导读:本文包含了教育股份制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:股份制,民办学校,矛盾性,模式,高等职业教育,可持续,义务教育。
教育股份制论文文献综述
曹振国[1]（2018）在《教育股份制助推民办学校健康发展——以九州职业技术学院教育股份制办学实践为例》一文中研究指出教育股份制是我国教育体制改革适应市场经济发展的新尝试,其既有企业股份制的基本特点,又有特殊性。九州学院在推进教育股份制改革进程中始终坚持公益性办学,教育股份制改革解决了资金来源,凝聚了教育教学专门人才,推动了办学机制和管理体制改革,实现了公益性对资本逐利性的超越。(本文来源于《天津中德应用技术大学学报》期刊2018年05期）
曹振国[2]（2018）在《教育股份制发展的矛盾性困境与突破》一文中研究指出民办教育对资本的需求催生了教育股份制。教育股份制改革长期而复杂,其发展面临着诸多矛盾。教育股份制需要在创新发展中完善。股份制民办学校要建立利益协调制衡机制,完善法人治理结构,坚持内涵建设与外延发展的统一,拓宽融资渠道,推进学校章程建设,做好自我调适。政府也要及时作为,推进教育立法完善,发挥好监督管理职能。(本文来源于《教育与职业》期刊2018年12期）
恭元芳[3]（2016）在《对高等职业教育股份制办学模式的几点探讨》一文中研究指出随着社会经济的飞速发展,高等职业教育股份制办学模式逐渐兴起。从根本上说,实行股份制办学模式,是特色办学、优化质量、校企联合的必然趋势。本文针对高等职业教育股份制办学模式进行探究,通过办学模式的现状、特点、措施进行探讨,力求结合实际,建立完善的教育办学理论体系。(本文来源于《读书文摘》期刊2016年08期）
恭元芳,王家永[4]（2016）在《高等职业教育股份制办学可持续模式探索》一文中研究指出我国产业经济结构的逐步改革对我国高等职业教育的发展模式提出了更高要求。本文指出了当前高等职业教育办学问题,分析了股份制办学的可持续模式,探索了高职教育股份制可持续办学的可行性与方式,希望为我国高等职业教育的发展提供参考。(本文来源于《新课程研究(中旬刊)》期刊2016年03期）
祁晖[5]（2014）在《年轻的传道者 禅医的内训师——股份制医院员工素质教育形式的探索》一文中研究指出禅医的内训师是一支年轻的队伍,不仅担当着将院内外专家传授的知识传达给院内员工的的职责,还肩负着从医院基层听取医患的声音、上传下达,尽量从萌芽状态化解矛盾,做好员工身边的心理疏导员的重任,尽自己所能维护在日益激化的医患矛盾中不稳定的医护人员队伍。(本文来源于《现代医院》期刊2014年04期）
李凤春,高春明,王洪军,张涛[6]（2014）在《股份制改革——中国高等教育自救的必然选择》一文中研究指出"穷国办大教育"的中国,高等教育发展水平不高。为满足国家发展需要,提高教育质量,高等教育需要从自身寻找解救办法。股份制办学,作为一种新的办学形式,是中国高等教育自救最好的选择。(本文来源于《吉林省经济管理干部学院学报》期刊2014年01期）
左石华,罗孝高[7]（2014）在《教育教学实训基地制度建设探析——以股份制“校中厂”实训基地为例》一文中研究指出通过进行一系列生产性实训基地的有关制度建设,实现股份制"校中厂"生产性实训基地的管理科学化,形成较好的运行机制,切实提高教学质量和管理效果。(本文来源于《中小企业管理与科技(上旬刊)》期刊2014年02期）
郭宏宣,付强,邹春雷[8]（2013）在《“股份制”高职创业教育实践基地建设研究》一文中研究指出高职院校创业教育实训基地建设采用"股份制"形式,通过与第叁方力量的合作,使实训基地的建设实现功能完善、设备齐全、仿真程度高的目的,更好地完成创业教育的目标。(本文来源于《北方经贸》期刊2013年11期）
彭利萍[9]（2012）在《协作、互助、共赢——高等职业教育股份制办学模式探索》一文中研究指出文章分析了高职教育发展面临的困境,研究了新形势下高职教育改革发展的新思路,指出高职教育寻求跨越发展的关键在于改革办学模式,即实行股份制办学模式,并从政策和法律层面对高职教育实行股份制改革的可行性进行了分析。(本文来源于《会计之友》期刊2012年32期）
