导读:本文包含了声律启蒙论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:启蒙读物,《声律启蒙》
声律启蒙论文文献综述
丹彤[1]（2019）在《《声律启蒙》对儿童掌握声韵格律很有帮助》一文中研究指出《声律启蒙》由清康熙年间进士车万育撰,是训练儿童掌握应对和声韵格律的启蒙读物,分为上下卷。按韵分篇,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,叁字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,如"云对雨,雪对风,晚照对晴空",读起来朗朗上口,有如唱歌一般。较之其他全用叁言、四言句式更(本文来源于《老年人》期刊2019年12期）
肖园园[2]（2019）在《新雅乐应用于儿童音乐教学的实证分析——以《声律启蒙》为例》一文中研究指出近年来,融古典与流行于一体的新雅乐在国内外快速发展,所带来的《声律启蒙·一东》等带有深厚国学底蕴的声乐作品,为儿童音乐教学提供了新的素材、注入了新的内涵。本文以南京市小学为例,采用问卷调查的方法,以相关数据统计为基础,对《声律启蒙·一东》在学校音乐教学的实践情况进行分析研究,为促进新雅乐更好发展、更好应用儿童音乐教学提供实践参考。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年19期）
占晓梅[3]（2019）在《属对教学在语感培养中的应用——以《声律启蒙》“一东”为例》一文中研究指出作为实践性课程,在语文教学上引导学生丰富语言积累,培养语感一直受到重视。而语感的培养除了熟读之外还应有更有效的方式——属对教学。属对教学作为传统语文学习的重要方式在今天的语文教学中仍有重要的作用。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年27期）
潘克菊,孟蕾[4]（2019）在《吟诵《声律启蒙》对培养小学生核心素养的作用》一文中研究指出本文结合吟诵《声律启蒙》的教学实践,从五个方面探讨《声律启蒙》对小学生核心素养的促进作用。主要表现在:《声律启蒙》的吟诵有利于提高小学生对传统文化的感知力,培养孩子们的爱国主义情怀;有利于弘扬传统孝道,增强学生的孝道美德;有利于培养小学生的音律审美;有利于培养孩子们的认知能力,提高他们的写作和表达水平;有利于学生了解和学习一些古代哲学思想和传统伦理观和历史文化。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年09期）
徐佳[5]（2019）在《“少儿蒙学”校本课程的开发和实践研究——以《声律启蒙》为例》一文中研究指出近年来,随着国家对传统文化的重视,国学热悄然兴起,人人开始重视并学习国学,很多学校也在教学中顺势加入了国学成分。"少儿蒙学"作为小学阶段国学教育的校本课程,对孩子养成良好的品德、健全的人格有着非常重要的作用。因此,在教学中应该重视"少儿蒙学"校本课程的开发与实践,将其与语文、音乐、绘画等课程教学结合起来,对小学生进行童蒙养正教育。(本文来源于《小学时代》期刊2019年20期）
王萍[6]（2019）在《跟学生一起走进《声律启蒙》》一文中研究指出音乐人赵照用歌声演绎《声律启蒙》,我校大课间操选取了这首歌做背景音乐。我也利用"班特课"的时间,带着孩子们一起走进《声律启蒙》,认字,诵读,感受蒙学经典的无限魅力。目标:尊重学生的年龄特点我一直从事低年级的教学,渴望在起步阶段就在孩子们心中种下亲近书籍的种子。识字量是孩子(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年12期）
汤陈秀[7]（2019）在《《声律启蒙》对中学语文教学的启示》一文中研究指出在当前这样的一个“图像时代”,文字的魅力日益被各种新奇炫目的视觉图像所遮盖,广大中学生的阅读习惯发生了巨大的变化。在他们看来,“图像”更具刺激性、趣味性,而“文字”则单调得多,枯燥得多。因此,他们更热衷于“读屏”,对“读书”则普遍提不起兴趣。在这种情形下,广大语文教师应当积极改进教学方法,引导学生合理利用电子产品,逐步养成良好的阅读习惯。加强中学生课外阅读的管理、尤其是严格要求他们精诵一些古代声律读物,以培养其对汉语及汉字的敬畏与热爱,是改变其阅读习惯的一条有效途径。《声律启蒙》是一部内容十分丰富、语言相当优美的声律经典读物,自其编纂、刊刻以来,一直深受人们的喜爱,流传广泛,脍炙人口。直至今天,它对我们的中学语文教学,也依然具有很大的借鉴价值和启示意义。本文共分叁章。第一章主要论述《声律启蒙》的编纂、传播情况,以及它的主要内容与形式特点,认为它内容丰富而又生动,语言整齐而又富于变化,修辞众多而且巧妙。《声律启蒙》的主要内容、形式特点、编纂方法及其蕴含的语言观念,对当前中学语文的阅读与写作教学,都具有很大的启示意义。第二章主要论述《声律启蒙》对当前中学语文诵读教学的启示。