◆王得正甘肃省积石山县银川中学731707
一位教育家说：“仅仅依靠教师来传授知识，无论他怎样熟练，仍然还不能保证学生掌握知识。学生应该通过个人的智慧来获取知识，教师的任务是激励学生认识事物的智慧，教导学生独立工作。”“不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生学会找寻真理。”培养学生学会学习，是当今社会发展的趋势，是未来社会对人的基本素质的要求，也是教师的根本任务。因此，我们要把课堂教学的着眼点放在促进学生自主和全面发展上。只有树立正确的课堂教育思想，才能充分尊重学生的主体地位，才能围绕学生的发展设计课堂教学流程，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习、探索知识，鼓励学生多思多问；才会在课堂教学中师生双方对教材内容形成相互交流、沟通、启发，让老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感和经验，以达到共识、共享、共进。
在多年的语文教学中，我努力实践培养学生学会学习，具体探索的情况是：
一、激发学生的学习兴趣，使学生感到学语文轻松快乐
1.明确学习目标
语文作为一门基础学科，知识点琐碎，范围广，历来是教师和学生最为头疼的。可是我们如果将语文知识分分类，就可以看到，语文知识不外乎汉字、词语、语法、修辞、文体知识、文学知识和阅读理解。在教学中，可将每一节课的目标明确地告诉学生，即这节要学会多少个生字、多少个解词，有什么文学常识等。目标明确了，学生们学起来就有了针对性，变盲目的乱学为有目的的学习，而且每掌握一个知识点就会产生一种成功的喜悦，激发了学生们的学习兴趣。
2.适当检测
学生们在每一节课上都想有所收获，并且希望教师给予肯定。我把握住学生的这一心理，制定了定时定量检测的规定。开始将检测的时间和内容预先告诉学生，让学生做好充分的准备，师生有备而战，结果当然令人满意。久而久之，一种良好的学习习惯也就养成了。考试内容或词、或句、或理解，因课而异，但都是上课时的重点。每次测试，学生们尝试到成功的喜悦后，个个兴高采烈，成功的喜悦不断地激发了他们更大的学习兴趣，那些琐碎的基础知识便不知不觉间得以巩固了。
3.充分肯定学生的见解。
语文学科有其独特性，好多知识不像数理化一就是一，二就是二，而是仁者见仁、智者见者。所以，对学生们的见解要给予充分的肯定，并及时给予引导，使他们不断尝试到成功。这样，不仅能提高学生们理解、分析问题的能力，更能激发他们探索问题的兴趣，从而养成独立思考问题的习惯和良好的学习心态。
二、让全体学生动起来
有人说过：“教育的成功秘诀在于尊重。”在课堂教学中，充分尊重每一个学生的人格，形成一种民主、和谐的课堂气氛，教学效果才会最佳。通过实践总结，我对一篇课文的课堂学习分为四步：
第一步：要求学生仔细、专注地自由默读第一遍，重点识记、掌握生字、生词、作家、代表作品，理解标题、难句、文体、背景及文相关的人和事。老师巡视，督促学生人人动手，紧张学习，重点记忆。
第二步：训练朗读能力。开始要求读通顺，准确地停顿、断长句。训练两个单元后要求有感情朗读，训练出轻重缓急和抑扬顿挫的语调。教师对每个学生一视同仁，逐个抽读。对学困生要先赞扬优点后委婉指出不足，不准同学嬉笑。
第三步：质疑讨论理解课文内容。教师要根据教材内容和学生实际设计讨论题，由浅入深，起码要搞清全文写了些什么、怎样写的、表达了作者什么思想、重点语段研读等问题。如果发现发言的多数同学对课文不熟悉，可临时安排复述内容。学生发言要语句通顺、意思明确，既可三言两语又要鼓励多说，有错不怪，说完坐下。其他同学要认真倾听，给以掌声。教师点评以激励为主，让学生多思想，启发思考方向。发言最好按座次，人人得到尊重和享受快乐。
第四步：总结全文，强调积累加深感情，欣赏立意好在哪里、结构巧在何处、语言美在哪里，丰富写作常识，夯实语文素养。
时代在发展，教师必须树立“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育观，走进新课改，学习转变新观念，经常反思自己的教育实践过程，指导学生探索的同时，自己也要大胆创新自己的教法，给学生树立探索的榜样，这样才能走好自己脚下的教育之路。