何再维四川省旺苍县佰章小学校628200
【摘要】数学来源于生活，也归于生活，从小学好数学是生存与发展的需要。文章将从如何引导学生整理复习、激发学生兴趣、培养学生多向思维以及选择趣味性素材等方面进行阐述，谈谈如何提高小学数学复习课的效率。
【关键词】小学数学；复习课；自主；一题多解；
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-139-01
一、激发兴趣、乐中求学
兴趣是学生学习最好的老师，无论是新授课还是复习课。若学生能以浓厚的学习兴趣入场，则更容易收到好的学习效果，怎样激发学生兴趣，给大家分享两点。
1.设置有悬念的问题导入，激发学生好奇心
一个悬念的问题能立刻激发学生思维的浪花，集中注意力。例如：我在复习“圆的面积”时，给孩子设置这样一个问题：笑笑去店里买披萨，要买一个9寸的，阿姨说“9寸的披萨没有了，给你一个6寸的和3寸的，价格和厚度一样，可以吗？”你们认为笑笑应该同意吗？学生纷纷发表看法，说：“不行”。我接着问“为什么不行，你有什么方法证明呢？”学生马上活跃起来，展开讨论，有的学生通过计算他们的面积比较大小，有的学生通过画图等不同的方法，证明出一个9寸的披萨面积大于6寸和3寸的面积和，所以笑笑不能同意。这一系列问题的提出，不仅使学生兴趣高涨，更收到了很好的复习效果。
2.创设情境，让学生身临其境
数学应用于生活，也来源于生活，给学生创设感兴趣的多样化情境，让学生身临其境。比如：在复习“平均数”时，刚好学校举行完广播体操比赛，我向学生提问：“班上的成绩是怎样得来的？”学生会马上回忆当时的情境，并开始计算。日常生活中计算平均分时，为了公平起见，克服最大数据与最小数据的影响，往往会去掉最高分和最低分，再按照剩余的分数总和除以评委人数所得。此方法使问题得到轻松地解决，这样也提高了复习效果。
二、注重一题多解，开发学生多向思维
学生思维活跃，单一的解题方式不能满足他们的求知欲望，引发不了学生的注意力长时间集中，而且对问题的印象不深，讲过的问题容易遗忘，如果能培养学生一题多解，启发、引导学生从不同的角度、不同的思路、不同的方法和不同的运算过程去分析、解答同一道数学题，通过同桌讨论、小组交流、教师点拨等形式，充分调动学生思维的积极性，往往会收到意想不到的效果。学生参与热情度高，不仅提高了学生综合应用知识的能力，还培养了学生的解题技巧，更加深了学生对该题的印象，提升了教学效果。
三、选择趣味性素材激发兴趣
学生对趣味性的东西总是更感兴趣，在复习课中选择趣味性素材，给复习课添加“趣味剂”，更能激发学生的求知欲。比如在复习“圆的周长”时，我选取了关于“阿凡提”的两个小故事，并借助多媒体用动画形式呈现给学生。第一则故事是：“国王要和阿凡提来一场赛马比赛。在正方形赛马场画一个最大的圆，阿凡提沿正方形跑一圈，自己沿圆跑一圈，先到达终点者获胜”，然后提问这样的比赛公平吗？学生纷纷说“不公平”，一石激起千层浪，引发学生对圆周长的思考。这个问题解决后，立刻再现第二个素材：“国王决定和阿凡提重新来一场比赛，这次在这个最大圆内画了两个小圆，两个小圆的直径和等于大圆的直径，一个人沿大圆跑一圈，另一个人沿两个小圆呈8字形跑一圈，谁先到达终点谁赢，这次游戏公平吗？”再次把学生的思维推向高潮，整堂课呈现出非常好的效果。
四、复习要悉心计划，循序渐进
数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的知识点和概念往往是一个个分散的，即使小学生注意到它们之间的联系，一般来说也是很有限的。因此，在开展复习时就要制订详细而周密的复习计划，最基本地讲就是要搞清楚本次复习用时多长时间？（几个课时，或占用课时的多长时间？）复习的内容有哪些？有哪些知识点？哪些概念？哪些题型？哪些知识点先复习？哪些知识点与其他知识点相关联？哪些知识点是知识体系的基础？从日常课堂到课内外作业上学生出错最多的是哪一些知识点或题型？哪些学生需要加强哪些方面的训练？鉴于以上因素，建议教师在复习前制订一个复习计划，将以上内容统列在内。在制订复习计划时，还要充分考虑学生学业水平、好中差学生数量等多方面的因素，要发挥学生的主体作用，听取学生的意见建议，激发学生参与复习的主动性和积极性。计划之后就要执行，就要“稳扎稳打”、“步步为营”“一步一个脚印儿”地根据复习计划往前走。当然，在执行时，也要充分考虑实际情况进行微调，一切以提升复习实效为总目标。
五、复习要讲求方法，提升效率
1.自己复习法
自己复习法，就是让学生根据自己已经制订的复习计划开展复习。因为复习课讲的内容是学生已学过的知识，再加上学生复习时翻开自己的“错题本”往往就比较清楚自己的薄弱点，复习起来也更加有的放矢，更具灵活性，也防止了集体统一复习时出现“饿的吃不好，饱的撑着了”的尴尬局面。
2.整理归纳法
整理归纳法，是教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的计划和模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。一般地，小学数学的复习根据内容可分为概念类、计算类、技巧类（统计、概率等相关内容）、应用类等，可以根据每种内容的各种题型逐一展开复习。
3.变题法
变题是加深对应用题理解的良好训练方法。利用变题法复习可以进一步深化对应用题的理解，掌握其内在规律，还可以使小学生识清应用题目的“原形”及其相关知识点，使学生练就“火眼金睛”。
4.错题积累法
要求学生常备“错题本”，及时记载平时学习中、课堂作业中、课后做作业中出现的一些错题。在复习时，教师可以要求学生一遍遍查看“错题本”，并就相关错题针对性地展开训练，进而巩固提高，使学生掌握相关知识点和题型，逐渐提升运算正确率。
总之，小学数学总复习课要根据学生的年龄特点，“以学生发展为本”的教学理念，从培养学生的兴趣入手，选择学生容易接受的教学材料，既要注重基础知识又要开发学生思维，激发学生兴趣，引导学生自主探究，着眼于学生的可持续性发展，从而达到提高小学数学总复习课的效率。
参考文献：
[1]田建芬.合作学习浅析[J].外国中小学教育，2001.
[2]王兆松，孔宪厚.科研成果量化评价方法[J].科技成果纵横，1996（05）.