论文摘要
在外语课堂环境下,教师应在一定程度上帮助学习者发展隐喻能力,即为隐喻能力的可教性问题。基于此,通过对英语水平相当的两组非英语专业学生,分别接受传统的翻译教学模式和隐喻式翻译教学模式后的隐喻能力的考察,得出结论:隐喻式翻译教学模式有利于学生隐喻能力的提高。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李丹丹
关键词: 隐喻能力,可教性,隐喻式翻译教学模式
来源: 普洱学院学报 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字
单位: 广东外语外贸大学南国商学院公共英语教学部
分类号: H319.3
页码: 118-121
总页数: 4
文件大小: 107K
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标签：隐喻能力论文; 可教性论文; 隐喻式翻译教学模式论文;