导读:本文包含了教学情境论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情境,初中,课堂,发展性,学生,古诗词,教学法。
教学情境论文文献综述
叶栩[1]（2019）在《积极创设教学情境 促进学生思维发展》一文中研究指出在小学数学课堂教学中,教师要尽量为学生提供充足的探究时间,创设有效的学习空间,通过问题引领和实际操作,促使学生主动地进行学习与探究,从而提高课堂教学的有效性。一、巧设现实有趣问题,促进学生积极思考数学教学是师生之间和生生之间交往互动的教学,也是动脑思考共同探究学习的互动过程。在小学数学教学中,学习活动要结合学生的生活实际,从学生(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
谭霞卿[2]（2019）在《感同身受——谈古诗教学情境的艺术化》一文中研究指出目前语文课中古诗教学的普遍缺陷是习惯于用对待一般文章的方法,对古诗做刻板的结构和语言的分析,这样古代优秀诗篇中完整的艺术形象往往被分割成几块僵死的"预制板"式的部件。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
屠长兴[3]（2019）在《小学语文古诗词教学情境的创设探究》一文中研究指出在长期的小学语文教学活动开展中,古诗词教学一直是困扰广大教师的一大难题。如此激发学生的古诗词学习兴趣,如何使学生体会古诗词中的意境,如何引导学生实现与诗人的情感共鸣,这都是亟待解决的。立足于新课改下小学语文古诗词教学的发展,我尝试在该内容教学活动开展中为学生创设情境,引导学生在情境体验中感知意境,体会情感。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
简兰芬[4]（2020）在《创设有效教学情境 激活数学发展课堂》一文中研究指出教师要开发学生的学习潜能、提高学生学科学习综合素养、追求高效课堂教学策略,同时注意从教育学和心理学的角度出发,注重创设有效教学情境,以达到激活课堂,达成高效教学目的。教师还要灵活创设独立钻研的自主学习情境、交流协同的合作探究情境、质疑求进的评价反馈情境。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
李黎炜[5]（2019）在《思政课积极教学情境的构建与实践》一文中研究指出近年来,随着社会经济发展,人才的战略地位越发突出,并面临着诸多条件。高校作为人才培育主阵地,其核心目标是促进学生全面发展,并培育符合社会主义现代化建设需求的高素质人才。思政课作为高等教育体系的重要组成,对促进学生身心健康发展作用显着,积极促进教学情境的构建与实践是提升育人实效的关键。本文基于对积极教学情境的概述解析,着重就其在思政课中额构建与实践进行了探究。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
杜瑞[6]（2019）在《创设情境激发兴趣，成功体验提升实效——谈初中体育教学情境的创设》一文中研究指出情境教学法是指依托于故事、场地以及场景等各方面的助力来吸引学生们的注意力,提高学生的学习积极性,从而提升教学目的的一种近年来较为流行的新式教学形式,拥有传统的体育教学所无法比拟的优越性,也能够获得更好的教学效果。本文就在初中体育课堂中如何进行教学情境的创设进行了阐述。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
韦芳莉[7]（2019）在《初中物理教学情境创设的问题及对策研究》一文中研究指出随着当前新课程改革的推进,情境创设越来越普遍的被应用于初中物理教学之中,受到了广大教育者的喜爱。情景教学法能够让学生快速进入课堂状态,通过情境创设,引导学生去发现问题、解决问题。众多的教学案例也体现了情境创设对教学的促进作用,提高学生发现问题和解决问题的能力。但是,在运用情境创设进行教学的过程中暴露出越来越来多的问题。因此,本文是对于初中物理情境创设的问题进行的策略研究。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
邹丽丽[8]（2019）在《创设教学情境 构建高效课堂》一文中研究指出苏联教育家马卡连柯说:"教师要有意识地去建立能够唤起学生心理状态、观念、情感、动机,并激发他们行动的外部环境。"基于这样的认识,在课堂教学中创设情境就显得尤为重要。情境教学模式就是指教师根据教学内容,运用生动的语言,借助现代化的教学手段,创设学生所熟悉的生活情境,使学生产生身临其境的感受。在道德与法治的课堂教学中,我们就应该创设丰富多彩的教学情(本文来源于《教育》期刊2019年49期）
杨兰萍[9]（2019）在《巧设教学情境，提高教学质量——情境教学法在初中语文课堂中的应用》一文中研究指出采用情景教学法开展初中语文教学,既可以提高教学效果,还能激发学生的学习兴趣。但创设教学情境的方式多种多样,诸多教师都难以合理把控。对此,教师应结合学生的实际学习水平,创设契合教材内容的情境,使学生能够深刻理解语文知识。借助此教学方式,可以使学生的发散性思维得到有效激发。教师还应第一时间发现语文课堂中存在的问题,重视结合学生的实际情况展开教学。在促进教学质量提升的同时,实现学生语文素养的提高,为学生的综合发展奠定坚实基础。(本文来源于《中华活页文选(教师版)》期刊2019年12期）
马红光[10]（2019）在《初中物理教学情境创设的问题及对策探析》一文中研究指出受教育体制改革的影响和冲击,许多初中物理教师意识到传统教学模式中存在的弊端和不足之处,不但将其进行改革与创新,还将学生津津乐道、趣味斐然的情境创设教学应用在课堂教学中。然而,在实际教学中发现,情境创设教学方法的运用存在一定的问题,无法发挥其重要价值促进学生物理学习能力与课堂教学质量的提高。因此,本文对初中物理教学情境创设中存在的问题进行探讨,并提出可行性的解决对策。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
教学情境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目前语文课中古诗教学的普遍缺陷是习惯于用对待一般文章的方法,对古诗做刻板的结构和语言的分析,这样古代优秀诗篇中完整的艺术形象往往被分割成几块僵死的"预制板"式的部件。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学情境论文参考文献
[1].叶栩.积极创设教学情境促进学生思维发展[J].小学科学(教师版).2019
[2].谭霞卿.感同身受——谈古诗教学情境的艺术化[J].课外语文.2019
[3].屠长兴.小学语文古诗词教学情境的创设探究[J].课程教育研究.2019
[4].简兰芬.创设有效教学情境激活数学发展课堂[J].学周刊.2020
[5].李黎炜.思政课积极教学情境的构建与实践[J].佳木斯职业学院学报.2019
[6].杜瑞.创设情境激发兴趣，成功体验提升实效——谈初中体育教学情境的创设[J].读与写(教育教学刊).2019
[7].韦芳莉.初中物理教学情境创设的问题及对策研究[J].科学咨询(教育科研).2019
[8].邹丽丽.创设教学情境构建高效课堂[J].教育.2019
[9].杨兰萍.巧设教学情境，提高教学质量——情境教学法在初中语文课堂中的应用[J].中华活页文选(教师版).2019
[10].马红光.初中物理教学情境创设的问题及对策探析[J].课程教育研究.2019
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