杨阳浙江省义乌市佛堂镇第二小学322002
【摘要】传统意义上小学音乐教育，特别是低年级的音乐教育，常常以老师为主导，这样容易让学生养成依赖于老师的习惯，从而抑制学生对于音乐的自主探索，埋没其好奇天性，爱玩的心性以及独立思考的个性。多年教学经验告诉我，音乐课不仅仅是歌唱和欣赏的活动，更重要的是唤醒学生对于音乐的热爱，培养学生敢于表现音乐，欣赏音乐的参与感。基于此全文希望通过对于一年级学生小学音乐教育，开启三性养成教育，以推动学生融入到音乐活动中，丰富小学音乐教育方面的研究。
【关键词】三性；一年级；音乐素养养成
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-032-02
音乐作为一门听觉艺术，最大的不同，就是要引导学生学会聆听感知音乐，通过歌唱、演奏、律动表演、创编等一系列实践活动加深对音乐作品的理解。也正是因为如此，对于教师来说，不能仅凭音乐本身的魅力，而需要采取更丰富的教学方法，释放学生的天性、心性和个性，才能让音乐课程教学质量更上一个台阶。
一、三性养成教育——葆有天性，开启心性，尊重个性
1.天性是进行小学音乐教育的基础
小学阶段，特别是一年级，在经历了轻松愉快的幼儿园生活之后，小朋友们需要较长的时间适应小学生活，好奇、好动的天性在一阶段展露无疑。这个阶段的学生神经细胝体增大，大脑发育基本成熟。从思维发展还有社交能力方面来说，都是形成正确观念的关键阶段。此时的三性养成教育显得极为重要，通过引导，能促其形成良好的性格。
2.心性是天性外延，更是小学音乐教育的核心
三字经曾说，人之初，性本善。这个心性更多的是指内心。内心的善，是需要通过好的成长环境和学习环境不断丰富，调整和引导的。通过音乐教育，让学生在音乐作品中自我认识，自我思考，丰富自己内心“善”的部分。
3.个性是天性心性的载体是小学音乐教育的象征
小学音乐教育不是泛性教育，是个性的教育，每个学生对于音乐的理解度是不一样的。所以三性养成教育，就是让学生在葆有天性的基础上，从心性的和谐发展中挖掘其鲜明个性。在这种三性养成教育理念下培养的学生，才是贯彻和落实核心素养所追求的最终方向。
二、三性养成教育的意义——提高感知、开发潜能
1.提高小学生对于音乐的感知
音乐作品的欣赏，对于非音乐专业的成人来说都较难体验，何况是小学生。通过以三性养成教育为主导，在进行小学音乐课程时，有助于学生对于歌词、节奏以及旋律进行理解。如本人在进行人音版一年级上册第一课《你的名字叫什么？》教学时，就使用木鱼敲击XX和X节奏作为课堂导入，通过打击乐器的音响引起小朋友的有意注意，引导学生边拍击木鱼声边有节奏地介绍自己的名字，然后将伴奏音乐作为背景，让同学们在稳定的伴奏速度中，通过小组对答或两人问答的形式愉快地介绍自己。把歌曲学唱变成新同学之间的情感交流，进一步加深学生对于这一歌曲的体验。
2.挖掘小学生音乐审美潜能
音乐课程目标倡导通过音乐课程的学习丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。通过三性养成教育，对于学生了解音乐课程所弘扬的爱国主义情感和集体主义意识精神是很有帮助的。如本人在上人音版一年级上册第三课《国旗国旗真美丽》这一课时，基于低学段小朋友们以形象思维为主和好动的身心特点，通过画国旗，制作国旗等方式有意识的培养学生对于祖国的热爱之情。而本课的另一课时《同唱一首歌》，则用多媒体向同学们展示了蒙古族、维吾尔族等四个少数民族的自然风光、各具特色的民族服饰和个性鲜明民族舞蹈，用视觉感知的方式告诉小朋友们我们的祖国是一个统一的多民族国家，各族人民团结一心，共同歌唱祖国妈妈。
三、三性养成教育的案例——激发兴趣，感受体验、个性表达
以人音版一年级上册第四课《两只小象》为例，通过三性养成教育模式，培养学生感受表现小动物的音乐。
1.教学目的
采取三性养成教育模式，引导学生感受小象玩耍的音乐，唤醒保护动物的意识。
2.教学目标
能用歌声表现歌曲中可爱的小象形象，掌握三角铁、双响筒的敲击方法并为歌曲伴奏，培养团结合作的意识。
4.教学重点
能用抒情柔美的声音演唱歌曲。
5.教学难点
熟练掌握打击乐器的演奏方法
6.教学准备
电子琴、录音机
7.教学过程
（1）动画导入，激发学习兴趣
①欣赏《两只小象》动画，设问：小象在干什么？学生回答问题并随音乐模仿。
【设计意图：通过视频动画吸引学生的注意力，引导观察小象打招呼的方式—用长鼻子相互问好。跟着音乐用动作表现小象“长鼻子”形象，获取音乐经验和音乐记忆。】
（2）视听结合，学唱歌曲
①通过创设情境将学生带入歌曲氛围中
师：两只小象在河边嬉戏，我们应该用怎样的声音来表现小象的心情？
【设计意图：为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课程设计中，本人十分注重教学氛围营造，通过互动形式，询问学生最直接的感受。】
②多遍聆听，感受音乐
用多种听唱和模唱的方法学唱歌曲。提示学生，歌曲每小节第一拍要唱的强些。歌中的衬词“哟啰啰”要唱的轻巧才能让人感受到欢快的心情呀。
③个性表达，合作学习
小组讨论如何设计歌表演动作，用动作帮助记忆歌词。
【设计意图：为了帮助学生尽快熟悉歌曲，采取小组合作形式，让学生自主探讨，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词，以达到独立思考和彰显个性的目的。】
（3）实践拓展
按歌曲中图谱要求，练习三角铁和双响筒为集体演唱伴奏，注意乐器间音量均衡。
（4）师小结
师：歌曲中动感活泼的三拍子很好的表现了小象玩耍的姿态。
【设计意图：在具体的三性养成教育过程中，我通过情境创设，互动以及引导的方式，让学生感受到歌曲，从而思考歌曲的节奏。在互动中，学生带着目的去听，让学生的音乐审美能力得到深化和发展。】
在小学音乐教育环境中，教师扮演着非常重要的角色。因为学生从环境里汲取的东西，会内化成自己的理解。三性养成教育是一个艰巨而又漫长的工程，作为教师还需要平时多多学习，在实践中摸索更多的方式方法，以提高小学音乐教学的水平，推动小学生核心素养实现。
参考文献
[1]《论音乐教育》.廖乃雄著.中央音乐学院出版社.
[2]《奥尔夫音乐教育思想与实践》.李妲娜著.上海教育出版社.