山东省青岛市即墨区第二十八中学266200
担任过毕业班班主任的老师大多有同一种感受：累却值得。回头看那段与学生们相处的时间，我看到了学生们的成长与蜕变，看到了一个集体的团结与努力，也看到了自己的教学方法与性格上的愈加成熟。这段日子给我留下了一笔宝贵的财富，让我懂得做好班主任工作要用心更要用情。
一、对待学生要有耐心
初三对于学生们而言是至关重要的一年，我很荣幸能够作为老师见证他们的成长。同样，我自身也在与学生们的相处中有所改变与成长，他们让我认识到：教育学生，最重要的是要有耐心。对于学生犯的错误一味地进行指责，往往不能取得立竿见影的效果；耐心地辅助学生一步步改正错误并且形成良好的习惯，这种教育方式常常能取得意想不到的成功。初任班主任工作时，学生鲜少与我沟通；对于他们犯的错误，我又经常表现得颇为急躁。这种批评式的教育方式有时会伤及学生，使得他们更加不敢与我敞开心扉。有一次，我反复强调的知识点在模考中出现，但是仍有个别同学失分甚至不拿分，我在课堂上严厉批评了这几位同学。这种镇压式的做法让学生们战战兢兢，却没有从根本上纠正他们的错误，在接下来的考试和作业中，这个知识点仍然有学生零零星星做错。这让我感到无奈和愤怒，甚至焦躁。幸好我身边的同事热心地与我聊天，和我一起探讨班主任的教育方式。在他们的帮助下，我渐渐明白，和学生生气不能解决任何问题。于是，我单独与掌握此知识点有困难的同学进行交流，认真聆听他们的思路，从根源上找到他们出错的点，帮助他们重新梳理知识点，建立正确的知识体系。在之后的考试中，这个知识点全班没有一个人出错。这件事情让我认识到，耐心地聆听学生的想法并因材施教更容易打动学生。
现在，每当学生们出现各种各样的问题，我都不会感到奇怪或者盲目地加以指责。学生还是孩子，作为成年人的我们都不可避免地在生活中出现各种差错，我们又怎么能要求成长中的孩子做到面面俱到、毫无差池呢？于是，我学会在学生面临的各种问题面前先冷静下来，换位思考，站在学生的角度上去考虑问题。这样，慢慢地从学生角度看问题，不要过于直接地批评，而是耐心地引申实际生活给学生讲道理。理性地对待孩子们成长过程中可能犯的错误，有效地帮助他们健康成长，这才是班主任工作的艺术和闪光点。
二、给予学生表扬与鼓励
很多班主任吝啬于给予学生表扬，认为班主任的主要工作是发现学生的错误与缺点，指出来，帮助学生改正，这样他的缺点便少了一个。一开始，我也抱有这种想法，但是一段时间后，我发现自己错了。指出错误当然是必要的，但是表扬相对于批评往往更有助于学生的成长与发展。我曾经教过一个孩子，心性单纯，接受能力也比较快，但是学习成绩不好。过于单纯的心境使得他的处事方式更像一个小学生，用他家长的话来说，就是不谙世事。批评教育没少进行，但是收效甚微。在一次物理实验课上，他专注且富有创造力，表现优异。物理老师将此反馈给了我，于是我在班会上非常郑重地表扬了他，我能看到那孩子眼中闪过一道光亮。从那以后，这个孩子开始慢慢建立起自信，变得懂事成熟了，偶尔犯了错误也会主动找我承认并且自己积极地想办法去解决，也能虚心地接受批评并且认真地对待和改正。学习上知道用功了，在期末考中取得了很大的进步。
这件事，让我认识到每一个孩子都具有很大的潜能，这种潜能需要有人去帮助他们挖掘。作为班主任，我要做的就是给予学生们心灵上的鼓励，帮助它们激发自己的潜能、建立自己的自信，学会正确地对待成功与失败、表扬与批评，在学业上取得成绩的同时，更要学会与人相处沟通、理智处事。从那之后，我经常表扬学生们，耐心地给他们时间成长。作为班主任，我们要善于发现学生们的优点，帮助他们放大自己的闪光点。这会使得他们为了实现自己的目标而一步步努力，改正自己的缺点，呈现更多的优点，最终成为一个更优秀的人。
三、用信任激励学生
即使在不容乐观的情况下，仍然需要给学生信心和希望。在班级氛围萎靡不振的境况中，作为班主任必须挺住，向学生们展现积极乐观的态度，鼓励他们迎难而上。最终战胜困难、战胜自己，让这段奋斗的时光充满厚度。
初三，学生们都投入到紧张的学习中，孩子们的情绪往往是紧绷的，容易因为成绩的波动而失控。在升学考试前，学校组织了一次模考，出乎意料，我们班的成绩不尽如人意。我当时的心情郁结难受，学生们感受到我心情的低落，更加难过。我明白这时他们需要鼓励、需要信心，但是我自己的信心也在急剧地丧失，没有办法强打精神为他们打气。学生们对我说：“老师，我们下次一定会考好的。”看着他们的脸，一双双清澈的眼睛难过又渴望安抚，我开始自责，在这个时候没有成为他们坚实的支柱，而放任他们沉浸在低落的情绪中难以自拔。我们面临着困境，我要给他们我们终将战胜的信心，我不能倒下！于是，我组织了班会，分析试卷，分析这次考试失利的原因，为他们制定了切实可行的下一阶段的学习目标和相应的措施。结果，在升学考试中，我班取得了优异的成绩。和学生们一起成长，面对孩子们成绩的波动，我学会了平静看待，学着无论如何都让学生在老师这里看到希望、重拾信心，从而更加努力实现自己的目标。
上海师大中文系教授商友敬曾在演讲中说：“我有一个梦想，我梦想所有的老师都爱他的学生，他的每一个学生；我梦想所有的学生都爱他的老师，不是害怕，不是崇拜，不是感恩，更不是迎合奉承，而只是爱，单纯的爱。我们的孩子在这个空间里，精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。”为了实现这个美好愿景，让我们一起努力！