导读:本文包含了基本理论和方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,教学方法改革,基本理论问题
基本理论和方法论文文献综述
白二雷,许金余,赵德辉[1]（2019）在《高校教学方法改革中的几个基本理论问题研究》一文中研究指出为了强化我国的教育,使教育实现现代化,追赶上世界的教育形式,从上世纪九十年代末起,我国掀起了如火如荼的教育教学改革,经过几轮教学改革,高校的教学改革已经取得了较为理想的效果,但仍存在一定的问题,具体表现在当前的教育理论界对高校教学方法的改革在方向、任务、重点及实施的策略等方面存在不一致的看法。基于此,本文详细研究高校教学方法改革中的几个基本理论问题,希望能为相关人士的教学方法理论研究提供参考。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
张红[2]（2019）在《高校思政教学的本质、基本原则和方法研究——评《高校思想政治理论课程建设研究》》一文中研究指出2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中明确提出,要做好高校思想政治教育工作就需要因事而化、因时而进、因势而新。习近平总书记的这一言论从认识论角度深刻揭露了高校思想政治工作的本质,从方法论角度指出了当前做好思想政治工作的原则与方法。而《高校思想政治理论课程建设研究》正是针对高校思想政治理论(本文来源于《高教探索》期刊2019年10期）
张倩倩[3]（2019）在《交往式思想政治教育方法基本理论概述及有效性探究》一文中研究指出思想政治教育方法的选择以及其有效性研究一直是学术界较为关注的话题,交往式思想政治教育方法是教育交往主体间通过运用语言媒介沟通,在话语陈述真实、规范正当、表达真诚的基础上相互理解,形成共识,教学相长,共同促进思想政治教育目标实现的方法。区分思想政治教育方法、方法论是理解交往式思想政治教育方法基本理论的基础,交往式思想政治教育方法是思想政治教育方法的反思总结,是思想政治教育科学化的体现。交往式思想政治教育方法有效性逻辑论证的基本思路主要有叁点:交往式思想政治教育方法中教育主体间交往是思想政治教育的大前提,沟通是思想政治教育的有效方法,交往式方法中真实、正当、真诚的有效性要求是思想政治教育环境建设的要求。(本文来源于《智库时代》期刊2019年38期）
周瑶[4]（2019）在《《健康教育与健康促进基本理论与实践》实践教学方法的探讨》一文中研究指出通过对《健康教育与健康促进基本理论与实践》教学的实践内容和实践方法的总结和回顾,探索了这门课程的实践要求和特点,弥补了这门课程的实践内容,为教学或者培训提供了有效可行的实践方案。对培养学生或培训对象运用理论知识指导实践的能力、全面提升教学效果具有重要意义。(本文来源于《健康教育与健康促进》期刊2019年04期）
孙毅强[5]（2019）在《深部矿产地质调查基本理论与技术方法研究》一文中研究指出在地表矿产日渐紧张的情况下,深部矿产成为主要开发对象。传统方法的探测深度和探测精度达不到想要的要求,通过对深部矿产地质调查的理论研究,设计新型深部矿产地质调查方法。建立地质调查模型,对数据进行分析并集成建库,确定矿产种类,最终引入遥感探测技术。由实验论证可知,设计的方法在探测深度、探测速率、探测精度均优于传统方法。(本文来源于《世界有色金属》期刊2019年11期）
李乾坤[6]（2019）在《悬索桥缆索线形基本理论及计算方法》一文中研究指出关于悬索桥缆索线形的理论分析及计算方法国内外很多学者都已进行了研究,但均未对这些研究做细致的推导论述,笔者依据主缆微分平衡方程,推导了缆索在沿跨长均布荷载作用下的抛物线方程及沿主缆长均布荷载作用下的悬链线方程,并通过具体的算例对比论证了悬链线方程在实际线形中更具准确性。(本文来源于《市政技术》期刊2019年04期）
