导读:本文包含了无动机论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:猫眼,退票,动机,万达,黄牛,空手套白狼,专业版,市场平衡,中国经营报,票票
无动机论文文献综述
陈金,郭梦仪[1]（2018）在《《后来的我们》疑似“绑架排片” 猫眼回应“无动机”》一文中研究指出五一期间，多部国产电影同时上映，由刘若英导演的影片《后来的我们》票房一路领先，上映不到5天累计票房就突破了10亿元，并连续5天获得单日票房冠军。但就在4月28日上映当晚，该片被曝出出现大规模恶性退票情况。据《中国经营报》走访多家影院调查发现(本文来源于《中国经营报》期刊2018-05-07）
顾姗姗,肖强[2]（2017）在《基于生涯教练技术激发学习无动机学生内动力的研究》一文中研究指出激发学习无动机学生内动力是高校、家长和社会关注的重点难点。常用方法解决学习无动机学生内动力问题效果不佳,存在治标不治本、费时费力、反复无常等情况。运用生涯教练技术激发学习无动机学生内动力具有针对性强、正向性、可持续性的优势,通过建立亲和关系、用逻辑层次构画愿景、使用平衡轮澄清价值观、依据PEC原则和SMART原则设立目标、帮助学生寻求资源、引导学生制定计划并促进行动等途径,能够有效激发学习无动机学生内动力。(本文来源于《青少年学刊》期刊2017年06期）
南方朔[3]（2010）在《无聊和无动机的恶意》一文中研究指出一群小孩在路边,无所事事,于是他们会对经过的女生吹口哨、叫脏话,会对经过的男生挑衅丢石头,这些小孩并没有多坏,他们只是很无聊。于是以"骚扰"为主的这种侵犯行为遂告出现,街头里的多欺少,学校里的众暴寡,许多(本文来源于《南风窗》期刊2010年07期）
薛明,贾大雷[4]（2008）在《私拍摄时代：让一切用影像表达》一文中研究指出他们不是专业从事摄影的人士，他们连摄影爱好者也不算，但他们把相机看作生活中的必须品。他们不注重画质，不讲究构图，只要随便记录，真实存在就可以。很难给这样的人特定到什么人群，因为他们只是把影像当成了别人的文字或者声音。他们是一群执着而坚定的拍摄者，即不隶属(本文来源于《哈尔滨日报》期刊2008-04-06）
李娜[5]（2007）在《对英语学习动机问题的探究：低动机强度，动机降低及无动机》一文中研究指出动机被公认为是影响学习者语言学习成就的最重要的学习者个人因素，如果不能很好的了解学生的英语学习动机，很难有效地达到我们的教育目的。但是，目前的英语学习动机研究关注学生无动机和动机降低的几乎没有。艺术类院校学生的英语学习基础普遍比较薄弱，所以在他们身上存在的英语学习动机问题也较多。因此，作者把这一特殊群体作为研究对象，采用定量定性相结合的研究方法，试图发现这些学生在英语学习中的动机问题，探索其英语学习动机的形成过程和原因。本文的定量研究方法用来探究学生的动机强度，动机类型等一系列动机状况，研究中我们发现这些学生动机强度普遍很低，动机类型主要为外在动机以及工具性动机。定性方法用来进一步探寻造成这些状况的根源以及分析动机降低和无动机现象形成的原因。动机降低和无动机在低动机强度学生中非常普遍。研究结果表明，在英语学习中，学生的负面情感体验，低元认知策略使用以及动机激发策略的缺乏，导致了这些动机问题。此外，在导致学生动机降低的诸因素中，教师是最重要的因素。它能够直接或间接的导致学生动机降低因素的产生。本文包含五个章节：在第一章中，作者指出了研究无动机和动机降低的重要性和必要性。在第二章中，作者回顾了心理学和第二语言习得领域各派的动机理论并总结了国内外英语学习动机研究的动态。第叁章中，作者首先确定了研究对象中普遍存在的动机问题，然后进一步探究这些问题产生的根源。在第四章中，基于此研究所发现的这一英语学习特殊群体学生的动机问题，作者就如何提高低动机强度学生的英语学习动机提出了自己的建议。第五章是对全文的总结，作者指出本文在研究中存在的不足，并对以后此类研究提出了自己的建议。(本文来源于《太原理工大学》期刊2007-05-01）