该章指出,当代中学生深受网络文化、消费文化的影响,普遍忽视课外阅读,尤其是不注重大声诵读,致使其阅读水平和鉴赏能力大幅下滑。作为教师,我们可以要求学生在课外反复精诵《声律启蒙》,以帮助学生培养良好的语言感受力。诵读教学是语文教学区别于其他课程教学的一个重要方面,加强诵读是中学语文教学的内在要求,也是凸显语文教学特色的一个有效方式。学生反复诵读《声律启蒙》,有助于他们熟练掌握古代声律的基本规范;更重要的是,长期诵读过程中的、文字声音的强化与刺激,有助于学生逐步养成良好的语感,从而最终提高其阅读水平。阅读是写作的基础,对于推动写作水平的提升具有至关重要的作用。因此,第叁章主要论述了《声律启蒙》对当前中学语文写作教学的借鉴价值和启示意义。该章指出,《声律启蒙》为古人作诗提供了很多现成的词汇、意象、文化常识、历史典故等素材,如果初学者熟读此书,就有可能信手拈来,省去很多思索和搜集素材的工夫。在此书所编的素材中,有不少对当代中学生的写作,也依然具有很高的采择价值。不仅如此,《声律启蒙》对于改进当前的中学写作教学,也具有一定的方法论启示:比如,我们可以引导学生在平时的阅读过程中,自己亲自去搜集写作素材(包括词汇、文化常识以及历史典故等),并采用分类编排的方法,构筑属于自己的素材库;我们应当在深入讲解《声律启蒙》的基础上,鼓励学生在课外广泛阅读其他经典,以进一步提升学生的品格和审美情趣;我们不应只满足于介绍《声律启蒙》有关古代声律的常识,而应以之为出发点,努力引导学生树立起时刻讲求语言文字之音乐美的自觉意识;此外,我们还可以引导、鼓励学生尝试着学作对联,这种寓教于乐的形式,不仅可以让学生掌握对联这一文学样式的写作,更重要的是,它有助于学生对汉语语法原理的学习,有助于增强学生的语言表达能力和写作水平。(本文来源于《华中师范大学》期刊2019-05-01）
金锐[8]（2019）在《请问这是哪个版本的《声律启蒙》》一文中研究指出央视"经典咏流传",用现代音乐重新演绎古典文学,这个形式非常好。然而,本来是很有文化的一件事,却不知为何有些地方处理得没有文化。比如,今天我们来说一说这首赵照版的《声律启蒙》。《声律启蒙》成书于清代,作者车万育,是一本帮助儿童掌握对仗、平仄的感觉,以及积累(本文来源于《中华诗词》期刊2019年03期）
滕佳[9]（2019）在《学习经典,滋养身心——结合国学声律启蒙做好儿童口才培训课》一文中研究指出结合国学启蒙对做好儿童口才培训的重要意义展开分析,并针对当前国学教育与儿童口才培训的问题和产生原因提出提升口才技能的同时学习经典、滋养身心的具体措施,促进儿童口才培训水平的提高。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年02期）
蒋歆培[10]（2018）在《童声里的轻吟浅唱——以《声律启蒙》为例》一文中研究指出《声律启蒙》是一本启蒙读物,主要用于训练儿童应对、掌握声韵格律。全书从单字到多字的层层属对,读起来朗朗上口,便于学生记诵。同时,学生可以从中进行词汇、修辞的训练,了解天文地理知识,接受传统文化的熏陶。一、形式——对偶平仄的启蒙《声律启蒙》这本书汇集了平水韵中的上平声和下平声,共叁十个韵部。每个韵部分叁节,每一节都是由单字、双字、叁字、五字、七字再加一个或九字或十字或十一字的对句构成。学生在朗读背诵的过程中,会对对偶平仄有简单的认知。(本文来源于《新校园(中旬)》期刊2018年12期）
声律启蒙论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,融古典与流行于一体的新雅乐在国内外快速发展,所带来的《声律启蒙·一东》等带有深厚国学底蕴的声乐作品,为儿童音乐教学提供了新的素材、注入了新的内涵。本文以南京市小学为例,采用问卷调查的方法,以相关数据统计为基础,对《声律启蒙·一东》在学校音乐教学的实践情况进行分析研究,为促进新雅乐更好发展、更好应用儿童音乐教学提供实践参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
声律启蒙论文参考文献
[1].丹彤.《声律启蒙》对儿童掌握声韵格律很有帮助[J].老年人.2019
[2].肖园园.新雅乐应用于儿童音乐教学的实证分析——以《声律启蒙》为例[J].大众文艺.2019
[3].占晓梅.属对教学在语感培养中的应用——以《声律启蒙》“一东”为例[J].文化创新比较研究.2019
[4].潘克菊,孟蕾.吟诵《声律启蒙》对培养小学生核心素养的作用[J].文学教育(下).2019
[5].徐佳.“少儿蒙学”校本课程的开发和实践研究——以《声律启蒙》为例[J].小学时代.2019
[6].王萍.跟学生一起走进《声律启蒙》[J].辽宁教育.2019
[7].汤陈秀.《声律启蒙》对中学语文教学的启示[D].华中师范大学.2019
[8].金锐.请问这是哪个版本的《声律启蒙》[J].中华诗词.2019
[9].滕佳.学习经典,滋养身心——结合国学声律启蒙做好儿童口才培训课[J].中国校外教育.2019
[10].蒋歆培.童声里的轻吟浅唱——以《声律启蒙》为例[J].新校园(中旬).2018