导读:本文包含了电视写作论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:电视,媒介,编导,美学,解说词,教学方法,构思。
电视写作论文文献综述
张玮钊[1]（2016）在《浅述媒介融合下的电视写作发展》一文中研究指出在如今的媒介环境中,各种媒体多元共生,互相作为内容的承载体、生产体。媒介之间彼此的形态界定也逐渐模糊,相互靠近,适应新时代下多元的媒介文本阅读诉求。新兴媒介从原有的媒介中获取规范和养分,传统媒介则不断自我休正借鉴新媒体之所长。在媒介融合的大背景下,在新的媒介特征诉求中,电视写作也不再囿于原有的语境,而是走向全媒体的思维中。并且根据市场变化、受众需求,衍生出新的写作特点。不再拘泥于传统电视台本规范,而更加与市场、新兴技术结合。(本文来源于《科技视界》期刊2016年17期）
俞子俐[2]（2016）在《浅析媒介融合下电视写作对中国古典美学的化用》一文中研究指出媒介融合背景下的电视写作呈现出许多新特点和变化,电视写作在积极改造自身形态的同时,也在化用和再造着中国古典美学。本文从媒介融合背景下电视写作的新要求与古典美学的共通之处入手,试着从化繁为简的精简化叙事和以受众为本位这两个角度,探析电视写作如何再造和化用古典美学,以创作出更多具有影响力和更能引起认同的电视作品。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2016年04期）
王雪梅[3]（2015）在《高校广播电视专业电视写作教学新方略》一文中研究指出一、教学内容:将电视写作的基础理论融入案例中电视写作是实践性和操作性很强的一个学科,但传统的课程设置,仍然是以教师课堂讲授为主。教师为了完成教学任务,只好采用老师讲学生听的教学模式,从而使一个本应鲜活的课程变得死板僵硬。为了突出本学科的特点,充分调动学生的积极性与主动性,我尝试用"叁段法"教学,每个阶段各有侧重,各具特色,而叁个阶段联系起来,又是一个密不可分(本文来源于《采写编》期刊2015年06期）
石丹[4]（2015）在《广播电视编导专业《电视写作》教学方法探析——以山西传媒学院为例》一文中研究指出近些年来,我国传媒行业发展迅猛,特别是多屏融合的进一步发展,加大了对传媒专业的人才需求。作为一个具有年轻活力并不断更新的专业,广播电视编导专业在课程设置、教学方法等方面还不完善,而在时下的节目制作系统中,无论播出媒介是广播、电视还是网络,编导岗位都是非常重要的。除了有独特的节目策划创意理念,还要有深刻全面的思想把握及组织安排实施的能力。这就对该专业的学生提出了很高的要求,不仅要具有深度的理论基础,还要有突出的业务技能。本文试图从专业教学方法方面进行思考,以专业基础课程《电视写作》的教学为例,探讨编导专业课程教学方法的改进。(本文来源于《今传媒》期刊2015年12期）
燕京[5]（2015）在《广播电视编导专业实践性教学研究与改革——以《电视写作》课程为例》一文中研究指出《电视写作》课程是广播电视编导专业基础课程,在应用型本科人才培养的大背景下,传统的教学方式已经不能满足社会对学生能力的要求。因此,本文旨在根据《电视写作》课程的现状、教学特点,发现教学过程中存在的问题,以期在教学方法上做出适当的调整,以满足实践教学工作的需要。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2015年19期）
朱海波,张玉梅[6]（2015）在《优化电视写作教学效果的策略研究》一文中研究指出电视是声画结合的媒体,而电视写作正是为电视节目的制作绘制蓝图的过程,在这个过程中,由于学生原有的知识基础和认识的不同,不可避免地存在着误区.本文希望通过对产生误区的原因剖析,优化电视写作的教学效果.(本文来源于《赤峰学院学报(自然科学版)》期刊2015年15期）
朱頔[7]（2015）在《思维与表达方式的转变——融媒体时代的电视写作》一文中研究指出在融媒体的时代背景下,传统的电视写作形态在不断发生变化,本文以媒介融合为背景,从电视写作的思路线索的安排、叙事内容的设计、解说词的灵活使用这叁个方面出发,对电视写作方法进行探讨,在继承发展中进行制作内容上的调整,以适应和满足受众的需要。(本文来源于《科技传播》期刊2015年11期）
何思瑶[8]（2015）在《浅析媒介融合下电视写作的美学价值》一文中研究指出在媒介融合发展的趋势下,电视写作也在不断改变模式以适应电视文化行业发展。但是无论风格与形式如何变化,电视写作的美学价值内核都始终存在。本文将探讨新形势下的电视写作应具有的特征与其内在所蕴含的美学价值。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2015年10期）
顾小雨[9]（2015）在《媒介融合下的电视写作传播策略——基于SICAS理论模式的探讨》一文中研究指出信息技术的发展使得传统媒介与新媒介逐渐融合,电视的受众也由被动接收消息转变为主动选择信息,互联网时代SICAS理论模型的演变和这样的趋势有着紧密的联系。本文基于SICAS理论,在媒介融合的发展趋势下,对电视写作的传播策略进行了探讨。(本文来源于《新闻世界》期刊2015年04期）
许越[10]（2015）在《媒介融合背景下电视写作的四个层面》一文中研究指出媒介融合趋势不可逆转,在这一背景下新媒体和新的传播方式层出不穷,电视写作也应该适应新的媒介环境,在媒介融合中为电视的发展助力。本文从主题把握、叙事结构、语言安排、修辞意蕴四个层面,探讨媒介融合背景下的电视写作趋势。(本文来源于《西部广播电视》期刊2015年06期）
电视写作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
媒介融合背景下的电视写作呈现出许多新特点和变化,电视写作在积极改造自身形态的同时,也在化用和再造着中国古典美学。本文从媒介融合背景下电视写作的新要求与古典美学的共通之处入手,试着从化繁为简的精简化叙事和以受众为本位这两个角度,探析电视写作如何再造和化用古典美学,以创作出更多具有影响力和更能引起认同的电视作品。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电视写作论文参考文献
[1].张玮钊.浅述媒介融合下的电视写作发展[J].科技视界.2016
[2].俞子俐.浅析媒介融合下电视写作对中国古典美学的化用[J].新闻研究导刊.2016
[3].王雪梅.高校广播电视专业电视写作教学新方略[J].采写编.2015
[4].石丹.广播电视编导专业《电视写作》教学方法探析——以山西传媒学院为例[J].今传媒.2015
[5].燕京.广播电视编导专业实践性教学研究与改革——以《电视写作》课程为例[J].新闻研究导刊.2015
[6].朱海波,张玉梅.优化电视写作教学效果的策略研究[J].赤峰学院学报(自然科学版).2015
[7].朱頔.思维与表达方式的转变——融媒体时代的电视写作[J].科技传播.2015
[8].何思瑶.浅析媒介融合下电视写作的美学价值[J].新闻研究导刊.2015
[9].顾小雨.媒介融合下的电视写作传播策略——基于SICAS理论模式的探讨[J].新闻世界.2015
[10].许越.媒介融合背景下电视写作的四个层面[J].西部广播电视.2015
论文知识图
