论文摘要
在应用型高等教育改革不断深入的背景下,实施模块化教学已成为大势所趋。模块化教学改革成败的关键在于课堂教学效果的优劣。立足于完善模块化教学,对模块化教学课堂进行全面评价,是深化应用型高等教育改革的必然要求。当前,我国应用型院校课堂教学评价仍存在诸多问题,包括评价指导思想与目的模糊,缺乏多元评价理念;评价次数明显不足,评价方式和主体过于单一;评价标准不完善,评价心理有待改善。因此,应用型院校应坚持以完善模块化教学为导向,明确评价指导思想与目的,树立多元化评价理念,实现评价时间的动态化与评价主体的多元化,改进评价标准,规范评价制度,形成科学评价心理,切实提高应用型院校课堂教学实效性。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘萍,张开智
关键词: 模块化教学,应用型院校,课堂教学评价
来源: 教育与职业 2019年23期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 贵州理工学院
分类号: G649.2
DOI: 10.13615/j.cnki.1004-3985.2019.23.020
页码: 108-111
总页数: 4
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