导读:本文包含了个别辅导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:校园欺凌,心理干预,互动训练,园艺活动
个别辅导论文文献综述
程灵[1]（2019）在《校园欺凌问题的心理干预——个别与团体的心理辅导策略》一文中研究指出校园欺凌包括打、骂、传、吓、毁等不同表现形式,可能让受凌者产生内向退缩、外向攻击以及社交、学业等方面的问题,个别心理辅导和团体心理辅导有助于受凌者心理问题的解决。(本文来源于《新教师》期刊2019年10期）
何杰[2]（2019）在《信息技术助力语文教学的可行途径：基于学情数据的个别辅导》一文中研究指出当前,课堂教学中,信息技术大多只是停留在简单应用阶段,它们与教师教学活动的深度融合或有机融合做得还不够好。尤其是语文教学中,信息技术的应用主要是PPT展示、多媒体展示和网络查阅资料,远未实现与课堂教学过程的有机融合。究其原因,主要在于信息技术并没有真正适应教师和学生的真实需要,(本文来源于《中小学数字化教学》期刊2019年07期）
邹恒春[3]（2018）在《提高个别辅导实效性的实践与思考》一文中研究指出个别辅导是教学的一个不可或缺的环节,如何提高个别辅导的实效性,一直是教育工作者探讨的课题.本文结合工作实践从目标具体精当,运用变式,引导学生反思,布置针对性训练等四个方面进行了阐述.(本文来源于《理科考试研究》期刊2018年22期）
洪芸[4]（2018）在《双剑合璧 携手并进——论个别辅导和团体辅导的有机结合》一文中研究指出心理辅导的模式,以个别辅导和团体辅导为主。较之团体辅导,个别辅导可以更好更深入得帮助来访者的个人问题,但如果这个来访者的问题背后主要是来自班级等团体环境的影响,那么不解决他背后的问题,只关注来访者当下的情绪状态,或者单一调整来访者的认知模式,效果并不会非常理想。一旦来访者再次受到班级等环境的刺激,问题会再度爆发出来。所以,在这篇文章中,以一个个案为例,运用个别辅导和团体辅导的有机结合的方式,让学生重拾阳光。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年20期）
谭伟峰[5]（2018）在《个别辅导策略在体育课堂中的运用研究》一文中研究指出随着我国经济的发展,人们生活水平的提高,对体育教育事业也越加重视。在素质教育发展体系中,体育教育作为学生体能素质提高的一个重要方面,对学生的全面发展起着推动作用。随着学生教学需求的变化,在体育课堂中进行个别辅导成为了一种教学的新模式。个别辅导能够较好的满足不同学生的需求,是对教师提出的更高教学质量的表现。本文主要通过对个别辅导的研究,探讨其在体育课堂中的应用。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年25期）
朱婷婷[6]（2018）在《高中结构化个别生涯辅导实践》一文中研究指出结构化个别生涯辅导作为学校层面生涯教育的有效补充手段,通过向学生提供一对一个别面谈服务,按个别需要提供评估及建议,为学生提供合适的职业评估和策略分析,帮助学生走出困惑,追寻适合自己的发展方向。经过近五年的实践,江苏省昆山震川高级中学在个别生涯辅导方面积累了一些经验,本文从背景、实施过程(师资、人员招募、辅导设置、辅导过程、督导转介)、效果及影响、反思与启发四个方面做了详细阐述。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2018年24期）
王凌燕[7]（2018）在《心理游戏“十件事”在个别心理辅导中的运用》一文中研究指出学校个别心理辅导中,经常遇到来访的学生无法准确描述自己的烦恼,即使其清晰地感受到痛苦和难受。针对这个现状,笔者在长期的个别心理辅导实践中不断探索,最近找到了一个可操作的方法,即运用毕淑敏老师的心理游戏"写下你最害怕的十件事",找准话头,明确方向,再深入分析,顺势辅导。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2018年21期）
吴小俊[8]（2018）在《微课在高中物理面向全体学生与个别辅导运用模式探究》一文中研究指出微课教学模式把翻转课堂教学模式进一步细化提升,并能在高中物理教学中做到全面面向全体学生与个别辅导相结合。学生根据老师提前准备的微课独立学习提出疑问,在课堂中小组合作学习解决疑问,教师通过小组成果汇报及时个别辅导,学生课后利用微课复习,教师在检测后又一次个别辅导,最终达到全体学生与老师共同进步。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年57期）
张兵[9]（2018）在《“个别辅导”教学策略在体育中考项目教学中的运用研究》一文中研究指出运用个别辅导教学策略能达成体育中考项目的有效教学,如何抓住课堂个别辅导教学契机实现教学目标呢?在四种不同类型的体育中考项目教学中寻找运用个别辅导教学良机且做出有益探讨。(本文来源于《体育师友》期刊2018年02期）
钟进均[10]（2018）在《核心素养下“说数学”运用于个别辅导的案例研究》一文中研究指出个别辅导是数学教学的常规工作.如何提高个别辅导的效果、促进学生数学素养的提高,很值得研究.论文在概述核心素养和数学核心素养的基础上,运用案例研究法对在个别辅导中实施"说数学"展开了探究,得出了结论:"说数学"能促进学生的数学素养水平的提高;"说数学"有助于学生的数学核心素养的达成;"说数学"有助于提高学生的核心素养.(本文来源于《中学数学杂志》期刊2018年03期）
个别辅导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前,课堂教学中,信息技术大多只是停留在简单应用阶段,它们与教师教学活动的深度融合或有机融合做得还不够好。尤其是语文教学中,信息技术的应用主要是PPT展示、多媒体展示和网络查阅资料,远未实现与课堂教学过程的有机融合。究其原因,主要在于信息技术并没有真正适应教师和学生的真实需要,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个别辅导论文参考文献
[1].程灵.校园欺凌问题的心理干预——个别与团体的心理辅导策略[J].新教师.2019
[2].何杰.信息技术助力语文教学的可行途径：基于学情数据的个别辅导[J].中小学数字化教学.2019
[3].邹恒春.提高个别辅导实效性的实践与思考[J].理科考试研究.2018
[4].洪芸.双剑合璧携手并进——论个别辅导和团体辅导的有机结合[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[5].谭伟峰.个别辅导策略在体育课堂中的运用研究[J].当代体育科技.2018
[6].朱婷婷.高中结构化个别生涯辅导实践[J].中小学心理健康教育.2018
[7].王凌燕.心理游戏“十件事”在个别心理辅导中的运用[J].中小学心理健康教育.2018
[8].吴小俊.微课在高中物理面向全体学生与个别辅导运用模式探究[J].考试周刊.2018
[9].张兵.“个别辅导”教学策略在体育中考项目教学中的运用研究[J].体育师友.2018
[10].钟进均.核心素养下“说数学”运用于个别辅导的案例研究[J].中学数学杂志.2018