导读:本文包含了理性怀疑论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:理性怀疑,非理性,转基因生物,罗纳德
理性怀疑论文文献综述
秦雪[1]（2018）在《理性怀疑与非理性怀疑》一文中研究指出尽管对科学发现的批评有可能用于误导目的,但怀疑的态度对于健康发展的科学研究仍然起着至关重要的作用。早在1 7世纪科学方法确立之前,怀疑论一直被认为对于科学研究是必不可少的。但并非所有人都认同科学的怀疑态度是一种美德,一些人也许认为怀疑有可能会损害科学进步和社会进步,他们认为怀疑是错的,所有(本文来源于《世界科学》期刊2018年06期）
李谱曼[2]（2018）在《先验幻相与理性怀疑主义的必要性》一文中研究指出康德"先验幻相"理论的提出,为纯粹理性批判的合法性奠定了思想基础。先验幻相不同于经验幻相与逻辑幻相,后者的错误可以通过实证来纠正和克服,前者的迷误则是自然、不可避免的。在康德看来,先验幻相与纯粹理性和先验理念有关,它造成了辩证推理中的谬误推理、二论背反和先验理想。康德的先验幻相理论,一方面揭示了辩证推理中的错误来源,另一方面则强调了纯粹理性批判的必要性,这就要求我们运用理性怀疑主义的方法,警惕先验幻相造成的思想混乱,为形而上学问题的真正解决提供必要的方法论。(本文来源于《中北大学学报(社会科学版)》期刊2018年02期）
朱柏铭,周夏飞,姚婕,朱秀君[3]（2016）在《以衍生教学催化本科生的理性怀疑精神》一文中研究指出本文提出的衍生教学,是指教师鼓励学生在专业课学习的基础上,寻找感兴趣的疑点,自己与他们开展讨论,从而实现师生、生生之间观点碰撞的教学方式。它源于专业课教学,但又不同于传统教学方式和"第二课堂"。笔者在多年实践的基础上,就衍生教学的教学理念、教学方式、教学效果等作了阐述。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2016年11期）
上官酒瑞[4]（2012）在《民主体制下的理性怀疑与政治信任》一文中研究指出民主政治的良性运行与有效治理,既要政治信任的润滑,也要理性怀疑的促动,这构成了民主体制下的政治信任"悖论"。在政治信任的结构序列中,理性怀疑有着明确的限度,即对政治角色、公共组织和公共政策的怀疑,特别是对政治角色的警惕与戒备。人性不确定性与权力工具性,构成了政治信任结构中理性怀疑的逻辑基础。民主体制运行中理性怀疑的有效展开,既需要将这种公共精神转化为相应的政治原则与政制形式,营造良好氛围,推动理性怀疑的制度化,也需要通过参与公共生活提升民众理性怀疑能力,通过公共教育培育其理性怀疑品性。(本文来源于《上海行政学院学报》期刊2012年04期）
曹文宏[5]（2010）在《理性怀疑:政府信任改善的压力机制》一文中研究指出政府信任危机已成为一种国际现象,如何改善政府信任也就成为各国政界和学界共同关注的问题。由于受既定的主客体二元思维模式的制约,过多地强调通过政府的自身有为来改善政府信任,其实际效果差强人意,为此,必须突破传统思维定势,转换研究路径。政府信任应当是政府与公众处于平等地位,由二者互动而生成。因此,政府信任的改善不仅需要政府有为,更需要公众自觉。在缺乏理性怀疑和批判精神的中国,公众自觉就是要让公众对政府保持理性怀疑,并使之成为改善政府信任的压力机制。这既要求在理论上作出剖析,更应该在实践中进行探索。(本文来源于《北京航空航天大学学报(社会科学版)》期刊2010年03期）
曹文宏[6]（2010）在《政府信任与理性怀疑:一个理论的探讨》一文中研究指出广义的政府信任是指公众与政府之间的双向互动耦合关系,因此,改善政府信任须从政府和公众两个方面考虑。问题是,在改善政府信任问题上,长期以来我们更多地是聚焦于政府本身,而忽略了公众,特别是没有认识到公众对政府的理性怀疑在政府信任改善中的重要性。改善政府信任还离不开公众的理性怀疑,这是一种研究路径的转变,一种思维定势的转向,需要在学理层面上给以分析和论证,这也是本文的理论旨趣所在。(本文来源于《人文杂志》期刊2010年02期）
