(作者单位：浙江省苍南县灵溪镇南水头学校325800)
摘要：体育教师在担任德育工作者方面有着学科优势；时间、体能优势；人际交往上的优势。当好一名德育工作者，取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。只要体育教师具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，一定可以做好学校德育方面的工作。
关键词：体育教师；德育工作；优势效应
中学时代的学生正处于长身体、长知识的阶段，思想意识不稳定，可塑性强，这些无疑都会给教育工作带来太多困难。因此，作为一名体育教师在担任学校德育工作时可致力提高学生的身体素质，使学生的知识和思想行为能有一个良好的载体的同时，着重培养学生的爱国主义精神、集体荣誉感、较强的组织纪律性、竞争意识和团结协作的精神。而这些方面在我们的体育教学中可以得到最好的渗透和教育。笔者结合自己的教学实践，谈谈在体育教学中有效渗透德育的一些具体做法。
一、体育教师的学科优势
体育教师作为德育干部，在校运动会、课外活动、文艺汇演、春游等；学校的篮球赛、拔河比赛等的组织工作，都有着学科上的优势。如“亲子游戏”，开展的对象是家庭成员。“亲子游戏”明确了游戏的重点和目的是孩子与父母，是为融洽亲情关系，需要家长的大力支持和配合，只有家长与学生一起参与，相互协作，才能融洽家庭成员之间的关系，才能称之为“亲子游戏”。这个游戏在教学中得到广泛开展的基础上，我们组织了“亲子游戏”大赛——《两人三足》，各班都选出了N个家庭参赛。赛场气氛热烈非凡，学生和家长都非常踊跃。比赛时，父与子、母与女配对，两人各有一只脚绑在一起，按指定的线路行走，看谁走得快。这时配合得好，则两人动作协调，行走丝毫没有什么障碍，而配合得不好，则会手忙脚乱，洋相百出，参赛者和观看者都会被此情此景引得欢笑起来，在笑声中，都受到了一次生动的教育，团结才能成功。通过许多类似的活动，体育教师在学生、学生家长心目中的价值得到体现，在学校教育中具备特有的作用。
最近流行的拓展训练，其实是体育游戏的一种延伸，活动强调的是人与人之间的沟通、协调能力和团队意识，增强凝聚力，培养自信、果断的工作学习作风，通过从攀岩、背摔、钢丝桥、胜利墙、电子篱笆、齐心协力、过电网等活动开始，达到提升学生素质的目的。为了搞好这些活动，作为一名体育教师就能利用专业优势去指导学生，通过活动的开展提高，培养学生良好的个人世界观和集体观，使他们受到深刻的教育。
二、体育教师的时间、体能优势
苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候最鲜明。最积极、最深刻呢？这就是在老师的情感接触了学生情感的时候。”教师与学生情感的接触需要时间。而体育教师当班主任则可以有更多的时间主动了解学生和参与管理。
体育教师大多数身体健康、精力充沛、性格活泼、开朗、兴趣广泛、有坚强的意志。健康体魄是开展工作的有力保障。体育教师经常锻炼身体，身体健康，精力充沛，能够承担较重的工作负担。体育教师不仅是“人类灵魂的工程师”，而且还是“塑造人类健美的工程师”。精力充沛、体魄健美和良好的生活习惯，是体育锻炼效果在体育教师身上的体现，这本身就是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形感召力。体育教师能和学生一起参加各项集体活动，学生有这样的班主任，受到潜移默化的影响，学生自觉积极地参加身体锻炼，为国家、为人民服务打下良好的基础。依据遗传学和优生学的规律，只有身体练好了，一代才会比一代强，体现出我们中华民族的旺盛的生命力。
三、体育教师在人际交往上的优势
在对待后进生上，很多班主任在后进生的转化上伤透了脑筋，但是体育教师当德育干部在后进生的转化上具有明显的优势，首先，体育教师一般个子高大、形象威严，单只这一点，再“调皮”的孩子，也不敢惹体育教师；其次，那些平时最“调皮”“最捣蛋”的孩子，往往都比较喜欢体育活动，因此担任了德育工作的体育教师可以引导学生这方面的兴趣，当学生的兴趣达到一定的程度时，体育教师可以利用学生的这一兴趣对孩子的学习提出更高的要求，这样一些“调皮捣蛋”的学生能慢慢地向更好的方向发展。第三，一些“调皮捣蛋”的学生，消息是最灵通的，学校内外的一切风吹草动，他们都了如指掌，而他们的最亲近的教师，又往往是体育教师，这样就让许多不利学校的事情消失在萌芽状态，即使发生了一些事情，也能及时妥善解决。
体育教师在平衡发展学生的各科成绩、协调任课教师之间的关系上，有着巨大的优势。根据以往的观察，主科教师担任班主任的班级，其班主任的课学生学习成绩要明显比其他学科好，特别容易造成偏科现象。笔者自己中途接班的班级，原班主任是英语教师，在年级段中，英语的各方面成绩均名列前茅，说明他们不笨，但其他各科包括体育都排在年级段的后面。这就是学生的行为习惯的问题了。新课改的目标是要求学生各科成绩全面平衡发展，而体育教师当班主任则不存在这样的现象。因为班主任是体育教师，学生在学习中不会特意偏向哪门学科，而是根据自己的实际情况和任课教师的情况进行学习。同时，在考试复习阶段，体育教师当班主任相比其他教师可以更好地分配各学科的复习时间和自修安排，以更好地提高学生的学习效率，协调任课教师之间的关系。更值得引起注意的是，非主科教师当班主任，往往能有效控制学生的课余负担。例如，体育教师担任班主任就可以发挥教师的自身特长，让学生在紧张的学习之余，参加体育锻炼，组织一些体育活动，既让学生锻炼了身体，又让学生得到思想上的教育，让他们在心理、生理上得到释放，更利于全面发展。
总之，笔者认为体育教师当学校德育干部是具有很多优势的，自从班级授课制产生以来，班主任就受到了人们的普遍尊重与爱戴，成为许多人羡慕和渴求的工作。