辽宁省朝阳县松岭门蒙古族乡初级中学122000
摘要：在初中物理教学中发展学生的创新思维是新课标的主要目标之一。在采用自主探究、合作交流教学方法的今天，发展学生的创新思维尤为重要。所以我更注重在教学中营造良好的环境氛围，充分发挥学生的主体作用，给学生自主思考的权利，在教学中发展学生的创新思维，培养学生独立解决问题的能力。主要采取了“转变角色，树立创新的教学观念”“营造创新气氛”“更新形式，探索新教学方法”“不拘一格，创造性地控制课堂教学”“联系实际，在生活中创新”“充实课外活动”等方法来发展学生的思维。
关键词：初中物理创新思维教学观念创新气氛更新形式
学校是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。在初中物理教学中，注重激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，为社会和高一级学校输送有创新能力的人才，是初中物理教学的重任。作为初中物理教师应积极投入教学改革，通过各种手段和途径，充分发挥学生学习的主体性，促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力。我在四年的教学实践中深深地体会到培养创新精神对于中学生的重要性，而初中物理作为一门重要的学科，在培养创造性人才的过程中起着至关重要的作用。教师在课堂上的教法越灵活、越有创造性，学生的创造能力越有发展。所以我更注重在教学中营造良好的环境氛围，充分发挥学生的主体作用，给学生自主思考的权利，在自主积极的教学实践活动中，为学生点燃创造的火花。那么，如何在初中物理教学中发展学生的创新思维？下面是我在教学中发展学生创新思维的几点成功尝试：
一、转变角色，树立创新的教学观念
课堂教学是一门科学，也是一门艺术，教师不但要遵循上课的规律引导学生学习知识，更要艺术地运用有声语言和肢体语言，培养积极民主的课堂气氛，创造一种新型的师生关系，让学生更多地参与物理实践活动。为鼓励学生积极思考、参与，应从教师的“尊严”向师生平等转变。教师应扮演各种角色，这些角色随课堂教学需要而更新。
二、设疑启智，营造创新气氛
物理教学课堂中每一步骤都应多设信息沟，层层递进。可根据不同的教学内容，设计适量而灵活性较大的思考题，让学生在同一来源的材料中探求不同的答案。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论，既调动了学生积极运用教学知识的能力，又训练了学生求异思维的能力。
培养学生创新思维，要在课堂上创造一种平等、民主、和谐、宽松的气氛，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光看待学生，相信每个学生都有巨大的潜能。这样就能使学生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理得以形成，孩子的创造火花才能迸发出来。只要学生敢于站起来回答所提出的问题，我就给予一定的表扬。
三、更新形式，探索新教学方法
冲破传统的课堂教学的束缚，寻找新型的符合初中学生年龄特征的教学方法，是创新教育的当务之急。
四、不拘一格，创造性地控制课堂教学
从心理学角度来看，学生的兴趣只能维持一段时间便会逐渐消失。根据年龄和个性特征，学生好动，自控能力差，这就为我们顺利地进行教育设置了一些障碍。创造性地控制和调节这些因素，能有效地保证和提高教学质量。
五、联系实际在生活中创新
伟大的教育家陶行知曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在物理教学中，教师要引导学生发挥创造性，让学生自然地把物理问题与实际问题联系起来，做到学以致用。
六、充实课外活动，给学生以成功的喜悦
课外科技活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。它为创造性思维能力的形成，提供了良好的智力营养及良好的情绪和环境。学生在这种活动中可以不受教材范围和教师倾向的束缚，独立地、自主地发展。因此，课外活动要讲究内容的丰富、新颖，形式的多样，方法的灵活。可以发动学生进行小发明、小制作、小创造，还可布置适当的课外小实验，如纸锅烧水、制作针孔照相机等，让学生动脑、动手，多思、多做，从中受到激励、启发，产生联想、灵感，使学生在知识性、科学性、趣味性的活动中观察课内教学所不曾看出的道理，去领悟课内教学所来不及渗透的奥秘，去触摸课内教学所无法获取的东西。通过小制作、小实验等物理实践活动，给学生提供了更多的动手、动脑和自我发展的机会，能充分挖掘学生潜在的创新素养，不断提高学生的应用能力，还能发展学生的个性、特长和创新技能。
总之，物理教学不但要传授知识，更重要的是指导学生进行思考，启迪学生的创新思维，培养学生的创造性思维能力。在教学实践中，只要我们努力探索、勇于革新，把学习与创造、模仿与创新、理性与幻想有机地结合起来，就一定能有效地开发学生的创造潜能，培养学生的创新思维能力。培养学生创新思维不是一朝一夕的事情，需要循序渐进、脚踏实地的训练。我们要在教学中不断探索与研究，认真上好每一节课，充分发挥学生的主体作用，把物理实验作为培养学生创新思维的基础，通过实验使学生积极主动参与到学习中，在实验的过程中发现问题、解决问题，发展学生的思维，做到“人人敢创新，人人有创新，人人能创新，人人会创新”，使学生的创新思维得到发展。