广西南宁横县校椅镇第一初级中学530308
摘要：历史教学是初中教学中一门非常重要的学科。教师在教学中要采用多种方法对学生进行教育，改善课堂教学环境，给学生一个温馨，宽松的课堂学习氛围，让学生能够在这种学习环境中轻松愉快地学习和成长。
关键词：初中历史学习
课堂是学生学习历史的主要阵地，教师要想提高课堂教学成绩，就必须从课堂教学上下功夫，提高课堂四十五分钟教学效率，同时结合课下学习，两者相互结合，提高学生学习兴趣，增强学生学习信心，培养学生的创新能力。
历史学科想要得到更高的分数，就要先打散，再整合。
一、关于初中知识
请务必放心，初中知识的作用一般不会超越科普。前几天翻了翻初中课本，发现就中考来说，大部分知识点是用不到的。我认为初中历史的作用就是普及历史常识，培养思维方法，虽然我觉得后者的作用并不很理想。
二、关于背书的问题
背书是必要的，不过首先要弄明白哪些要背，哪些不必背。必须要背的，就是时间，以及某些你无论如何理解不了的影响、评价等。除了这些，其他的大多数背诵工作可以被理解这个过程取代。
我在教学中总是强调两个字：理解。请记住一句话：论从史出。历史书的每一课其实都是由历史事件串联起来的。对于一个基本的历史事件，要求我们掌握它的背景、经过、影响三大部分，如果硬背是非常困难的。此时就需要你对这个事件有充分而透彻的理解。当你真正明白了这件事的来龙去脉，它的影响、意义就不言自明了。
其实历史就是故事，理顺了，有兴趣，你能学得很快很好。我很多历史书都是看过一两遍，理清年代顺序，细节也就自然记住了，当时一些重大历史时间点，如公元前221年，公元1840年都是记忆非常深刻。
三、时代背景是基础
每个历史事件都是发生在一定的社会环境下的，不同的时代背景会发生不同的事。一个时期的政治、经济、思想、文化（科技）、对外交流这五个方面可以帮助我们准确地把握历史事件的特征。长远不敢说，但在初中，时代背景绝对是最重要的，没有之一。拿我上面举得那个例子来说，对于工业革命这个时间，首先要定位准确。我在教学中还说过一句话：时间是第一要素。当你知道了它所处的背景，你就要联想这个时期在五个方面的特征，对这件事有一个整体的把握。
整理每个历史阶段的特征十分的有用，我建议这件事越早做越好。我来提供一个模板。
春秋战国时期——奴隶制社会向封建社会转型时期
1.政治：
（1）分封宗法制瓦解，郡县制出现。
（2）诸侯国之间战争频繁，社会动荡，政局不稳。
（3）礼崩乐坏，道德沦丧，社会秩序混乱。
2.经济：
（1）井田制瓦解，封建土地私有制确立，小农经济产生。
（2）铁器牛耕出现。
3.文化：
（1）百家争鸣，思想自由。
（2）私学兴起。
可以说一切问题都基于时代背景，非常非常重要。
四、知识点零碎和笔记问题
知识点零碎不要怕，体系都是由一个一个的史实构成的。要勤于归纳总结，善于发现历史事件的内在联系。要积累足够的知识点才能把它们串联成一个整体。
至于笔记，每个人有自己个人的喜好和习惯。我个人的建议是基础的知识点整理放在初一初二做，初二的暑假或者初三，就可以开始把学过的知识分成不同的专题、模块来整理，另外一种方法就是跨越书本，按照时间顺序，整理在不同的时期政治、经济、文化各方面都发生了什么事。历史学习中对于时空的把握也是很重要的。
五、知识要形成体系
首先，你要按照教材的思路把课本上的知识串下来，也就是分别按照政治经济文化串下来。
然后，你就要学会自己把课本内容按照其他的思路整理下来，这是学好历史的关键！其中最重要的是按照时间的顺序。你可以自己绘制一张大表，分为中国和世界，按照时间顺序把三本书和选修的内容重新整理，包括事件的背景也要整理进去，政治经济文化对应着看，自己体味每个时间段的整体特征。历史这时候在你脑中已经形成一个体系了。
接下来，你就可以按照其他的线索整理了，比如我曾经按照国别整理过，还可以对比相近的事件和人物。
这之间，你可以看一些课外书来帮助体系的形成，如果你想考到很高的历史成绩，光背书上的意义是不够的，必须形成体系。
总之，教育教学过程中的主体应该是教师和学生，应该建立双主体的教育理念。过去只把学生作为主体，把教师作为主导，造成了教师主体的闲置，忽略了教师的主体性,，也就忽略了教师的能动性，这是一种观念的误区。理想的教育教学是学习的主体（学生）与教育的主体（教师）交互作用的过程。这就要求教师在课堂上正确引导，教师的指导要到位而不越位，在教学活动中要把学生引导到一种积极思考的状态，要让学生对教育活动有实质性的参与，这样才能教学相长。