陈娟,马寒啸,施宏宇[7]（2019）在《HIE-FDTD方法的基本理论、运用和发展》一文中研究指出时域有限差分(finite-difference time-domain,FDTD)方法是一种应用广泛的时域电磁计算方法,但由于需满足Courant-Friedrich-Levy时间稳定性条件,因此该方法的时间步长由模拟空间的最小网格尺寸所决定,导致在模拟具有精细结构的电磁问题时,计算效率非常低。为了克服该缺点,研究者们提出了混合显-隐式时域有限差分(hybrid implicit-explicit finite-difference time-domain, HIE-FDTD)方法。HIE-FDTD方法在沿精细结构所在方向上采用混合显-隐式差分,可以避免精细网格对时间步长的限制,在模拟沿一个方向具有精细结构的电磁问题时,与FDTD方法相比,具有更高的计算效率。分析了HIE-FDTD方法的基本公式、时间稳定性条件和色散误差,阐述了HIE-FDTD方法的连接边界、吸收边界和周期边界等边界条件,介绍了HIE-FDTD方法的应用和发展状况。(本文来源于《现代应用物理》期刊2019年02期）
段俊霞,潘建屯[8]（2019）在《高校思想政治理论课“叁进”方式方法探析——以《马克思主义基本原理概论》为例》一文中研究指出为了让习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材、进课堂、进头脑",需要从方式、方法层面进行分析。在深耕教材的基础上,发现2018版《马克思主义基本原理概论》教材在融入习思想时,依据不同内容主要采取了文献参考式、引入说明式、说明原理式、补充创新式、替代更新式等方法。为有效做好教材体系向教学体系转换,针对教材中对习思想融入的不同方式,可以因内容分别或组合选择活动拓展法、课前一语法、习近平话语中心式教学法、问题式教学法、案例教学法等。在转化过程中,在方法论上必须坚持马克思主义辩证法,具体问题具体分析,做到转化有法但无定法;在转化的内容和方法的关系上,必须坚持内容和方法的有机统一,从习思想和教材整体视角审视转化,处理好整体与部分的关系;在思政课的价值引领方面,必须处理好真理与价值的关系,把转化最终落脚于价值转化,使习思想真正入脑、入心。(本文来源于《西南石油大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
张翮,章波[9]（2018）在《“改考促学”:思想政治理论课教学改革新路径——“马克思主义基本原理概论”课考核方法改革实践与思考》一文中研究指出近年来的高校思想政治理论课教学改革主要集中于教学方法的改革,很少涉及考核方法的改革。考核在教学过程中起着"指挥棒"的导向作用,考核方法的改革对于推进教学改革的意义不可忽视。用开放型试题引导学生理论联系实际,用自选题型激励学生活学活用理论,从而实现命题方法的改革创新;通过课堂实践教学活动成绩计入期末测试、半开卷考试和智能教学软件随堂测试等方法,实践测试方法的改革。在实践的基础上,深入思考思政课考核方法的改革问题,探索出一条通过改革考核方法促进思政课教学的教学改革新路径。(本文来源于《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》期刊2018年12期）
杨明静[10]（2018）在《分数阶动力学系统对称性摄动的基本理论与方法的研究》一文中研究指出动力学系统的对称性摄动与绝热不变量是数学力学与数学物理学科的前沿研究课题,在自然科学与工程科学的众多领域发挥着重要作用.但是,分数阶动力学系统的对称性摄动方法还有待于探索.本论文在第四类受扰的分数阶Lie群的无限小变换下,基于罗绍凯提出的五大类分数阶动力学系统的分析力学表示,分别给出受扰分数阶动力学系统对称性摄动的基本理论与方法,得到分数阶对称性摄动直接导致的绝热不变量.作为新的理论与方法的应用,分别研究了十多个具有实际背景的分数阶动力学模型的对称性摄动与绝热不变量.第一章简要介绍了分数阶动力学和动力学系统对称性摄动研究的历史与现状,提出有待于解决的一个重要课题:分数阶动力学系统的对称性摄动与绝热不变量.第二章扼要归纳了罗绍凯提出的四类分数阶Lie群的无限小变换方法,分别给出了不受扰的分数阶无限小生成元算子和生成元函数的递推公式,同时也给出了受扰的分数阶无限小生成元算子和生成元函数的扩展公式.这是本论文研究工作的数学基础.