导读:本文包含了体育学习评价论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:体育,评价,动机,评价体系,体育教学,课程,小学。
体育学习评价论文文献综述
季永光,虞锡芳,韩霜[1]（2019）在《以评促学:学习性评价理论对体育学习评价的启示》一文中研究指出21世纪以来,国际上教育领域正经历着由对学习的评价(Assessment to Learning)向为了学习的评价(Assessment For Learning)转变。这场评价改革风暴对于体育学习评价改革具有一定的启示。采用文献资料法,梳理了学习性评价的缘起、定义及其理念。结果显示:我国体育学习评价存在评价内容形式化、评价主体单一化、评价依据唯"结果"的问题。结合学习性评价的理论优势得出以下几点启示:第一,体育学习评价应突破观念束缚,实现由"为评而评"向促进学生发展转变;第二,将评价纳入日常教学,使其与教学、学习形成结构效应发挥促学功能;第叁,让学生参与课堂评价,调动学生的课堂归属感和责任感;第四,评价应兼顾过程取向与结果取向,保证评价的全面性与客观性;第五,构建教、学、评一体化课堂,落实评价理念。(本文来源于《体育研究与教育》期刊2019年06期）
韩霞[2]（2019）在《小学体育学科快乐学习与有效评价的探讨》一文中研究指出随着素质教育的深入,教育部门、学校和家长都越来越重视孩子的全面发展。于是,我们的小学体育教育得到了空前的重视。但是,我们在小学体育教育教学中,要关注小学生身心成长的特点,要让他们爱上体育,从而能够快乐的体育运动。一、小学体育学科快乐学习的内涵小学体育学科快乐学习是鉴于以往体育教学的枯燥、死板、被动而提出的。让学生成为课堂的主体是教育和人才(本文来源于《情感读本》期刊2019年32期）
刘胜峰,王敏[3]（2019）在《中高职学生体育学习评价体系的构建》一文中研究指出大学生体育学习评价体系建构的总体方案包含:建立全新的学习评价理念,构建改由增强体质往保健叁维观念的转移;构建体育学习评价内容的五个板块,即身体形态和体能、运动技能、体育参加、心理增进、社会应付;变换体育学习评价方式,即摒弃结语性评价,注重过程性评价、学生自我评价和互相称赞。制定体育学习评价的标准,增强回馈与激励功能。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年33期）
李文博[4]（2019）在《浅析小学体育教学的学习评价策略》一文中研究指出在中国教育的现状中存在着严重的学科重视程度失衡问题,其中最容易被忽视的就是体育。随着教育的现代化、国际化,教师越来越重视体育的教学,立志于培养出德智体美劳全面发展的人才。而教学的学习评价在学习、教学的过程中都是十分重要的环节。小学体育的教学评价要注重综合性、科学性、积极性。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
张方超[5]（2019）在《初中体育课堂学习评价与优化策略研究》一文中研究指出学习评价是对学生体育知识掌握水平、体育锻炼效果所做出的评价。传统评价中主要是借助小测试来考核学生成绩,对于学生身体素质等关注较少;仅仅是将体育作为一门身体训练课程,却忽略了对学生意志力、思想情感等方面的考核。所以传统课堂学习评价方法、内容还存在许多的不足。本研究中结合实际教学经验,分析初中体育课堂教学评价中存在的问题,并提出课堂评价优化策略,希望研究能够促进初中体育课堂学习评价的改革。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年09期）
熊响[6]（2019）在《构建高职院校体育课程学习评价体系的探讨》一文中研究指出文章从高职院校体育课程学习评价体系的意义入手,分析其中存在的问题,并提出了具有针对性的解决措施。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年25期）
王社雄,赵云[7]（2019）在《基于学生学习动机激励的高校体育课程教学评价探究》一文中研究指出在新课程改革背景下,对体育教学提出了更加明确和具体的要求,旨在着重提升学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面的能力。研究运用文献法、调查法等,就学生学习动机激励因素在体育锻炼频度、锻炼目的、锻炼方式以及项目的选择方面进行分析探讨。针对学生体育运动学习动机激励的因素对体育课程教学进行评价,并提出优化发展策略,以推动其实现终身体育的思维观念和良好的行为习惯。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年17期）
