。结论:1、调查结果显示,该校4、5年级的留守儿童自我意识水平显着低于全国常模,并且显着低于该校非留守儿童的自我意识水平,且不同性别的留守儿童之间自我意识存在差异性。2、实验结果证明,为期12周的校园足球课程对留守儿童的自我意识水平有显着的改善作用。有效的校园足球参与对改善留守儿童的自我意识水平,提高留守儿童的心理健康状况,具有不可替代的意义。因此,校园足球值得在一些留守儿童比较集中的地区开展,用以缓解留守儿童心理健康发展问题。3、通过分析得出,要解决留守儿童所面临的问题,必须提高留守儿童的自我意识水平,改善留守儿童的心理健康状况,这就要求我们必须从家庭、学校、教育、社会等角度出发,多方位促进留守儿童健康发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我功效论文参考文献
[1].陈伟.发挥自我效能感功效,提高学生英语学习动力[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[2].张传珍.校园足球对改善农村留守儿童自我意识的功效研究[D].山东体育学院.2018
[3].李超强,侯文军,李豪.“量化自我”-复杂信息系统人因功效评估大数据分析平台的建设[J].中国电子科学研究院学报.2017
[4].陈丽贞.护理干预对社区原发性高血压患者自我功效和依从行为影响的研究[J].牡丹江医学院学报.2016
[5].王增福,韩雪梅,胡琦,邵雨薇,王立先.兰州市体检人群高血压患者自我功效与依从行为相关性分析[J].中国社会医学杂志.2015
[6].崔奇.师生自我效能感的相互关系及互动功效[J].中学政治教学参考.2013
[7].阙珍,王娟,何兆祺.社区护理干预对高血压患者自我功效的影响[J].贵阳中医学院学报.2013
[8].袁岳.自我营销的功效[J].纺织服装周刊.2013
[9].毕丽娜,谢长旺.加强自我教育能力提高“两课”德育功效[J].科技信息.2010
[10].毛黎.黑巧克力或可保护中风患者大脑[N].科技日报.2010
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