论文摘要
教师职业是一个富有挑战性的工作,它对从业人员有着多方面要求,学校应积极组织新入职教师参加培训活动,缓解新入职教师的焦虑情绪,提高新入职教师的工作能力。中小学新入职教师培训课程应从价值观、必备知识、关键能力3个维度进行设计,培养新入职教师的师德修养和专业理念,丰富新入职教师的教育理论知识、学科教学知识、教育实践知识、通识性知识等必备知识,全方位提升新入职教师的教学、管理、评价、教研、发展、沟通等方面的能力,最终实现教师的专业化成长。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 杨永军,马若
关键词: 新入职教师,培训,课程设计
来源: 教育实践与研究(C) 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 河北省教育科学研究所
基金: 河北省教育科学研究“十三五”规划2017年度重大委托课题“河北省中小学教师培训现状调查研究”（课题编号：1701026）系列成果之一
分类号: G635.1
DOI: 10.14160/j.cnki.13-1259/g4-c.2019.12.004
页码: 8-11
总页数: 4
文件大小: 1159K
下载量: 25
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