杨菊红
(弥勒市弥阳二小云南弥勒652300)
当今社会，各行各业的人都说现在的孩子越来越难教了，不知道是社会造成，还是学生的因素。我们做老师的也有同感。但作为老师我们不能因为这样就放弃差生，更应该以爱心，耐心去浇灌那些学困生，不放弃一个学困生。
其实每个人刚来到这个世上的时候，就如同一张白纸一样，由于不同的家庭环境，所受的教育不一样，在成长的过程中，有的成为了优秀的人才，有的则可能被“弄污”，这就有了好、坏之分。作为老师，很多都喜欢班上那些品学兼优的学生，、对于班上的那些差生则常常怅然兴叹，头疼不已。这些所谓的学困生，他们大都因家庭压力大，或自身的因素对老师的教学态度不满等，失去了学习的信心，思想消极，常时间逐渐养成了懒惰成性，不守纪律的坏习惯。遇到这样的差生，老师要特别注意控制自己的情绪，要细心分析“差”的原因，寻找将他们转变好的方法。
我觉得每一位学困生都是可以通过教育转变好，成才的。正确的教育可以引导他们走上光明的道路，如果老师遇到这类学生，只会头疼，或者干脆把他们放在一边，放弃教育。教师往往视之为劣等生，嫌他们素质太差，难成气候，从思想上轻视、教学上忽略，让他们的自尊心一次次受到伤害。希望与梦想在斥责声中一次次破灭，甚至出现“破罐子破摔”的现象。只顾培养班上的“好苗子”。那么，这些学生则很有可能越走越偏，对他们的成长很不利，有的以后可能会给社会造成危害。当然，对于这帮令人头疼的孩子们，一般的教育不起作用，惩罚也是无济于事。教师不能歧视、看不起他们，就放弃他们，而是应该用一颗赤诚的心，去温暖学生。老师必须拥有高度的责任感，不断提高自身教育管理水平，要拥有耐心，爱心，让自己变得更优秀。才不至于浪费一个人才。
随着社会的不断进步，事物的发展变化越来越大，我们所生活的社会环境对人的影响也越来越大，没有什么事物是一成不变的，也没有哪个学生天生就是差生，我们要善于把握规律，用科学的、发展的观点看待问题，相信自己可以将朽木雕刻成美丽的用具，可以把差生转化成优生。作为从事教育工作的人，责任重大，我们要端正自己的态度，热爱自己所从事的教育事业，引导学生抵制社会的不良影响，朝着健康的，积极的方面发展。
我们都知道，水桶装水多少并不取决于最长的板，而是最短的板。装水如此，教学也是这样。我觉得：教师只有时刻保持一颗积极上进的心，把自己的教学工作看成是快乐的。把学生间的差异转化过程看成是快乐的。认真的，用心的去与学生交流，把每个学生都当作自己的孩子来爱，才能获取学生的尊重、信任。才能与学生建立和谐的师生关系，对所有学生一视同仁，赋予他们同样的爱，才能培养好学生。每个学生都是有差异的，有好与差之分，是客观存在的。在我们的教学中，没有绝对的好差之分，有的只是掌握一定知识材料所需时间长短的学生。因为基础不一，理解能力有限，有的学生在学习某一方面知识点的时候，可能稍显迟钝，慢了点，教师应该耐心的多加引导，由于学习的基础不扎实，学习起来比较困难的学生，教师更应该多关心，绝不能放弃。
对他们，我不能放弃不管，我得尽好我的职责，增强他们的自信心。平常上课没有时间，我只能利用课间、放学后的时间在学校陪他们学，让他们当日事，当日毕，我也注重在学习中逐步培养他们的学习的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，而是他们根本就没有去认真地去学习，也就是他们没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁他们学不会？我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，现在，这些同学的学习热情比较高。
我坚信，只要努力了，就一定会有收获!当然，不能为了改变“学困生”而急于求成，他们也是人，也是一个完整的生命体，对一个人，要做彻底的改变，谈何容易，慢慢来吧！