王自立,张虹[6]（2003）在《无动机杀戮》一文中研究指出一 5月30日,河南省郑州市。 有群众拨打110报警,说在纬二路一个家属院的3号楼附近老是闻到一股难闻的气味,而且这种在空气中四处弥漫的气味越来越浓,却又找不到气味的来源。 这个家属院是省直机关的一个家属院。按照属地管辖,110指挥中心迅速把情况通报给郑州市公安局金水分局花园路派出所。花园路派出所离这个家属院不过几百米远,值班民警闻讯马上赶到现场,在群众的帮助下开始查找气味的来源。(本文来源于《公安月刊》期刊2003年21期）
刘汉东[7]（2001）在《论历史中的无动机行为及惰性继承》一文中研究指出中国封建社会长期停滞不前 ,有许多具体因素 ,但从史学理论的角度加以研究 ,其根本原因是无动机行为及惰性继承。历史是人们所创造的 ,但人们并非有意识、有目的地去创造历史 ,即他们的历史活动是一种无动机的行为。同时 ,历史是一条连续不断的链环 ,每一个时期都受到上一个时期和全部前期历史的影响 ,形成惰性继承。无动机行为有不同的模式型态 ,在历史发展变化中体现出来。正由于此 ,才导致中国封建社会的长期延续。(本文来源于《许昌师专学报》期刊2001年06期）
尚方,刘虹,刘军[8]（1998）在《14岁的他,为何无动机杀人?》一文中研究指出仅仅是为了“考验公安机关破案能力”,刚满14周岁的他,模仿凶杀片情节,向无辜的邻居抡起了凶器…… 血的教训,是沉痛而深刻的。(本文来源于《时代潮》期刊1998年09期）
廉洁[9]（1996）在《跨文化交际中的无动机粗鲁剖析》一文中研究指出中国人同西方人打交道时经常发生一些无动机粗鲁现象。导致跨文化交际出现无动机粗鲁的主要原因是文化贫乏、文化转移和文化偏见(本文来源于《佛山大学学报》期刊1996年05期）
廉洁[10]（1996）在《跨文化交际中的无动机粗鲁剖析》一文中研究指出中国人同西方人打交道时经常发生一些无动机粗鲁现象。导致跨文化交际出现无动机粗鲁的主要原因是文化贫乏、文化转移和文化偏见。(本文来源于《佛山大学学报》期刊1996年05期）
无动机论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
激发学习无动机学生内动力是高校、家长和社会关注的重点难点。常用方法解决学习无动机学生内动力问题效果不佳,存在治标不治本、费时费力、反复无常等情况。运用生涯教练技术激发学习无动机学生内动力具有针对性强、正向性、可持续性的优势,通过建立亲和关系、用逻辑层次构画愿景、使用平衡轮澄清价值观、依据PEC原则和SMART原则设立目标、帮助学生寻求资源、引导学生制定计划并促进行动等途径,能够有效激发学习无动机学生内动力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
无动机论文参考文献
[1].陈金,郭梦仪.《后来的我们》疑似“绑架排片”猫眼回应“无动机”[N].中国经营报.2018
[2].顾姗姗,肖强.基于生涯教练技术激发学习无动机学生内动力的研究[J].青少年学刊.2017
[3].南方朔.无聊和无动机的恶意[J].南风窗.2010
[4].薛明,贾大雷.私拍摄时代：让一切用影像表达[N].哈尔滨日报.2008
[5].李娜.对英语学习动机问题的探究：低动机强度，动机降低及无动机[D].太原理工大学.2007
[6].王自立,张虹.无动机杀戮[J].公安月刊.2003
[7].刘汉东.论历史中的无动机行为及惰性继承[J].许昌师专学报.2001
[8].尚方,刘虹,刘军.14岁的他,为何无动机杀人?[J].时代潮.1998
[9].廉洁.跨文化交际中的无动机粗鲁剖析[J].佛山大学学报.1996
[10].廉洁.跨文化交际中的无动机粗鲁剖析[J].佛山大学学报.1996