云南省玉溪市第四中学653100
摘要：在初中化学的课堂教学中，最重要的就是要吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在初中这个化学学习的启蒙期，做好学生的激趣教学显得非常重要。因此，本文将对初中化学的兴趣教学方法做出一些具体的讨论。
关键词：初中化学兴趣教学方法
纵观古今中外，大部分取得伟大成就的科学家和发明家都是在兴趣的驱动下进行探索和发现的。兴趣教学在整个教学计划中的重要性是不言而喻的。好的教学，并不是一味地对学生进行干预，更重要的是要让学生通过自身的学习和探究来激发学习的热情，从而掌握更多的学习技巧和方法以及正确、深入地理解课本上的知识。可以说，在教学中，有必要根据学生的实际情况来采取一些相应的措施，这是得到高质量的教学效果的必经之路。
对于初中化学的课堂教学要以课本教材作为引导，因此，在教学安排上还是比较枯燥的，这使得学生对化学学习的热情并不是很高。所以说，提高课堂教学质量是个关键的环节，而提高课堂教学质量最好的方法就是采用高效的教学方法和模式，提高学生学习的效率，这也是激发学生学习兴趣的有效途径。下面我就根据的教学经验，为初中化学的兴趣教学做出一些思考。
一、有效利用实验特点，增强化学的趣味性
化学是门以实验为基础的学科，实验占有不容忽视的地位。同时实验也是优化课堂教学、培养学生学习兴趣的一个最佳切入点，因为实验需要动手操作，能够使学生亲眼观察到实验现象，切身体会实验的魅力。
初中是学生接触化学的第一个阶段，对于他们来讲，许多的实验现象都能有效地吸引他们的注意力，让他们感觉“新”“奇”的。利用学生的这个特点，就可以通过对实验的改进以及新奇实验现象的演示引导学生进入化学之门，激发学生对化学的热情。当然，在注重实验效果的前提下要保证实验的安全，这样才能增加学生对化学的信任感，体现人性化教育。
比如说，在进行“检验氢气的纯度”的实验中，可以巧用泡泡水进行实验。实验步骤是，先向蒸发皿中倒入一定量的泡泡水，然后将其倒入装有氢气的容器中，当看到有几个氢气气泡产生时，就停止通氢气，然后用电子火枪点燃氢气气泡。如果听到了较大的爆鸣声就说明氢气不纯，相反则氢气纯净。
二、借助多媒体优势，将抽象问题具体化
多媒体技术的应用能够便学生更加直观地观察化学的魅力所在。因为，多媒体可以将枯燥的问题转换为视觉、听觉上的刺激，能够更好地吸引学生的注意力，加深学生的印象。语言和文字的描述还是比较抽象的，而初中化学又是以理论知识为基础，对学生来讲很多知识都是非常抽象难懂的，单纯地依靠课本上的图片、文字以及老师语言，学生并不能有效吸收相关知识点。通过多媒体技术就能很好地解决这个问题。
比如说学习“蜡烛的燃烧”这个知识点，理解“焰心”“内焰”以及“外焰”这几个名词时，老师很难用语言来描述。通过多媒体可以为学生播放一个蜡烛燃烧的视频，既能节省课堂进行实验的时间，还能优化教学，使学生得到直观的理解。除此之外，多媒体还可以展示一些色彩鲜艳、形状古怪的图片和视频，能很好地吸引学生的注意力。比如说，老师可以在课堂开始之前为学生展示烟花绽放以及现象明显的实验，在观看后学生会不由自主地为化学的魅力惊叹。因此，在进行初中化学激趣的教学中，有必要充分利用好多媒体的优势，将初中化学教学变得高效化、趣味化。
三、将化学知识与生活相联系，拉近学生和化学之间的距离
有位教育家曾经说过，：“生活就是教育。”对于化学这门研究性学科来讲，一切知识点都源于生活，最终也应用于生活。所以，应当积极地鼓励学生用生活用品代替专门的实验器材，构建一个“家庭实验室”，让生活真正走进化学。
比如说在进行红磷燃烧法测量空气中氧气的体积分数的实验中，可以进行下面这样的改进：用没用的注射器代替广口瓶以及烧杯，然后用食品包装袋中的脱氧剂来代替红磷，先用双面胶将脱氧剂放在针筒的内壁上，然后用橡胶皮密封住，先记录未放进脱氧剂时的针筒读数，最后读出活塞停止之后的刻度。这样的改进能使实验步骤更加的简洁明了，能够加深学生的理解和记忆。还有，老师可以提示学生一些跟化学知识有关的生活常识。比如说，用醋清洗保温瓶中的水垢很有效，并讲出其中的原理；告诉学生为什么生石灰跟水混合会冒烟并且会滚烫。通过生活中的小试验和小常识，学生可以感觉生活中处处有化学，有效地拉近和化学的距离，自然就对化学知识产生了兴趣。
对于初中生来讲，化学实验除了可以使学生获得一定的基础知识、培养他们的动手技能，更重要的是它能激发学生对化学学习的兴趣，养成探究学习的习惯，培养良好的逻辑思维，这是其他学科无法代替的。同时，兴趣还是一种动力，在教学实践中需要有目的性地提高学生学习的积极性，打开学生兴趣的大门，这样才能更好地进行后面的化学学习。
参考文献
[1]蔡贵明《浅谈初中化学如何培养学生学习兴趣》.科学咨询，2010年，1期。
[2]周少珍《初中化学教学中学生学习兴趣的培养》.广西教育，2007年，8期。