论文摘要
本研究在微观生态人文主义理论视域下,探讨了华东师范大学基于朋辈辅导的学生英语语音习得。研究结果表明,朋辈辅导学习能够有效满足学生语言技能习得和心理发展的需求,促进学生的语音习得。语音助教通过辅导学生能够提升自身语音能力和综合素质。研究验证了二语习得中社会互动理论的有效性,能为我国英语教学开展朋辈辅导提供有益启示。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘森,郝原悦
关键词: 生态人文主义,互动理论,朋辈辅导,英语语音习得,语音能力
来源: 外语界 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字
单位: 华东师范大学外语学院,牛津大学教育系
基金: 上海市哲学社会科学规划项目“以个体差异和语言复杂性为基础的英语阅读测评”(项目号2018EYY009)的资助
分类号: H319.3
页码: 81-87
总页数: 7
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