方明娥贵州省黔西南州兴仁县第三小学562300
【摘要】人们生活水平提高的同时，对于学生的教育情况也开始关注起来，尤其是在小学生的各方面教育中，随着课改的不断深入，对于小学教育也提出了新的要求。小学生刚刚步入学校，其心智及毅力都还没有完全成熟，并且小学生正处于长身体的黄金时期，所以体育锻炼对他们的意义非常重大，因为体育锻炼不仅可以强身健体，还可以在锻炼他们意志的方面有积极影响。但是由于体育这门科目训练的强度较大，所以小学生不太热衷于体育知识的学习，趣味性教学就可以很好地解决这一难题，下文就对小学体育趣味性教学的运用进行了分析及探讨。
【关键词】趣味性教学；小学体育；运用
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-133-01
体育课程的开设主要是为了让学生在进行科学学习的时候可以锻炼身体，促使学生的全面发展。但是由于体育课与其他科目相比比较的自由，在学生的心理就会有体育课不重要的想法或者因为体育课的课堂比较单一，使学生产生厌烦心理。趣味性教学就很有效的解决了这一问题，提高了学生的学习兴趣及积极性，改善小学体育课堂的氛围，促进学生身心的良好发展，并且现在趣味性教学已经成为，小学体育课堂的必然趋势。
1．开展活动竞赛
小学生注意力集中的时间比较短，并且十分的贪玩，枯燥乏味的教学会使他们失去兴趣，所以体育老师要积极进行课堂的创新，增加课堂教学的趣味性。老师要对学生的特点有所了解，并根据他们的特点进行课堂计划，可以设置一些良性竞赛，激发学生们的好强心，使学生在课堂中表现的积极踊跃。老师们要意识到，趣味性不是指一味地让学生进行游戏，而是要将品德及意志融入游戏当中，以此来提高课堂的质量。
比如说，体育老师可以举办接力赛跑竞赛，把学生分成几个小组，统计每个小组的成绩，并排出名次，第一名的小组要发放礼品，比如贴纸或小红花等等。跑步是小学体育课的一项重要内容，这次接力赛跑活动的开展，不仅可以让教师更好的开展教学内容，还可以让学生积极的参与到活动中。而接力可以提高小学生的合作能力，学生在参与活动时，可以了解体育精神与体育魅力，从而树立学生克服困难的决心与勇气。学生在竞争与合作中充分体现了集体荣誉感与合作意识。对没有取得好成绩的学生，教师要给予鼓励，增强学生的学习动力。
体育的教学不仅要让学生保持健康的身体状况，同时也要注意对学生进行合作的培养，比如老师可以在课上设置两人三足的游戏，主要是将两人相邻的腿绑在一起进行小组比赛，先到达终点的小组为胜，并要给胜利的小组奖励。这样的游戏主要是在锻炼学生的团结意识，同时对活跃课堂气氛，带动学生的积极性有一定的影响。可见这样的趣味性教学比传统的教学方法更加的深入人心，更加受到学生机老师的喜爱。
2．以传统游戏为题材，做好启迪与创新
在体育课中，对游戏的设计既要有合理性又要有可行性，最好在游戏中能够体现出我国的民族特色，并增加一些创新元素。比如说“老鹰捉小鸡”这个游戏，体育老师需要改变传统的教学模式，以锻炼身体、开发学生智力为目标，提高学生的动作反应能力。在游戏开始前，教师要对游戏规则做详细的讲解，并要求学生按照规定进行比赛，由教师来判断学生的动作是否标准，让学生在老师的指导下，标准的完成“老鹰捉小鸡”游戏的所有动作，使学生身体的每个部位都能得到充分的活动，通过捉、躲、闪、跑这些动作来提高学生的灵活度与反应能力，从而使学生的综合素质得到全面提高。
3．模拟情境
小学生对社会的了解并不多，对知识的结构认识也不是很完善，所以体育老师要针对学生的这些特点，在不违背教学任务的前提下，在课堂上开展一些模拟情境的活动来提高学生的学习兴趣。体育课中设立模拟情景能激发出学生的学习动力，从而提升学生对学习的主动性，保证教师教学任务的完成。比如说，为了更好的贴近生活，教师可以模拟超市减价的情景，让学生自主购买物品，在体育课上，可以把不同颜色的小球埋在沙滩里，让每位同学分别来找寻不同颜色的小球，最先找到小球的同学就是获胜者。这种模拟教学的情景，既锻炼了思维能力，又给学生带来了学习的动力，从而提高学生对学习的主动性。同时，小学生参与到社会活动的机会有限，这种模拟情境还能让小学生变相的接触社会的实践
结语：
小学的体育教育在学生的成长及性格养成上有非常积极的影响，趣味教学方式在小学体育课中的应用具有先进性，它比较符合当前的教育发展模式，极大的推动了教育事业的发展。为了保证趣味性教学顺利开展，要求体育教师要改变传统的教学理念，提升自己的综合素质，注重趣味性教学环境的建立，这种教学模式并不是很快就能转变过来的，还需要教师结合实际情况，总结教学经验，有效提高小学体育课的教学效果。
参考文献：
[1]小学品德与社会课程教学中的趣味性教学模式分析[J].惠晓华.课程教育研究.2013(16)
[2]趣味性教学在人体寄生虫学教学中的运用[J].焦玉萌,王雪梅,管俊昌,方强,夏惠.基础医学教育.2013(05)
[3]构建小学体育高效课堂的有效策略[J].蒋齐.读与写(教育教学刊).2014(10)