侯启凤（河北涿鹿中学河北张家口075600）
【摘要】接英语阅读理解能力的高低直接影响和制约着一个人的听、说、写几方面能力的形成和发展。笔者结合自身高中教学实践，对如何指导学生高速、有效的阅读，以提高学生的应试能力和解题方法，进行总结和探讨。
【关键词】英语阅读高效省时方法
中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）04-041-01
高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要方式。阅读理解能力的高低直接影响和制约着一个人的听、说、写几方面能力的形成和发展。近些年来，高考中的英语阅读理解题题量逐年增多，知识面逐年拓展，难度也在相应加大，这部分已经成为学生的主要得分点。然而，在现行的高中英语课堂教学中，教师讲解了很多的阅读材料，学生在课外也进行了阅读练习，但许多学生的阅读能力却得不到提高，这是因为有的老师没有对学生进行阅读方法的指导。授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生"学会"，而且还要教学生"会学"。要用各种方法教会学生"怎样学",使学生具备学习和运用英语的能力。
这里，笔者将结合自身的高中教学经验，就对如何指导学生更加高速有效的进行阅读，以提高学生的应试能力和解题方法，就以下几个方面进行总结和探讨。
一、掌握阅读方法
对于学生在阅读前必须了解阅读方法，只有了解了方法才能省时而正确的进行阅读。
1.做阅读题的一般步骤
第一步，阅读题干，即问题。这样做的好处是，在阅读文章之前就能通过题干对文章有一个初步的了解，而且在下一步阅读时可以针对问题找答案，减少了盲目性。
第二步，快读掌握大意，不必纠缠细节。这样做的目的是在第一步的基础上迅速理解文章，这是选出正确答案的前提。
第三步，阅读题目及其选项，寻找相关之处并预选答案。可在文中相应处作些符号。
第四步，带着问题略读原文，确认答案。答完所有题目后，可以再快读一遍文章，逐一校对各题的答案。
二、了解阅读体裁
要想使学生能够快速而高效的阅读，了解文章的体材是关键的，因为问题的设计以及阅读的方法是与体裁紧密相关的。
文章按体裁分类，如说明文类、记叙文类、应用文类、议论文类等；按内容分类，如人物类、地理类、历史类、新闻报道类、广告类、科普类、说明书、风土人情等。掌握文章表达上的一般规律及特殊规律，从而大大提高对文章的敏感度。
高考阅读理解材料的常见类型
1.故事性材料（记叙文）。作者通过描述主人公的思想、语言和行动去叙述一个故事。读这类材料的目的是通过对主人公故事的思索，学习做人的道理。
2.阐述性材料（说明文）。作者的目的是为读者提供信息或知识。阅读信息性文章的目的是学习作者所阐明的某个道理或事实，以丰富自己对人生和世界的见解。
3.程序性材料（应用文）。此种材料无观点，又无情节，是一种对某事或某物的说明。如某产品说明书、大赛报名办法、广告、列车时刻表、招工启事等。阅读此材料可培养学生思考的条理性。
三、掌握高考阅读理解材料的常见设题类型及设问方式。
1.主旨判断题即归纳主题。这类题目考查学生判断、分析、概括文章的主旨和大意的能力。
设问方式：如Thepassagemainlydiscusses________；
Themainideaofthepassage/paragraphis________.
Thepurposeofthearticleisto__________.
Whatisthebesttitleforthepassage?
Thebesttitle/headlineforthepassagemightbe______.等
2．内容细节题。这类题目考查学生理解用以阐述主旨的事实和有关细节的能力。
常见的命题方式通常有：⑴.特殊疑问句形式。以when,where,what,which,who,howmuch/many等疑问词开头引出的问题；
⑵以是非题的形式。true/false,nottrue/false或EXCEPT；
⑶以Accordingto…开头提问方式；⑷就文中数字、排序、识图等提问。
3.推理判断题。这类题目考查学生理解上下文之间的逻辑关系并根据所读材料进行一定的判断，推理和引申的能力。
此类试题的设计常常包括infer,imply,suggest,conclude等词。设问方式要有
Wecaninferfromthepassagethat___________.
Whatcanbeinferredfromthepassage?Thewriterimpliesthat____________.
Fromthetextwecanconcludethat________.等形式。
4.猜测词（句）义题。这类题目考查学生依据上下文理解、推断词汇或句子的意思的能力。
设问方式有：如Theword"…"probablymeans/refersto_________.
Theunderlinedword"…"canbebestreplacedby________.
Whichofthefollowingwordscantaketheplaceoftheword"…"
Theword"…"isclosestinmeaningto__________.等形式。
四、了解体材、设题及阅读方法之间的关系及特点
不同体裁的文章，就要根据其体裁的特点，设题的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。
⑴记叙文这类文是学生乐读的而且读起来是最顺的文章，特点是人物（who）、时间（when）、地点（where）及事件（what），发生的原因（why），描述清楚完整。根据这一特点，学生可以快速从文章中找出这几个wh,.弄清了这些问题，即5个"w"，文章也就弄明白了。但是这类文章的设题一般是难度大的题型，如推理判断，主旨判断题以及以wh开头的细节题，因此，学生需要注意里面的陷阱，要抓住并抠死字眼，进行综合分析，升华主题，这样才能避免乐极生悲的现象。
⑵说明文特点是抽象，专有名词较多；让学生开头就感到头大，很难读下去，容易放弃。而这类文的设题往往是最容易的，多为细节题，对事物的特点，用途，方法等进行一些设问，因此，答案是显而易见的。而作者习惯是按这样的步骤来描述事物的，首先提出说明对象，然后从时间、空间、用途、方法、步骤等各个不同侧面加以说明。因此学生掌握了这三方面的特点就会很容易得分了。
⑵应用文类。特点是抽象，人名、地名比较多，生词多，学生一看就感觉烦。对于这类文章，我们没必要细读，可以直入题干，看问题找答案，就找里面的关键词，它的设题就是对文内所提事物的提问，因此，答案就在文中找。
⑷议论文特点是论点清楚，论据明显，作者先提出一个论点，再对此进行分析，或举例加以论证，得出结论。学生可以快速找出这几方面，依据设题来解答。
以上是笔者对阅读教学的一种感悟，今后还将通过实践不断的探索。总之，阅读理解是一个复杂而灵活的过程，学生想在阅读理解这个题型上取得好成绩，除了要花大力气提高自己的语言基本功，还要多阅读、多做题，尽可能扩充自己的生活经验和英语文化背景知识。相信在练习的过程中运用一定的阅读技巧和方法，学习可以在阅读上取得突破性的成绩。
作者简介
侯启凤(1975--)女，河北涿鹿中学英语二级教师，从事高中英语教学研究。