导读:本文包含了整合课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,教学改革,系统,技术,数据结构,学前教育,英语。
整合课程论文文献综述
左娜,郭锦龙[1]（2020）在《网络教育资源整合与高校美术理论课程建设探析》一文中研究指出当今时代是信息化的时代,互联网技术在各个领域应用广泛。尤其是教育领域,网络技术的运用使教学方式呈现出多样化的特征,创新了教学手段,激发了学生的学习兴趣,有效提高了教学效率。对于高校美术理论课程教学而言,运用网络美术教育教学资源的优势,能够打破美术教学在时间、空间上的局限性,为美术教学提供更为丰富的教学资源。本文围绕网络教育资源整合与高校美术理论课程建设的相关问题进行探究。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
李斌[2]（2019）在《新课程背景下英语报刊阅读与写作教学的整合》一文中研究指出语言技能是语言运用能力的重要组成部分。作为一项表达性技能,写作是语言的输出形式之一,阅读则是写作的基础,也是重要的理解性技能。本文介绍了在当前新课程标准实施背景下如何把英语报刊阅读与高中英语写作教学进行有机地整合,从而帮助学生积累词汇,背诵经典的句型句式,熟悉英语的习惯表达方式,然后在实践中反复使用,不断练习,以达到提高学生英语写作能力的目的。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
朱凤[3]（2019）在《关于小学低段《道德与法治》课程整合的研究》一文中研究指出"课程整合"是当下教育的新主流研究方向,纵观现状,实施途径更多以学校的整体规划和推进为依托。对于一线的德育工作者兼小学品德老师来说,"课程整合"的突破口在哪里呢?笔者通过与德育工作"小鬼当家"活动结合来谈谈小学低段道德与法治课程整合的一些收获。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
赵颖珺,金宁敏[4]（2019）在《“C语言与数据结构”课程整合教学改革分析》一文中研究指出计算机技术的广泛普及,带动了各行业的发展。但同时各行业的发展也对计算机技术教育工作提出了更高的要求。本次研究正是针对"C语言与数据结构"课程的整合教学改革进行讨论,不仅分析了课程整合的可行性和必要性,而且对课程整合教学改革的思路进行了梳理,提出了具体的改革方法和策略,相信能进一步提高教学质量。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
张翔,郝晓柯,马越云,黄亚渝,梁蓉[5]（2019）在《以器官系统为中心的“诊疗基础”课程整合探析》一文中研究指出医学专业教育中,临床医学部分的教学效果很大程度取决于合理的课程体系设置。为引领学员顺利进入后续临床专业课程的学习,尽早建立临床思维、提高分析解决临床实际问题的能力,空军军医大学西京医院对临床学习的桥梁课程-诊断学的设置进行了大幅度改革,在课程安排上打破原有传统学科禁锢,将物理诊断、实验诊断和影像诊断进行系统有机融合,以器官系统为中心,形成以系统、器官、疾病为主线进行排课的一门新的整合课程"诊疗基础",并辅以网络课程、多维课程为补充的教改方案,更好地培养学员综合素质和整体的临床医学观。(本文来源于《国际检验医学杂志》期刊2019年23期）
李亚菲[6]（2019）在《信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设》一文中研究指出首先分析了当前高职院校体育课程教学面临的主要困境,其后阐述了信息化技术与体育教学整合的现实意义,最后提出了一系列信息化技术与体育课程教学整合建设的策略和措施。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
朱江[7]（2020）在《新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究》一文中研究指出初中阶段是学生各方面成长的关键时期。新课程对初中教育工作提出新的要求,要学校教育与家庭教育整合起来,形成合力,更大程度地发挥教育功能。本文首先对学校教育与家庭教育之间的关系进行了分析,然后提出新课程背景下学校教育与家庭教育整合的策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
王艳[8]（2019）在《新工科背景下自动化专业信号与控制系统课程群的整合与优化》一文中研究指出新工科背景下,改变现行自动化专业人才培养模式势在必行。本文将信号、系统、控制的课程群进行了知识整合与课程重构,明确了知识点的课程归属,以加强课程内容之间的连贯性;并新增综合性实验项目,加强学生的实践能力及创新思维;同时为更好地培养应用型本科人才,积极探索"以学生为中心"的教学模式,进一步提高人才培养质量。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
周林燕[9]（2019）在《基于核心素养的高中英语课程资源整合课例》一文中研究指出目前核心素养已成为学科教学的基本指针,然而,在实际教学中,我们的课程内容却经常呈现碎片化,难以促进学生形成能力。人教版教材的内容较为老旧,编排顺序的适用性也有限,这一切都指向了课程资源整合的必要性。本研究借用了前人对于体裁的分类,进行了一个整合课例的尝试。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
巩利娟[10]（2019）在《学前教育音乐学科课程整合的研究与实践》一文中研究指出教育改革的推陈出新,加大了人们对学前教育的重视力度,当前建设的学前教育专业课已经难以培养出满足社会发展的人才需求。音乐是一门激发幼儿潜能与培养人格的学科,但幼儿教师在进行音乐教育时,普遍面临着目标不明确、教学方法不合理以及课程设置不紧凑等问题,无法满足学前教育的发展需求。本文结合笔者多年的实际教学经验,对学前教育专业音乐学科课程的整合问题进行了深入研究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
整合课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语言技能是语言运用能力的重要组成部分。作为一项表达性技能,写作是语言的输出形式之一,阅读则是写作的基础,也是重要的理解性技能。本文介绍了在当前新课程标准实施背景下如何把英语报刊阅读与高中英语写作教学进行有机地整合,从而帮助学生积累词汇,背诵经典的句型句式,熟悉英语的习惯表达方式,然后在实践中反复使用,不断练习,以达到提高学生英语写作能力的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
整合课程论文参考文献
[1].左娜,郭锦龙.网络教育资源整合与高校美术理论课程建设探析[J].参花(上).2020
[2].李斌.新课程背景下英语报刊阅读与写作教学的整合[J].当代家庭教育.2019
[3].朱凤.关于小学低段《道德与法治》课程整合的研究[J].当代家庭教育.2019
[4].赵颖珺,金宁敏.“C语言与数据结构”课程整合教学改革分析[J].计算机产品与流通.2019
[5].张翔,郝晓柯,马越云,黄亚渝,梁蓉.以器官系统为中心的“诊疗基础”课程整合探析[J].国际检验医学杂志.2019
[6].李亚菲.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].湖北农机化.2019
[7].朱江.新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究[J].学周刊.2020
[8].王艳.新工科背景下自动化专业信号与控制系统课程群的整合与优化[J].科教文汇(上旬刊).2019
[9].周林燕.基于核心素养的高中英语课程资源整合课例[J].校园英语.2019
[10].巩利娟.学前教育音乐学科课程整合的研究与实践[J].中华少年.2019
论文知识图
