征艳芳
（盐城市伍佑初级中学，江苏盐城224100）
在人们的印象中，音乐教师的形象应该是能弹、能唱、能组织文艺演出，热情而又活跃的。在新时期，理想的音乐教师光具备上述能力还是远远不够的，他还应该是一个音乐艺术与教育艺术的专门研究员。新时期音乐教育教学不仅需要教师的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等焕然一新，还要求教师集教学、科研于一身，既要有教学实践，又要有理论研究，既要熟悉教育规律，又要讲究教学艺术。
一、新时期音乐教师应具备优良的职业风范
教育的过程是以人塑造人的过程，教师有优良的职业风范才能培养出品学兼优的学生。教师对自己的教育工作要保持一种无私的奉献精神，尽可能淡化功利思想，不计较物质享受，不迷恋于世俗浮华，不对个人利益患得患失，一切以育人为上，以学生为本，把自己的知识、智慧、爱心等奉献给每一位学生。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，实践证明，榜样的力量是无穷的。教师的榜样对学生是一种无声的教育。要完成全面推进素质教育的重任，音乐教师必须搞好自身建设，努力提高自身素质，具备优良的职业风范。因此，作为新时期的音乐教师要时刻注意自己的职业风范，时刻提醒自己，找到合适的定位：既是学生学业上的老师，又是学生生活中的朋友，更是学生人生的引路人。
二、新时期音乐教师应具备渊博的学识
新时期音乐教师不仅要具备广博的知识储备，而且需要持续地更新知识；不仅要具备音乐教学必备的专业技能，还需要不断提高音乐教育理论水平。音乐教师要通过学习不断吸收新的音乐信息与新的音乐知识，不断调整自己的音乐知识结构，更新自己的音乐知识积累，以适应飞速发展的新时代的需要，适应新时期音乐课程的新要求。知识是传道、授业、解惑的前提，是从教的基础、源泉和动力。在介绍音乐作品前，教师先要理解音乐作品，了解构成音乐作品的各种音乐要素以及表现手法。假如哪个音乐教师在介绍音乐作品时讲不出发人深醒的艺术哲理，或者道不出自己独特的见解，或者对音乐史模糊不清，那么，教学就会变得枯燥乏味了。试想一下，一个语言缺乏风趣、幽默，眼神、表情、手势等都缺乏节奏感和音律美的人，他只会使音乐作品失去本身应有的艺术魅力和感染力。
三、新时期音乐教师应具备高超的音乐专业技能
1.歌唱技能。歌唱技能是音乐教师重要的基本功，自然流畅、富有表现力的演唱是优秀的音乐教师所要具备的基本条件之一。在日常的音乐课堂教学中，音乐教师充满激情的范唱能够让学生体验到歌曲的情感，同时也能够激发学生学习音乐的兴趣。要对学生在歌唱中出现的音准、节奏、发声、咬字、情绪表达等问题，能及时发现并提出正确的解决方法。要帮助并引导学生自信、大方、热情、自然、富有表现力地歌唱，在歌唱中逐渐培养学生正确的歌唱习惯与方法。
2.乐器演奏技能。乐器演奏技能也是音乐教师重要的基本功之一。音乐教学的首选辅助乐器是钢琴，因此音乐教师应具备基本的弹奏能力与基本的伴奏能力，能够根据歌曲的旋律、调式风格与情绪要求，正确地选择和编配伴奏。教师要不断提高自己的即兴伴奏能力，为创造性音乐教育教学活动服务。
3.识读乐谱的技能。识读乐谱是中小学音乐知识技能教学的一个组成部分，能够较为熟练地识读乐谱是对新时期音乐教师的基本要求。培养学生一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动，有利于提高学生的综合音乐素质。因此，在识读乐谱的教学中，教师要正确处理识读乐谱与音乐审美的关系，让学生在音乐实践中识读与运用乐谱，在音乐美的感受中提高识读乐谱的能力。
4.简单乐器教学技能。器乐教学作为一项重要内容在音乐教学中发挥着良好的作用，目前教师普遍使用的教学乐器有竖笛、口琴、电子琴等。新课程标准明确规定，音乐教师必须会奏会教一两件简单乐器，能编写简单的器乐练习曲及简单的多声部合奏曲（包括打击乐器合奏曲）。
5.合唱指挥技能。合唱指挥技能已成为每位教师必备的音乐技能之一。随着音乐教育的不断深入发展，学校的各种乐队日益增多，并越来越受到重视，对校园文化的建设发挥着重要的作用。因此，音乐教师需了解各年龄段学生的声音特点，掌握多声部教学的基本常识、排练方法以及简单合唱曲目的编配知识，不断提高自己的指挥技能，以适应新时期的音乐教学的需要。
四、新时期音乐教师应具备精湛的综合能力
新时期音乐课堂教学对音乐教师的业务能力提出了更高的要求，它不光要求具有音乐教学能力（教学设计能力、实施教学能力、教学反思与评价能力），还要求教师具有音乐课外活动指导能力、音乐教育技术运用能力、音乐教育科研能力和音乐教育论文写作能力等诸多方面。
综上所述，新时期的音乐教师要具有教育观念新、教育方式新、教育技术新等特点。在新音乐课程教育教学过程中，广大教师要转变教育观念和角色，更新知识与技能，提升素质及修养，为适应新时期音乐发展的需要而实现自身的发展。