周发川
（江苏省沭阳县正德中学，江苏沭阳223600）
中图分类号：G40-052.4文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）02-0248-01
摘要：学校教育与家庭教育都是孩子成长的关键，学校教育无法代替家庭教育，家庭教育也无法替代学校教育，但是学校教育可以采取以下措施来弥补家庭教育的不足。1、多渠道与家长联系和多方位沟通；2、了解家长需求，指导家教方法；3、教育优势互补，双方协调一致。4、评论学生要客观如实，对学生应以正面鼓励为主。
关键词：学校；家庭；协调；沟通；弥补
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师并且是终身教师，对子女进行教育是家庭的天职。学校是社会发展到一定阶段的产物，是专门从事教育教学的机构。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致而复杂的任务，最完备的教育是二者的结合。”但是受各种因素的制约，现代的家庭教育还存在许多不足，而学校教育作为专门的教育机构，应起到弥补家庭教育不足的作用。
一、家庭教育及不足表现
家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。家庭教育是人生教育的第一站，父母是首任教师，是生活的第一个指导者，是儿童走向社会的最初引路人，这是其他任何人都不能替代的。孩子对外界的一切都充满好奇，模仿能力极强，父母是他们第一个模仿的对象。他们的记忆力也极强，感受过的事情经久不忘。他们又十分信赖父母，父母的要求是他们生活的准则和行为的规范；父母对周围人和事的态度、评价标准成为他们评价是非善恶的依据。所以说一个人的家庭教育对他的社会化起着潜移默化的作用，且这个作用是连续的、长期的，是其他任何教育手段都无法取代的。
家庭教育虽然有很多的优越性，但是它也有其特有的局限性。家庭教育的不足首先表现为家长家庭教育意识淡薄、家长对孩子的教育过于溺爱、家长对孩子的教育过于专制和粗暴、父母缺乏榜样力量，不能言传身教、家长缺乏亲子沟通的方法和技巧等。其次，一是家庭教育内容的零散性，任何家庭都不可能像学校那样有计划地、系统地对受教育者施加影响；二是是家庭教育方式的随意性，一些自身素质较差的父母缺乏自觉教育子女的意识，或随意打骂，或娇宠无度，或放任自流，由此给子女的健康成长带来种种不良的影响，这是家庭教育要注意和克服的。
家庭教育资源缺乏、家长了解子女不足、家长缺乏家长训练、教育子女的方法落后、子女受传媒及次文化负面影响等都是普遍的家庭教育问题。更严重的是不少家庭单位逐渐瓦解,出现了单亲家庭、空巢家庭、祖父母家庭、保姆任母亲角色等家庭问题,不少学生缺乏父母照顾,难有完整的家庭教育。再者,很多家长不懂处理子女问题,当子女的成绩不理想,或行为出现问题时,便往往归究学校或感到无助。
二、学校教育应从以下几个方面弥补家庭教育的不足
（一）多渠道与家长联系和多方位沟通。
学校教育要想取得预期的效果，必须加强与家长的联系。要畅通联系的渠道，充分利用各种媒介和沟通方式，在信息高速发展的今天，电话联系、手机短信、家校联系本、家访、家长会等，都不失为根好的联系渠道。多方位的沟通可以将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长，让家长将孩子在家的表现及时向教师反馈。可以通过电话、手机短信等方便、快捷的方式与学生家长经常性的保持联系，及时沟通。把最近学生的在校表现，取得哪些进步，需要克服哪些问题，家长应配合做哪些工作等等，反馈给家长，而家长也可以由此向班主任咨询所需了解的情况。家长会是学校与学生家长面对面沟通的好机会。家访作为一种传统的家校联系方式，有着不可替代的作用。有些问题单靠电话、网络、联系本是很难讲清楚的。