第叁章基于受扰的分数阶Lagrange表示,研究受扰的分数阶动力学系统的Mei对称性摄动和Lie对称性摄动,分别得到这两类摄动直接导致的新型绝热不变量.作为分数阶Lagrange系统对称性摄动方法的应用,分别研究受扰分数阶Hénon-Heiles模型和受扰分数阶Kepler模型,得到这两种模型的对称性摄动直接导致的绝热不变量.第四章基于受扰的分数阶Hamilton表示,研究受扰的分数阶动力学系统的Mei对称性摄动和Lie对称性摄动,分别得到这两类摄动直接导致的新型绝热不变量.作为分数阶Hamilton系统对称性摄动方法的应用,分别研究受扰分数阶Emden模型和受扰分数阶Hénon-Heiles模型,得到这两种模型的对称性摄动直接导致的绝热不变量.第五章基于受扰的分数阶广义Hamilton表示,研究受扰的分数阶动力学系统的Mei对称性摄动和Lie对称性摄动,分别得到这两类摄动直接导致的新型绝热不变量.作为分数阶广义Hamilton系统对称性摄动方法的应用,分别研究受扰分数阶Duffing振子模型、受扰分数阶Lotka生化振子模型和受扰分数阶Whittaker模型,得到这叁种模型的对称性摄动直接导致的绝热不变量.第六章基于受扰的分数阶Nambu表示,研究受扰的分数阶动力学系统的Mei对称性摄动和Lie对称性摄动,分别得到这两类摄动直接导致的新型绝热不变量.作为分数阶Nambu系统对称性摄动方法的应用,分别研究受扰相对论Yamaleev振子模型、受扰分数阶Euler–Poinsot模型和受扰分数阶广义相对论Buchduhl模型,得到这叁种模型的对称性摄动直接导致的绝热不变量.第七章基于受扰的分数阶Birkhoff表示,研究受扰的分数阶动力学系统的Mei对称性摄动和Lie对称性摄动,分别得到这两类摄动直接导致的新型绝热不变量.作为分数阶Birkhoff系统对称性摄动方法的应用,分别研究受扰分数阶Emden模型、受扰广义相对论Buchduhl模型和受扰分数阶Lotka生化振子模型,得到这叁种模型的对称性摄动直接导致的绝热不变量.第八章总结本论文的创新性工作,对受扰分数阶动力学系统对称性摄动与绝热不变量的后续研究提出若干建议。(本文来源于《浙江理工大学》期刊2018-12-01）
基本理论和方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中明确提出,要做好高校思想政治教育工作就需要因事而化、因时而进、因势而新。习近平总书记的这一言论从认识论角度深刻揭露了高校思想政治工作的本质,从方法论角度指出了当前做好思想政治工作的原则与方法。而《高校思想政治理论课程建设研究》正是针对高校思想政治理论
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基本理论和方法论文参考文献
[1].白二雷,许金余,赵德辉.高校教学方法改革中的几个基本理论问题研究[J].文理导航(中旬).2019
[2].张红.高校思政教学的本质、基本原则和方法研究——评《高校思想政治理论课程建设研究》[J].高教探索.2019
[3].张倩倩.交往式思想政治教育方法基本理论概述及有效性探究[J].智库时代.2019
[4].周瑶.《健康教育与健康促进基本理论与实践》实践教学方法的探讨[J].健康教育与健康促进.2019
[5].孙毅强.深部矿产地质调查基本理论与技术方法研究[J].世界有色金属.2019
[6].李乾坤.悬索桥缆索线形基本理论及计算方法[J].市政技术.2019
[7].陈娟,马寒啸,施宏宇.HIE-FDTD方法的基本理论、运用和发展[J].现代应用物理.2019
[8].段俊霞,潘建屯.高校思想政治理论课“叁进”方式方法探析——以《马克思主义基本原理概论》为例[J].西南石油大学学报(社会科学版).2019
[9].张翮,章波.“改考促学”:思想政治理论课教学改革新路径——“马克思主义基本原理概论”课考核方法改革实践与思考[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).2018
[10].杨明静.分数阶动力学系统对称性摄动的基本理论与方法的研究[D].浙江理工大学.2018