曹文宏[7]（2010）在《政府信任与理性怀疑:一个学理的探讨》一文中研究指出广义的政府信任是指公众与政府之间的双向互动耦合关系,因此,改善政府信任理应从政府和公众两个方面考虑。然而,长期以来我们更多地是把希望寄托在政府自觉,忽略了公众在政府信任改善中应有的作用,尤其是没有认识到公众对政府的理性怀疑在其中的重要性。改善政府信任除了政府自身努力外,还需要公众能够自觉形成并秉持对政府的理性怀疑精神,唯此,政府信任才能从根本上真正得以改善。这既是一种思维定势的转变,也是一种研究路径的转向。(本文来源于《浙江社会科学》期刊2010年02期）
陈正洪[8]（2007）在《对怀疑的理性怀疑》一文中研究指出齐曼的《真科学》需要从理性怀疑的角度重新解读,对科学本来面日的还原启发了我们的怀疑精神。但怀疑过渡就会走向极端,需要对怀疑本身进行反思和怀疑。当代中国需要用理性怀疑的精神进行思想启蒙。(本文来源于《阜阳师范学院学报(社会科学版)》期刊2007年01期）
武兴元[9]（2006）在《非理性怀疑主义到相对主义的历史变迁》一文中研究指出从古希腊非理性的怀疑主义到现代非理性的相对主义的历史变迁,是一个由认识到纯粹理性认识的虚妄性进而极端地否定客观知识的可能性,到同时承认知识的可能性和有限性的演变过程。非理性的怀疑主义和相对主义对于抵制知识论中极端理性主义把知识绝对化具有积极的作用,但它们否定科学知识探究中理性批判的可能性,也为懒于思考者提供安慰。(本文来源于《陕西广播电视大学学报(综合版)》期刊2006年04期）
苏婷[10]（2006）在《别样的学习与成长》一文中研究指出用筷子般粗细的轻质木棍组成的小小支撑结构，总重量不超过15克，却承受住了485公斤的重量！这个承重量在市级OM比赛(头脑奥林匹克的英文缩写，是一项深受世界青少年欢迎的体现创造力的活动)中名列所有组别承重的第一名。是谁做成了这个高难度、令人惊异的小支架？北(本文来源于《中国教育报》期刊2006-02-20）
理性怀疑论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
康德"先验幻相"理论的提出,为纯粹理性批判的合法性奠定了思想基础。先验幻相不同于经验幻相与逻辑幻相,后者的错误可以通过实证来纠正和克服,前者的迷误则是自然、不可避免的。在康德看来,先验幻相与纯粹理性和先验理念有关,它造成了辩证推理中的谬误推理、二论背反和先验理想。康德的先验幻相理论,一方面揭示了辩证推理中的错误来源,另一方面则强调了纯粹理性批判的必要性,这就要求我们运用理性怀疑主义的方法,警惕先验幻相造成的思想混乱,为形而上学问题的真正解决提供必要的方法论。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
理性怀疑论文参考文献
[1].秦雪.理性怀疑与非理性怀疑[J].世界科学.2018
[2].李谱曼.先验幻相与理性怀疑主义的必要性[J].中北大学学报(社会科学版).2018
[3].朱柏铭,周夏飞,姚婕,朱秀君.以衍生教学催化本科生的理性怀疑精神[J].工业和信息化教育.2016
[4].上官酒瑞.民主体制下的理性怀疑与政治信任[J].上海行政学院学报.2012
[5].曹文宏.理性怀疑:政府信任改善的压力机制[J].北京航空航天大学学报(社会科学版).2010
[6].曹文宏.政府信任与理性怀疑:一个理论的探讨[J].人文杂志.2010
[7].曹文宏.政府信任与理性怀疑:一个学理的探讨[J].浙江社会科学.2010
[8].陈正洪.对怀疑的理性怀疑[J].阜阳师范学院学报(社会科学版).2007
[9].武兴元.非理性怀疑主义到相对主义的历史变迁[J].陕西广播电视大学学报(综合版).2006
[10].苏婷.别样的学习与成长[N].中国教育报.2006