广西桂林市荔浦县民族中学546600
摘要：当前初中语文课堂上的听说训练内容还存在着一定的问题，像教学思路不够明确，学生的学习主体得不到有效的凸显等等，所以要想提升听说训练的整体教学质量，必须要从根本上，对这些问题进行有效的解决。
关键词：初中语文听说训练构建思路
在初中阶段的学习中，语文教学的主要目的，就是为了能够让学生通过语言来进行思想内容上的交流和学习。在人类社会的发展中，语言这一载体，对于推动人类文明的总体进程，有着功不可没的作用，同时在当前这个信息化时代，人民生活节奏的加快，所以如何帮助学生利用简洁清晰的语言，来对自我思想进行表达，是现代社会活动的一项基本要求。综合这些内容，在初中语文的教学课堂上，老师应该借助日常教学的内容，帮助学生对听说训练的内容，进行更为有效的掌握，这样对于学生语言表达思维，能够起到积极的促进作用。
一、确定学生的主体学习地位
在初中语文的教学课堂上，尽管学生具备了一定语文学习的能力，对于听说训练的内容，也有所掌握，但是在实际的调查中发现，由于应试教学观念的影响，导致老师在课堂教学的过程中，仍旧没能放开手脚，对于学生的听说训练内容，给予了过多的干涉，这就使得学生的实际学习内容，变得极为被动化，缺乏主动探究练习的精神。所以为了对这方面的内容进行解决，需要在教学训练的过程中，对学生的主体学习地位进行凸显。
例如，老师在带领学生对冰心先生的《繁星》进行学习的时候，不妨先利用多媒体教学技术，为学生播放一些和“星空”内容有关的幻灯片，同时还可以从网络上搜寻一些标准的朗诵资源，让学生对文章内容进行简要的认识。然后，老师可以在这个基础之上向学生进行提问，比如：“当你们站在满天繁星的夜空下时，心中有何感想？”利用这样的问题，老师可以启发学生进行深入的讨论和讲述。并让学生对课文内容进行朗诵的时候，老师能够和学生展开进一步的互动，如：“作者在对繁星这个美景进行三次描写的过程中，都是抱有着怎样的情绪？”在提问的过程中，老师利用和蔼的语气，鼓励学生畅所欲言，并引导学生对文章的时间顺序和情感内容，展开更为深入细致的体会。在这样的教学课堂上，老师既能够凸显学生的主体学习地位，同时还可以利用提问和互动，升华学生的听说训练能力。
二、综合课堂内外来有序教学
初中语文课堂上进行听说训练的时候，老师的教学目光既要着眼于教材内容，但同时也不能为其所缚，应该开放教学思路，将课堂内的知识，和课堂外的内容，进行有效的结合，让学生对语文听说训练，构建出一个较为合理化的思路来。当然，在进行教学拓展的时候，老师也应该对内容进行合理的规范，提高教学效率，避免学生在这个过程中分散过多的学习精力，这样也更利于语文听说训练课堂教学质量的增强，为后续教学环节做好铺垫。
在利用课堂内外的知识对学生的听说能力进行训练时，老师应抱有开放性的教学态度。例如，在对清代文学家沈复的那篇《童趣》进行学习的时候，老师不妨让学生结合自己童年的经历，来和古文中所表现的内容，展开多元性的对比。例如在文章中，作者利用“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观”“定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中”，老师利用朗诵的方式，帮助学生对文章中所渲染的那股童稚之气进行认识，在学生阐述完学习思想之后，老师不妨让他们在这个基础之上，对自己童年中的某件趣事进行说明；像小时候的一场远足、爬树的经历，以及在田野上散步的快乐等等，都可以成为增加课堂学习乐趣的内容。
三、对听说内容进行交叉训练
对听说内容进行教学的时候，部分老师最容易忽略的一个问题内容就是，往往将“听”和“说”的内容孤立开来进行教学，这样不仅让学生在学习过程中难以形成一个连贯性的认识，同时还有可能会导致老师实际教学质量受到负面的影响。所以对于听说内容进行交叉训练的时候，老师可以从实际内容出发，对学生的学习体验进行深入的琢磨，并且根据实际学习任务，以学生学习兴趣为出发原点，给予合理的帮助，提升学生的整体学习质量。
例如，在对朱自清先生的《春》进行学习之前，老师可以先让学生利用口头表达的方法，按照自己的预习情况，对作者所描绘的春天景象进行讲解，帮助大家从更为生活化和趣味化的角度，对朱自清先生的散文产生一个简要的认识，与此同时，当其他学生对发言同学所讲解的内容进行听演时，应该从一些细节上，进行发散式的训练，并对自己家乡的春景进行思考，这样能够结合课文，做好读写的内容学习，达到协调一致的学习目的。
总而言之，在初中语文学习的课堂上，对于听说训练的内容，老师要把握住学生的学习情况，从根本内容上入手，构建出相应的学习思路来，进一步营造出一个多元化的语文课堂学习环境，这样才能切实提升学生的语文学习能力。
参考文献
[1]付双双基于听说训练下的初中语文教学思路构建方案[J].作文成功之路（下），2017，（06）：11。
[2]范德娟初中语文教学的听说训练思路构建探析[J].吉林教育，2016，（45）：91。
[3]何银花初中语文教学听说训练思路构建探讨[J].作文成功之路（下），2015，（01）：11。