（二）了解家长需求，指导家教方法。
由于许多家长都把读书成才的希望完全寄托在子女身上，加上计划生育政策的逝世使独生子女家庭成为现代家庭的主要模式，孩子是父母唯一寄托，因而对孩子期望值极高。但是家长在履行自己教育职责时又存在不少误区，因此，家长最需要的是家庭教育方法的指导。
首先，要向家长宣传有关家庭教育的理论知识。教师要把教育学、心理学的基本原理原则用通俗易懂的语言传授给家长，让家长从总体上把握家庭教育的正确方向。
其次，要向家长传授正确的家庭教育方法。要让家长懂得科学的教育方法要符合孩子的身心特点，既不要拔苗助长，也不能放任自流；不但要按照社会的道德要求去规范孩子的行为，还要根据孩子的兴趣发展他们的个性和特长。
再次，要帮助家长提高对家庭教育作用的认识。一些家长错误地认为，孩子既然上学了，对孩子的教育就是学校的事，把教育子女的责任完全推给学校。这种弊端是显而易见的。要耐心提醒：学校教育不能代替家庭教育，家长要关心子女各方面的健康成长，要做孩子的表率。要使家长认识到，学校教育和家庭教育是互相紧密联系，不可分割的，要以学校教育为主，家庭教育为辅。只有把家庭教育和学校教育结合起来，才能促进孩子健康成长。
（三）教育优势互补，双方协调一致。
家庭和学校都是青少年成长的重要场所，双方有了明确的分工，才能发挥各自的优势，扬长避短。家庭教育与学校教育的优势是互补的，即家长施教时亲情的感染性、方式的灵活性、教育的及时性等特点和班主任施教时的目的性、计划性、系统性等特点正好相配合，优势互补。只有与家长合作，实现学校教育与家庭教育的协调一致，才能取得事半功倍的教育效果。要取得家长的合作，需要换位思考，设身处地、平心静气的从家长的角度思考、分析问题。认真体察家长的心理，以开放、宽容的心态，认同有异于己的价值观和生活方式。只有双方心灵相通、心理相容，家长才会认同你的建议和要求，才会按照你的要求对孩子进行教育，做到家庭教育与学校教育要求一致，步调一致。也只有这样，才能实现家庭教育与学校教育的相互协调。
（四）评论学生要客观如实，对学生应以正面鼓励为主。
学生是发展中的人，不免会有这样那样的不足和缺点，这是非常正常的。班主任要从发展的角度去看待学生的“问题”客观的，工正的，科学的，全面的评价每个学生，使学生家长听后觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望是一致的，从而作到心理相容，共同教育学生。不要一见到家长的面，就就一味埋怨责备，竟说学生不好的方面，这样容易引起家长的反感，使沟通受阻，还严重伤害了家长的自尊心。造成一种无可救药的的印象。因此，在与家长沟通时要以正面肯定为主，善于捕捉学生身上的闪光点，即使对在学校表现较差的学生，也要尽可能挖掘其优点，扬长避短，让家长对自己的孩子充满信心。赞扬孩子，赞扬家长是与家长交流的法宝。教师在与家长沟通时，把这种期望和肯定通过家长传输给学生，会产生意想不到的激励。学生能真切感受到教师的期望，自然会产生自尊，自爱，自信，自强的心理。
总之，学校教育和家庭教育都希望把孩子培养成才，两者的教育目的、教育原则等方面基本上是一致。不过，两者在教育环境、教育方式、教育内容、教育形式等方面还是有一定的差别，所以只有两者的有效结合，才能实现对孩子完美的教育。因此，良好的学校教育建立在良好的家庭教育的基础上，良好的家庭道德的建立有赖于学校和老师对家长进行大量的深入细致的教育工作。只有学校和家长共同努力，相互结合，才能完成教育人、培养人的伟大任务。
参考文献：
[1]《教育学》，王道俊、郭文安，2009年，人民教育出版社。
[2]《行为心理学》，章乃器，2003年，学苑出版社。