山东省莒县峤山镇中心小学276523
摘要：本文从生活和教学所结合的角度阐述了开展生活情境教学的意义，并用案例的方式介绍了两种数学教学方法，即生活语言化方法和游戏授课法。最后讨论了教师应该站在孩子的角度去提升自己对生活教学的理解，加深自己对生活情境在小学数学教学中的运用。
关键词：小学数学生活情境教学运用
数学源于生活，故在数学教学的过程中我们应该将数学和生活结合起来，在生活情境中去捕捉数学的乐趣，从而感知数学的魅力。
一、小学数学教学中运用生活情境的意义
结合目前中国数学教育的现状，传统的数学教学方法对于大多数学生而言都是略显枯燥的，更何况小学生正处于一个好奇、贪玩的年龄，所以我们应该寻求一个可以让学生更易吸收、能从学习的过程中感受快乐的一种教学方法。笔者认为最好的方法就是从生活中去学习数学，从数学中理解生活。那么如何才能够把数学和生活结合起来呢。首先我们要明白为什么小学生对于数学而言会觉得枯燥。众所周知，数学是一门较为抽象的学科，对于小学生而言他们的逻辑性不强，所以也就很难理解数学中比较抽象的部分，这个时候数学教师就可以举一些生活中的案例，运用生活情境的模拟去让学生更好地理解，因为无论是小学生本人还是数学都是源自于生活，所以从生活情境中去学习这就不会让学生觉得那么生硬和抽象。这也是为什么目前各地都在大力推广这种新型的教学方式的原因。
二、如何在小学数学教学中开展生活情境教学
1.数学教学生活语言化。前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：数学教学也就是数学语言的教学。语言是一种非常神奇的表达方式。对于数学教学而言，聪明的老师能够运用语言的魅力使学生们对于知识更易理解，而有的老师却只会用书本上的语言去阐述知识，这对孩子的体验是较为生硬死板的。笔者曾经待的小学有一名数学老师，他班上的学生总是会在数学考试中获得第一名的成绩，很多教师和家长都去向他请教成功教学的奥秘。经过他的分享，我们才发现，他运用的方法很简单，是他自创的数学顺口溜。当时我们听到这种方法的时候又惊奇又诧异，为何这简简单单的一个顺口溜就可以改变学生的成绩呢。仿佛那位数学教师看穿了我们的心思，他向我们介绍到这可不是简简单单地随便编个顺口溜这么简单。首先你要站在学生的角度上去思考运用怎样的语言能够让学生接受起来不会抗拒，又需要用怎样的语言才能更贴近生活让孩子们觉得自然。往往一个顺口溜的创作需要好几个星期，但是付出总是跟回报成正比的。这里他向我们举了他自创的一个乘法顺口溜案例：“一只兔子一张嘴，两只眼睛四条腿。两只兔子两张嘴，四只眼睛八条腿”，又或者是解决鸡兔同笼问题的顺口溜：“鸡有两只脚，兔有四只脚。先数头和身，再按鸡分脚。”我认为，小动物就是小朋友最好的伙伴。用动物的方式编成顺口溜对于小学生而言又好记又有趣。所以说顺口溜是一种很好的数学语言，在贴近生活的同时也能让学生轻易记住其中的数学原理。
2.生活游戏授课法。因为数学对于大多数学生而言都是枯燥乏味的，所以运用游戏的方式可以有效地培养学生对数学的热爱和兴趣。这里推荐一个较为成功的趣味游戏—披萨拼图。相当于制造一个分为六份的圆型底盘，然后在制造分别印有一到六几个数字的贴纸，注意这个地方纸贴的形状要跟六分之一的披萨形状一样，当准备工作做完之后就可以正式开始游戏了，游戏方式很简单就是依照顺序来拼凑一个完整的披萨。这种游戏的外型可爱又不复杂，即可以培养学生的数学能力，还可以培养学生的动手能力。并且游戏的原型就是生活中的披萨，以后小学生们每一次吃披萨的时候都能够想起这一次游戏，又会加深一次对数学知识的记忆，所以说游戏也是一种很好的授课方法。类似这样的游戏还有很多，关键在于我们是否能够从生活中去发现这些案例，是否拥有一双善于发现的眼睛。
三、教师应该如何将生活和数学结合起来
在生活情境中开展小学数学的教学是一种很好的授课方式。可是作为数学教师，我们又应该如何在这方面进行学习，如何加深自己对这种方法的理解和运用呢。我认为这种方法是基于生活的，所以我们要很好地运用这种方法的话就要很好地去感受生活。第一步就是应该用数学的眼光去观察我们的生活。生活中到处都充满了数学，我们要学会筛选案例，首先应该考虑哪方面的案例对于小学生而言不会显得太难。因为毕竟小学生的认知能力有限，过于复杂的案例会让他们觉得不能理解。第二部就是要思考用何种语言、语句来进行阐述更能够让学生们更易吸收。如果我们将小动物拟人化或者用动物名称来编顺口溜的话就一定能起到很好的吸引作用。最后我们还要学会总结。当我们每次用生活情境来进行数学教学之后我们都要反思自己不足的地方，要分析学生们的理解和接收程度，争取下一次能够做到最好。
小学数学教学是为未来深化的数学学习打下的重要基础。万丈高楼平地起，只有将基础打牢了才能够涌现更多的数学家。我相信在未来随着我们对这种方法的不断改进和探索，一定能够大大提升小学数学的教学质量。
参考文献
[1]何业军浅谈小学数学教学在生活中的运用[J].科学咨询(教育科研)，2018，66-67。
[2]史翠萍浅谈生活情境在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2018，（13），124-125。