——《价格变动的影响》教学设计
李素琴山东省菏泽市第一中学
〖教材内容〗
高中《思想政治》人教版必修1《经济生活》
第二课多变的价格第二框《价格变动的影响》
〖设计思路〗
这堂课本着“贴近生活、贴近社会、贴近学生”的原则，以学生为主体，用生活中的素材设置情景和问题，以对问题的思考和解决为主线展开探究活动，突出学生的参与和体验，力求使课堂回归生活，让学生在生活中学习知识，在学习中感悟生活。
〖教学目标〗
情感态度价值观目标：通过学习，使学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下购买商品是比较合算的，从而提高其参与经济生活的能力，也有助于培养学生的自主学习能力和独立精神。
知识目标：通过教学，使学生识记替代品和互补品的含义，理解并能运用所学知识说明价格变动对消费者需求量和企业生产的影响。
能力目标：一方面，让学生对现实生活中人们的消费选择有更清晰的认识；另一方面，让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量、提高劳动生产率及开发新产品是怎样考虑的。
〖教学重难点〗
第一，价格变动对生活的影响；第二，价格变动对生产的影响。
〖教学准备〗
教师准备：第一，精备教材，把握教材基本框架，基本观点以及各部分之间的联系。第二，依据教材内容编写剧本。
学生准备：细读教材，熟悉本框知识点。
〖教学过程〗
一导入新课
课前小调查：你最近在看哪些电视剧？（从学生的回答中引出《家有儿女》）师：现在，很多频道都在热播《家有儿女》，今天这堂课，我们就要把这部戏搬进课堂，来演一集最新版的《家有儿女》。
二学习新课
第一步：把学生分成四个小组，让学生读剧本、选角色，做表演前的准备（10分钟）。学生表演可以根据剧本进行发挥，但不能脱离主题。
第二步：找两个小组的代表来演绎两段情景。
第三步：引导、启发学生结合表演内容进行问题探究，自主得出结论。
［情景一］
人物：妈妈——刘梅、儿子——刘星；
地点：客厅内
妈妈（提着满满的两大袋东西，累得大汗淋漓，推门进来）：刘星，快出来接东西，可累死我了！
儿子（快步跑出卧室，接过妈妈的袋子）：呵，真沉呢！超市东西不要钱了？您这么可着劲儿的往家买？
妈妈（喝了口水后，坐在沙发上）：哪不要钱？那价格涨得比商场的电梯还快呢！
儿子：涨价还买那么多东西？咱家中大奖了？
妈妈：就异想天开吧你。你看，这鸡蛋、大米、牛肉、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。
儿子（噘着嘴）：妈，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么买成了牛肉？我不喜欢吃牛肉。
妈妈：你就别提这猪肉了。那价格涨得都快赶上火箭了！你就将就着吃点儿牛肉吧，现在买牛肉的人也多了。说不定过几天牛肉价格也要涨起来了，那就连牛肉也吃不起了！
儿子：所有商品都涨价了，这商场还不得发大财了？
妈妈：也不是都涨价，空调、彩电就在降价。特别是大屏等离子彩电一降就是一两千块，但还是很少有人买。
儿子：这还真有点儿奇怪。
探究问题：第一，根据你的生活经验，你认为一般来说一种商品价格的变化对其需求量有什么影响？第二，妈妈为什么说“鸡蛋、大米、牛肉、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀”？这说明了什么。第三，大屏等离子彩电一降就是一两千块，为什么销售仍不火爆？第四，为什么猪肉价格一涨买牛肉的人会增多？你还能举出生活中类似的例子吗？第五，结合刘星母子的对话，你能综合分析价格变动对我们生活的影响吗？
［情景二］
人物：爸爸——夏东海、邻居——老王（某中型空调生产企业总经理）
地点：小区花园
爸爸：嗨，老王！早起晨练呢。几天不见，这白头发怎么见长了？
老王：（用周华健《最近比较烦》的曲调）最近比较烦，比较烦，生产的空调一再降价，可销量还在原地打转！
爸爸：光烦也没用，得想想办法啊。这几年，空调生产规模以每年30%～40%的速度递增，不降价才怪！对了，我有个朋友是搞经济学研究的，要不哪天你有空我约他出来你们聊聊？
老王：那太谢谢你了。还是你们文化人好，在事业单位，工资稳定，少犯愁呢！
爸爸：谁家都有愁事啊。我正发愁买车的事呢，刚打算买辆车，这油价就蹭蹭地涨，可工资没有油价涨得快啊！想来想去，只好先不买了。
老王：不买车也好，节能又环保，还能为奥运作贡献呢！
探究问题：第一，为什么油价涨了，爸爸就放弃了买车的计划？这说明了什么？你还能举出类似的事例吗？第二，假如你就是爸爸那位搞经济学研究的朋友，你能为老王想出哪些好办法？第三，你能综合分析一下价格变动对生产有哪些影响吗？
三课堂小结
教师引导学生构建知识框架，并由学生谈谈本堂课的收获。
后记：这个教学设计是我在山东省2008年暑期教师培训时做的一份作业，当时得到了课程团队专家和广大同仁的好评。
〔责任编辑：李锦雯〕