赵江阳[8]（2019）在《创新创业背景下民办高校学生体育学习评价改革研究》一文中研究指出随着我国对高等教育的不断重视,民办高校逐渐成为国家重点建设项目。在创新创业背景下,民办高校如何打破瓶颈,推动高校学生体育学习评价改革成为应当关注的话题。民办高校体育教育教学存在很多问题,导致改革的过程中不能抓住重点,无法有效推动改革工作顺利进行。经调查研究发现,由于在校大学生的生活质量水平的提高,学生体育素质普遍下降,许多大学生群体出现老年人群体中的多发性疾病,如糖尿病、心脏病。民办高校体育测试中普遍存在很多学生不及格的现象。在创新创业的背景下,高校大学生作为我国的希望和未来,出现以上情况令人担忧。究其原因,是因为高校大学生缺乏体育锻炼。民办高校应积极响应国家体育教学的改革方略,紧跟创新创业的大背景进行大学生体育素质的重点培养。下面就创新创业背景下民办高校学生体育学习评价改革研究做出研究和探讨。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年16期）
曾令华[9]（2019）在《多元评价对小学生体育学习兴趣的影响》一文中研究指出运用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法,以珠海市香洲区前山小学五年级学生为研究对象,对多元评价对小学生体育学习兴趣影响效果进行分析,结果表明:(1)多元体育学习评价能够很好地促进小学生体育学习兴趣的提高。(2)多元体育学习评价能够促进学生学习体育的自信心,培养学生自主、探究学习的能力。(3)多元体育学习评价能有效发挥其导向、激励和反馈功能,促进学生进行体育学习。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年08期）
孙园[10]（2019）在《关于中小学体育学习评价发展趋势的探讨》一文中研究指出本文主要运用了文献资料法、逻辑分析法,梳理了从建国初期以来我国中小学体育学习评价的发展历程。从中探讨我国中小学体育学习评价发展的趋势,体育学习评价是体育教学重要的组成部分,起到承上启下的作用。对于中小学体育学习评价发展趋势的研究,有利于中小学体育教师更科学、合理的对学生进行学习评价。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年22期）
体育学习评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着素质教育的深入,教育部门、学校和家长都越来越重视孩子的全面发展。于是,我们的小学体育教育得到了空前的重视。但是,我们在小学体育教育教学中,要关注小学生身心成长的特点,要让他们爱上体育,从而能够快乐的体育运动。一、小学体育学科快乐学习的内涵小学体育学科快乐学习是鉴于以往体育教学的枯燥、死板、被动而提出的。让学生成为课堂的主体是教育和人才
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育学习评价论文参考文献
[1].季永光,虞锡芳,韩霜.以评促学:学习性评价理论对体育学习评价的启示[J].体育研究与教育.2019
[2].韩霞.小学体育学科快乐学习与有效评价的探讨[J].情感读本.2019
[3].刘胜峰,王敏.中高职学生体育学习评价体系的构建[J].试题与研究.2019
[4].李文博.浅析小学体育教学的学习评价策略[J].新课程(上).2019
[5].张方超.初中体育课堂学习评价与优化策略研究[J].科幻画报.2019
[6].熊响.构建高职院校体育课程学习评价体系的探讨[J].青年与社会.2019
[7].王社雄,赵云.基于学生学习动机激励的高校体育课程教学评价探究[J].文体用品与科技.2019
[8].赵江阳.创新创业背景下民办高校学生体育学习评价改革研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[9].曾令华.多元评价对小学生体育学习兴趣的影响[J].新课程(中).2019
[10].孙园.关于中小学体育学习评价发展趋势的探讨[J].当代体育科技.2019
论文知识图
