导读:本文包含了幼教课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,幼教,学前教育,幼儿教师,幼儿园,学前,株洲市。
幼教课程论文文献综述
李佳星[1]（2019）在《幼教美术课程的设置研究——以宁夏幼高专为例》一文中研究指出在深化职业教育改革的大背景下,该研究以宁夏幼儿师范高等专科学校(以下简称"宁夏幼高专")为研究对象,通过分析和研究幼教美术课程的现状,针对存在的片面强调美术技能培训、课程内容与幼儿园实际需求衔接不紧密、课时比例分配不均衡、学生人文素养不强等问题,进一步提出可行的对策建议。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年20期）
杨志霞[2]（2019）在《幼教如何优化游戏化课程的开设相关探讨》一文中研究指出《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"幼儿园的环境创设来说,营造一种生机盎然的,富有乐趣的环境是极其重要的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年40期）
唐海燕[3]（2019）在《在“课堂·课题·课程”中走向专业自觉——一名幼教教研员的专业成长之路》一文中研究指出2014年起,我开始担任江苏省如东县教师发展中心幼教教研员,负责全县的幼教教研以及师资培训工作。五年来,针对如东县幼儿教师队伍中存在的诸多问题,如年龄两极分化严重(中坚力量因21世纪初幼儿园改制而流失到中小学)、非学前教育专业毕业教师多(因经济原因,如东县幼儿教师入职门槛较低,凭借教师资格证就可以参加进编考试)、年轻教师多(近几年大量招聘幼儿教师)等,(本文来源于《福建教育》期刊2019年28期）
[4]（2019）在《两地幼儿教师齐聚首 共探园本课程新思路——记《好家长·幼教新天地》第十七期定制培训》一文中研究指出为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3～6岁儿童学习与发展指南》精神,也为了更好地解决各幼儿园在课程推进和环境创设中的困惑,《好家长·幼教新天地》杂志根据仪征地区幼儿园的学习需求,组织开展了关于"幼儿园园本课程的建构与实施"的现场观摩与培训活动。2019年6月18日,在《好家长·幼教新天地》编辑部的精心安排下,来自仪征市的幼教同仁齐聚南京,开启了一天的学习之旅。(本文来源于《好家长》期刊2019年53期）
本刊编辑部,向龙香,李弈希[5]（2019）在《“幼教之美”系列策划之四 以美启人——探秘幼儿园园本课程与文化》一文中研究指出编者按:随着课程改革的深入发展,"园本课程"被不断地提出,幼儿园也在不断地尝试与探索。"幼儿园课程满地开花""百花齐放"已经是学前教育发展至今的一大盛景。探秘幼儿园园本课程与文化,正是园所发展的必经之路。在大力提倡园本课程的背景之下,幼儿园便可寻找适合的,发展幼儿感兴趣的活动,从现实困境出发,基于问题、解决问题,并构建属于自己园所的特别的课程体系,应该是幼儿园的必经之路。(本文来源于《今日教育(幼教金刊)》期刊2019年04期）
易秋芸[6]（2019）在《多媒体教学在幼教课程中的作用》一文中研究指出本文以多媒体教学为切入点展开论述,探讨在新课程改革背景下多媒体教学的优越性及其在当下课堂中的运用情况,探索多媒体布局背景下,让幼儿学习真实发生的有效途径。一、当前多媒体课程布局与幼儿教学融合的不足之处1、技术先进,运用能力不足当下信息技术有了突飞猛进的发展,信息技术也普遍运用于幼儿教育领域,多(本文来源于《家教世界》期刊2019年12期）
张丽莎[7]（2019）在《幼教专业“学前儿童语言教育”课程改革与探索》一文中研究指出针对幼师学生的学情和课程需要,学前教育类专业课程进行调整,教师要明确课程地位,反思教学效果,在改革的过程中对照考试大纲,整合重点模块,重视核心素养,借助信息化手段,丰富评价体系,进一步提高"准幼师"质量。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年28期）
谢谟[8]（2018）在《中职学校幼教专业学前心理学课程改革初探》一文中研究指出《学前心理学》是幼教专业的重要专业课程,还是幼教专业中职和高职大专衔接的核心课程,但是日前对这门课程的认识上存在一定的误区。具体表现在:首先,不少学校只将其作为一门应试课程(有些学校甚至不专门开设此课程,只在考前突击划重点),忽视了其作为幼师核心专业课程的地位;其次,只重理论讲述忽视其应用性和实践性,学完此门课程后学生对幼儿实际心理仍是一头雾水,更谈不上用它来指导实践;叁是该课程连接了前期的学前教育学、卫生学(本文来源于《知识文库》期刊2018年24期）
朱金辉[9]（2018）在《游戏课程提升幼教品质》一文中研究指出课程质量决定教育品质。克服幼儿园“小学化”必须抓住幼儿教育课程建设与实施这个关键，按照幼儿生长规律，把游戏置于学习的中心地位，让孩子在童年的快乐与幸福中健康成长。教育家陈鹤琴说：“游戏是儿童的天性，儿童的生活就是游戏。”珍视游戏和游戏对幼儿成长(本文来源于《中国教师报》期刊2018-12-19）
张丽亚[10]（2018）在《幼小衔接课程凸显昆明幼教实力》一文中研究指出幼儿园小学17个单元主题，130个幼儿园游戏，一整套幼小衔接课程体系……作为昆明市国家学前教育改革发展实验区贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）专项研究主课题之一，五华区教育局“幼小衔接”项目实践研究顺利结题，打造出一条儿童从幼儿园(本文来源于《昆明日报》期刊2018-11-23）
幼教课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"幼儿园的环境创设来说,营造一种生机盎然的,富有乐趣的环境是极其重要的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼教课程论文参考文献
[1].李佳星.幼教美术课程的设置研究——以宁夏幼高专为例[J].创新创业理论研究与实践.2019
[2].杨志霞.幼教如何优化游戏化课程的开设相关探讨[J].课程教育研究.2019
[3].唐海燕.在“课堂·课题·课程”中走向专业自觉——一名幼教教研员的专业成长之路[J].福建教育.2019
[4]..两地幼儿教师齐聚首共探园本课程新思路——记《好家长·幼教新天地》第十七期定制培训[J].好家长.2019
[5].本刊编辑部,向龙香,李弈希.“幼教之美”系列策划之四以美启人——探秘幼儿园园本课程与文化[J].今日教育(幼教金刊).2019
[6].易秋芸.多媒体教学在幼教课程中的作用[J].家教世界.2019
[7].张丽莎.幼教专业“学前儿童语言教育”课程改革与探索[J].江苏教育.2019
[8].谢谟.中职学校幼教专业学前心理学课程改革初探[J].知识文库.2018
[9].朱金辉.游戏课程提升幼教品质[N].中国教师报.2018
[10].张丽亚.幼小衔接课程凸显昆明幼教实力[N].昆明日报.2018
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