赵培玲[10]（2010）在《对我国义务教育阶段股份制学校的理性分析》一文中研究指出股份制学校借鉴股份制在企业领域的成功经验,将股份制引入教育领域,是创新民办教育办学模式的形式之一。股份制学校通过引入股份制的运行方式筹措教育经费,改革教育管理模式。但由于教育与经济、学校与企业存在很大的不同,所以股份制学校跟股份制企业相比,更强调学校的公益性和主体性。融资的高效性是股份制学校相对于其他民办教育办学模式最大的优势,股份制有利于分散股东投资风险,调动社会力量办学的积极性,但是要求法人财产要具有更高的稳定性。股份制学校在管理模式上实行董事会领导下的校长负责制,重视学校管理的科学化水平,其股东在经济利益上只收获股息。股份制学校的出现无疑为传统的教育体制注入了新的活力,是对现代学校制度创新的勇敢尝试,对教育体制的改革和发展,尤其对民办教育事业的整体发展来说,具有重要意义。但是股份制学校也出现了许多问题,比如对于学校是否营利,股东回报方式,内部治理结构等方面存在的问题。所以股份制学校在我国的出现是伴随着掌声和质疑的,学者们对它的存在也是仁者见仁,智者见智,。目前还有大量的学者对这一办学模式持坚定否决态度,这对系统化理论的研究将带来不利影响,对教育股份制的存在和发展也会带来很大障碍。所以,对我国的股份制学校必须以健全的法律予以规范,明确各个主体之间的权责关系,在外部运行机制上予以保障。本文将从五个部分进行论述：第一部分：选题背景和文献综述部分,通过分析现有研究的不足提出问题；第二部分：解释本文涉及到的相关名词,阐述股份制、股份制学校,并简要分析股份制学校和股份制企业之间的异同；第叁部分：阐述我国股份制学校的发展现状,阐述股份制学校的运行模式；第四部分：阐述我国股份制学校的优势,并以教育学、经济学、教育法学相关理论分析目前的义务教育股份制学校在股东回报方式、政府定位以及股票发行等方面的问题；第五部分：提出政策建议。本文的创新之处在于,通过教育学、经济学和教育法学相关理论的应用,从更全面的角度为问题的分析提供了依据,为义务教育股份制学校管理制度的完善提出了政策性建议。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2010-05-01）
教育股份制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
民办教育对资本的需求催生了教育股份制。教育股份制改革长期而复杂,其发展面临着诸多矛盾。教育股份制需要在创新发展中完善。股份制民办学校要建立利益协调制衡机制,完善法人治理结构,坚持内涵建设与外延发展的统一,拓宽融资渠道,推进学校章程建设,做好自我调适。政府也要及时作为,推进教育立法完善,发挥好监督管理职能。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育股份制论文参考文献
[1].曹振国.教育股份制助推民办学校健康发展——以九州职业技术学院教育股份制办学实践为例[J].天津中德应用技术大学学报.2018
[2].曹振国.教育股份制发展的矛盾性困境与突破[J].教育与职业.2018
[3].恭元芳.对高等职业教育股份制办学模式的几点探讨[J].读书文摘.2016
[4].恭元芳,王家永.高等职业教育股份制办学可持续模式探索[J].新课程研究(中旬刊).2016
[5].祁晖.年轻的传道者禅医的内训师——股份制医院员工素质教育形式的探索[J].现代医院.2014
[6].李凤春,高春明,王洪军,张涛.股份制改革——中国高等教育自救的必然选择[J].吉林省经济管理干部学院学报.2014
[7].左石华,罗孝高.教育教学实训基地制度建设探析——以股份制“校中厂”实训基地为例[J].中小企业管理与科技(上旬刊).2014
[8].郭宏宣,付强,邹春雷.“股份制”高职创业教育实践基地建设研究[J].北方经贸.2013
[9].彭利萍.协作、互助、共赢——高等职业教育股份制办学模式探索[J].会计之友.2012
[10].赵培玲.对我国义务教育阶段股份制学校的理性分析[D].陕西师范大学.2010
论文知识图
