徽商职业学院安徽合肥230000
【摘要】高职高专教学的核心是“能力本位”，因此高职英语教学应该与学生的就业、岗位需求融为一体。高职英语教学与专业课程的融合是培养学生实际运用英语能力的根本。本文就当前高职公共英语教学存在的问题进行分析，在以赛促教理念指导下探讨如何构建高职英语教学融合专业课程的模式。
【关键词】以赛促教理念；高职英语教学；专业课程；融合
英语作为公共基础课，其目的在于培养学生职业能力，满足岗位的需要，提升学生在就业中的竞争力。因此，英语实际运用能力在教学中尤为重要，但目前，公共英语教学的发展还不能满足当前社会发展的需求。如何才能促进学生英语能力的提升、培养出社会需要的复合型人才是一个长期研究的问题。本文就当前高职公共英语教学存在的问题进行分析，在以赛促学理念下探讨如何构建高职英语教学融合专业课程模式。
一、高职公共英语教学现状
国内职业教育较之国外发展较慢，许多教师对于“职业教育”缺乏准确理解，在实际教学的过程中，教学目标有偏差，教学观念比较陈旧，忽略了“实用”的关键环节，对学生职业能力培养不够重视，导致学生对英语学习的目标是应付考试，而不是实际操作。二是，教学内容缺乏针对性。高职英语教学停留在传统教学模式，主要是让学生适应老师和教材。不研究学生和其所学专业，对所授内容一刀切，往往导致基础好的学生觉得简单枯燥，基础差的学生厌学，无法激发学生持久学习动力。
二、以赛促教理念深化教学改革
近年来，职业技能竞赛在全国范围的中职高职院校中如火如荼地开展着，这是职业教育改革创新的一大举措。以赛促学、以赛促教理念已经深入人心，参与赛事不仅提升了学生的职业能力的水平，同时也提高了教师的实践能力，改变了之前的公共基础课和专业课两条线，逐渐产生了更多的交集，融合度更高。以赛促教理念下，不断完善教学评价体系，采用过程性评价和终结性评价相结合的科学方式，如学生参与技能大赛及其优秀表现均折合成相应的学科成绩。
三、构建高职英语教学与专业课程融合模式
以报关与国际货运专业为例，该专业是我院重点发展的一个专业，培养的人才主要从事在专业报关行、国际货运代理、船舶代理企业和大中型进出口企业从事进出口货物的报关及相关事务。近年来，报关单数量以年均20%的速度增长，报关从业人员需求也在不断增加。该专业人才的培养受到高度重视，其发展是我院高职英语与专业课融合模式成功的典范，成果显著：《报关与国际货运专业综合改革试点》、《报关与国际货运教学团队》均先后获得省级质量工程项目资助；在教学团队的指导下，参赛队伍于2017年和2018年在国际报关技能大赛中先后获得了二等奖的好成绩。
在以赛促教理念指引下，英语教学与报关专业课融合应通过以下几方面来实现。
1.明确教学培养目标。要明确我们培养的人才是适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握国际贸易单证缮制、报关报检及货运所需的系统基础知识和具备国际贸易结汇、货物进出口报关报检及货运代理所需的系统动手能力的高素质技能型专门人才。
2.突出教学内容的专业性、实用性。教师要准确认识到不同专业对于学生英语能力运用和掌握的方向的不同，以此为出发点，制定不同的教学内容和方式计划。比如利用技能大赛为载体，对不同层次和水平的学生进行训练，进一步筑牢基础，突出实用型，满足学生不同的需要。同时，在教学过程中注重专业基础知识与实际运用能力相结合，突出英语学科的实践性、专业性、可操作性。
3.借助外力提高专业素养。可以借助学生社团，来打造“以赛促学，以赛促教”的实践平台。全国国际报关技能大赛对英语口语要求较高，选拔和培养英语口语和专业技能强的学生，要全面、大力支持学生社团开展各项英语活动，让每个比赛都很有趣，有各自不可替代的作用，不仅可以锻炼学生的英语实践能力，而且培养出口语和专业能力强的综合型人才。
英语教学只有不断的改革和创新，才能实现与社会发展和人的需求相适应。高职英语与专业内容相互结合是必经之路。高职英语教师要不断更新知识，拓展思路，开拓创新，勇于改革，以学生学业为本，突出职业能力导向，不断创新英语与专业结合的模式，促进高职英语教学上台阶，为经济社会发展打牢基础。
参考文献：
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[2]祖天明,曲学军.高职报关与国际货运专业人才培养模式的探讨[J].中国市场,2011(49):207-208,212.
[3]王玥.行动导向教学法在报关与国际货运专业英语教学中的探索[J].辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报),2012(05):110-111.
【作者简介】高莉莉，女，1983年9月出生，硕士讲师，研究方向：英语教学法，跨文化交际。
【课题研究】本文研究成果是基于安徽省质量工程项目省级教学团队《报关与国际货运教学团队》，项目编号为2016jxtd113。