导读:本文包含了审美心理过程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:心理,过程,赤壁,画中有诗,画境,艺术欣赏,进行曲。
审美心理过程论文文献综述
夏建程,刘红[1]（2018）在《文化类综艺节目受众审美心理过程分析——以《经典咏流传》为例》一文中研究指出近五年来,"中国汉字听写大会""中国诗词大会""朗读者"等一大批优秀的节目受到观众广泛欢迎,成为社会关注热点。对这类节目受众审美心理的研究具有一定的空间和价值。本文以《经典咏流传》为例,探究分析此类节目受众的审美心理过程。(本文来源于《汉字文化》期刊2018年13期）
侥卉[2]（2018）在《基于审美心理过程的幼儿艺术欣赏活动设计》一文中研究指出幼儿园的艺术欣赏因其审美特性区别于其他的教育活动,其本质是促进幼儿的审美经验发展,而审美经验的提升是我们整个艺术教育领域的终极目标。如何有效地实施幼儿艺术欣赏活动呢?对于大多数幼儿教师来说,顺应人们所共有的审美心理过程进行活动设计,不失为一种重要的选择。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2018年06期）
朱冬梅[3]（2018）在《感知、体验、领悟——解读舞蹈鉴赏的审美心理过程》一文中研究指出审美心理过程普遍有叁个层面:感知、体验和领悟,每一层面里面都是解决主体与客体之间的关系,强调感性和理性双重的重要性,而每一层之间都是相互联系、相互交融的。本文以大众审美心理过程为研究对象,借助朱光潜先生的学说、"感兴论""移情说"等依据,以北京师范大学2017年国际研讨暨高校展演《转换与重置》中的叁个作品为例,分析审美心理,解读舞蹈鉴赏的审美心理过程。(本文来源于《艺苑》期刊2018年01期）
侥卉[4]（2017）在《基于审美心理过程的幼儿艺术欣赏活动设计》一文中研究指出和所有的教育活动一样,我们幼儿教育都会遵循幼儿的认知心理过程进行。其间,幼儿的艺术欣赏活动的设计与实施,我们不能忽略其审美心理过程的考量。对于审美心理过程的表述,尽管在哲学、美学、心理学界精彩纷呈,也存在着不少争议,但我们也可以从这些争议中找到一些共同认知的规律。从人类审美经验发展规律,哲学家、教育家杜威认为,审美经验是一个生长过程:有开端,有发展,有完成。其过程就像呼吸一样,由于间隙的存在而有了节奏,中止,(本文来源于《今日教育(幼教金刊)》期刊2017年11期）
孔靖[5]（2012）在《略论体育欣赏的审美心理过程》一文中研究指出体育欣赏是一种美的享受,体育审美欣赏的一般过程,就是审美主体主观心理活动的过程。体育欣赏是个体投入、愉悦和陶醉的心理过程;体育欣赏是一个审美自觉与审美情感相联结的过程;体育欣赏是一个审美意向与审美创造参与的过程。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2012年10期）
黄敏[6]（2011）在《从绘画过程中的审美谈高职生的审美心理塑造》一文中研究指出不同的人,心中所产生的美感却是不一样的;同一个人在不同的时空环境里面对相同的美的事物,内心所产生的感受也是不一样的。那么在绘画过程中人的审美心理是如何产生和体现的呢,本文将从审美心理的几个方面加以阐述。(本文来源于《天津职业院校联合学报》期刊2011年12期）
李倩[7]（2011）在《悦目与会心——从审美心理过程解读《念奴娇·赤壁怀古》》一文中研究指出凡是优秀文艺作品的审美信息,都与其审美主体(作者)的审美体验具有一种微妙的同构对应关系,我们可以通过"再度体验"去"还原"作家的原初体验过程。那么,让我们随着苏轼的笔触去探寻他的心路历程吧。在审美初感阶段,作者设置了一个极为广阔而悠久的时空背景。周瑜大破曹操的赤壁就在现在的湖北省嘉鱼县,苏轼在此不过是姑且借"故垒"怀古以抒感而已。(本文来源于《新语文学习(高中版)》期刊2011年12期）
梁红伟[8]（2010）在《论审美心理的生成过程》一文中研究指出审美是人类在长期的生产实践中形成的一种独特的高级精神活动,是人类自身对现实生活的一种认知与超越。审美能力又是人类所独具的,审美是以人的心理为基础的。虽然人们在审美活动过程中形成的美感具有差异性,但是审美无意识、审美感知、审美直觉、审美情感、审美想象、审美理性等心理活动却是构成人类审美经验活动的几种最基本的心理要素。准确把握人类审美心理活动生成过程中的特点和规律,将对人们审美能力的提高有很大作用。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2010年04期）
王化伟[9]（2010）在《浅析音乐欣赏的审美心理过程》一文中研究指出音乐欣赏的实践活动,主要体现在欣赏者主体的一系列心理活动,音乐欣赏的心理过程一般是从音响感知入手,然后进入感情体验与想象联想,最后通过理解认识,领悟音乐作品所表达的思想内容和生活意境。在感受音乐过程中音响感知、感情体验、想象联想、理解认识这四种主要心理要素担负着各自不同的重要作用,它们不是孤立的,而是紧密联系、相互渗透、相互作用的。(本文来源于《贵州师范学院学报》期刊2010年08期）
于宏英[10]（2010）在《中国诗画交融艺术活动的审美心理过程》一文中研究指出诗画交融现象在"诗中有画,画中有诗"命题中得到了精到概括。"诗中画"的"诗"与"画中诗"的"画",指的是作为物化形态的诗、画作品,可称为"外文本"。"诗中画"的"画"与"画中诗"的"诗"则是在主体头脑中形成的"画境"与"诗意",是意识中未外化出的联想与想象出的"内文本"。"诗中画,画中诗"是体现在艺术创作和艺术接受两个环节中的审美心理现象,主要是由主体的感知、移情、记忆、想象、联想等心理机制协同作用的结果。(本文来源于《鲁东大学学报(哲学社会科学版)》期刊2010年03期）
审美心理过程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿园的艺术欣赏因其审美特性区别于其他的教育活动,其本质是促进幼儿的审美经验发展,而审美经验的提升是我们整个艺术教育领域的终极目标。如何有效地实施幼儿艺术欣赏活动呢?对于大多数幼儿教师来说,顺应人们所共有的审美心理过程进行活动设计,不失为一种重要的选择。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
审美心理过程论文参考文献
[1].夏建程,刘红.文化类综艺节目受众审美心理过程分析——以《经典咏流传》为例[J].汉字文化.2018
[2].侥卉.基于审美心理过程的幼儿艺术欣赏活动设计[J].陕西学前师范学院学报.2018
[3].朱冬梅.感知、体验、领悟——解读舞蹈鉴赏的审美心理过程[J].艺苑.2018
[4].侥卉.基于审美心理过程的幼儿艺术欣赏活动设计[J].今日教育(幼教金刊).2017
[5].孔靖.略论体育欣赏的审美心理过程[J].文体用品与科技.2012
[6].黄敏.从绘画过程中的审美谈高职生的审美心理塑造[J].天津职业院校联合学报.2011
[7].李倩.悦目与会心——从审美心理过程解读《念奴娇·赤壁怀古》[J].新语文学习(高中版).2011
[8].梁红伟.论审美心理的生成过程[J].兰州教育学院学报.2010
[9].王化伟.浅析音乐欣赏的审美心理过程[J].贵州师范学院学报.2010
[10].于宏英.中国诗画交融艺术活动的审美心理过程[J].鲁东大学学报(哲学社会科学版).2010
论文知识图
