导读:本文包含了法官教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:法官,东兰,国家,学院,易水,法学,最高人民法院。
法官教育论文文献综述
余晓龙[1]（2019）在《面向环资审判的培训体系与培训能力建设——以东部某省法官教育培训工作为基点的思考》一文中研究指出当前,环资审判培训工作并未受到应有重视,还处在整体性培训工作的边缘地带。培训理论供给不足、体系化建设欠缺是问题产生的基本原因。在环资审判能力建设需求日益凸显的背景下,未来应当加强面向环资审判的培训体系与培训能力现代化建设,以系统化思维和协同创新模式推进培训工作发展,构建环资审判培训的理论体系、机构体系、课程体系、教材体系和人才体系,加强培训资源调动、培训课题提炼、优质培训课程遴选等方面的能力建设,同时进一步释放培训机构作为法院智库的功能作用。(本文来源于《教育文化论坛》期刊2019年04期）
曲云鹏[2]（2018）在《对机构改革背景下法官职业教育重新建构的思考》一文中研究指出中国的国家法官学院成立于1997年,其前身是1985年成立的全国法院干部业余法律大学和1988年成立的中国高级法官培训中心。党的十九大之后,新一轮的国家和地方机构改革进入倒计时,多部门改革已经就位,更多部门的改革正在密集筹划中,作(本文来源于《人民法治》期刊2018年18期）
陈丽平,田元[3]（2018）在《双争“抓手”成为发展“推手”》一文中研究指出今年以来,昆明军事法院结合自身实际,开展“争创先进法院,争当优秀法官”教育实践活动。通过科学制定方案、融入人才培养、聚力单位发展,使“双争”这一重要抓手成为打基础搞建设、抓队伍促发展的有力推手。工作实绩平时有“账”今年元旦前夕,昆明军(本文来源于《法制日报》期刊2018-05-17）
李娟[4]（2018）在《法官视角下的法学实训教育反思——以西安中院法科生实训为例》一文中研究指出法律实训制度是法学教学的组成部分,是培养法学专业学生技能的重要途径,具有综合性、技能性、实践性等特征。法律实训本应以法科生熟练掌握法律事务的处理技能为培养目标,以实训内容的完成效果为考核指标,以培养高素质技能型法律人才为最终目的。通过对西安中院法科学生实训情况的实证分析发现,我国的法学实训没有发挥其应有的作用,主要表现为机制运转不良、实施方案缺失、实训效果测量与反馈机制缺失。我国法学院校应调整人才培养目标,明确实训制度的技能训练内容,优化实训机制的治理结构。(本文来源于《法学教育研究》期刊2018年02期）
乔文心[5]（2018）在《进一步加强基层法官教育培训》一文中研究指出建议名称：关于进一步加强基层法官教育培训工作的建议建议人：全国人大代表、河北易水砚有限公司工艺设计师 张淑芬“近几年最高人民法院对基层法院的投入不断加大，收到了很好的效果。司法服务、司法保障对于乡村振兴十分重要，希望能够继续加大对基层(本文来源于《人民法院报》期刊2018-03-16）
罗孝伟[6]（2017）在《狠抓教育培训 全面提升法官素能》一文中研究指出学如弓弩，才如箭镞。通过为期一周的浙江大学培训学习，虽时间短暂，但多位资深教授的讲解，却让我收获颇丰。”——射洪县法院杨清明“学校培训是加油站、是服务区，回归工作岗位，要求的是更稳、更快、更好的前行，这就要求充分运用学校教授讲解的知识，做到学以(本文来源于《四川法制报》期刊2017-12-12）
卢林峰,黄明强[7]（2017）在《发扬“五种精神” 提高司法为民公正司法能力》一文中研究指出7月28日，国家法官学院广西分院和广西法官学院红色教育现场教学基地以及“双语法官东兰培训基地”揭牌仪式在东兰举行，同时举办全区法院中青年法官红色教育暨壮汉双语第一期培训班。自治区高级人民法院党组书记、院长黄克出席揭牌仪式，并为全区法院80多名中青年法官红(本文来源于《广西法治日报》期刊2017-07-31）
杨国祥[8]（2017）在《网络时代我国法官媒介素养教育研究》一文中研究指出网络时代是一个高度自由开放的多元时代,网络媒介高度发达,媒介信息繁纷复杂、良莠不齐,对社会大众的日常生活和工作学习影响越来越大。法官作为社会大众的一份子,同样生活和工作在网络环境之中,接触和使用网络媒介及其信息早已是其生活和工作的一部分,潜移默化之中也会受到网络媒介及其信息的影响。我国法治建设不断推进,公民的法治观念、法律权利意识及其维权能力不断提高,越来越关注法律案件的审判。监督报道司法审判一直是网络媒介的重要工作内容。网络媒介追逐新闻价值、商业利益和社会轰动效应的这些先天特性,决定了法官这一群体是网络媒体关注的焦点,特别是在今天强调发挥媒介舆论监督司法的法治社会。这就导致网络媒介舆论对法官的工作影响会越来越大,且以负面影响居多,如舆论审判。但当前我国法官整体媒介素养普遍偏低,不具备熟练应用网络媒介信息的技能,缺乏有效处理网络媒介对其审判工作的干扰,不能有效应对处理"网络审判"。同时,法官也没有树立网络时代的新闻观和"新闻话语权"意识,缺乏尊重网络媒介舆论监督权和给予网络媒介舆论监督以宽容。在网络时代下要求法官具备网络媒介素养,是缓解法官与网络传媒对抗的现实要求、是顺应网络发展趋势的时代要求、是法官职业完善发展的自身要求,也是网络媒体监督越位的倒逼和审判公开趋势的推动。提高法官媒介素养已成为当下解决司法与媒体冲突关系的重要手段,也是提高法官综合素养和审判工作能力的迫切要求。但目前我国的法官媒介素养教育还主要理论研究阶段,尚未形成完善的法官媒介素养教育体系,法官的媒介素养亟需提高。造成上述现象的原因主要有法官媒介素养教育理论不足、法官学习媒介素养意识薄弱以及法官媒介素养教育投入不足等。要在短时间内整体提高法官的媒介素养,教育则是最为有效的提升途径。法官媒介素养教育作为一项系统工程,需要明确其教育目标定位,明确其教育内容和能力要求。对法官进行媒介素养教育,除了要掌握媒介素养教育的一般内容外,还应掌握司法与媒体的关系、法官审理案件与媒体报道案件的区别和联系、如何处理"媒体审判"、"网络审判"等专业内容;同时还应具备以下能力:舆论搜集与评估能力、舆论引导能力、处理媒体庭审报道的能力。进行法官媒介素养教育,需要进行顶层设计,将法官媒介素养教育写入《人民法院第五个五年改革纲要》,为进行法官媒介素养教育提供政策保障;需要加大法官媒介素养教育投入,为法官媒介素养教育提供经费保障;通过完善法官学院法官媒介素养教育,为进行法官媒介素养教育提供师资培训、教学教材以及教学场地保障等;同时还要重视法学院校的媒介素养教育,做到法官媒介素养教育从法学学生抓起。(本文来源于《安徽大学》期刊2017-05-01）
王建华,刘玉欣[9]（2017）在《法官牵手小记者 普法教育在延伸》一文中研究指出"送法进校园"活动,是河南省商丘市梁园区法院关工委在"关爱明天·普法先行"活动中坚持多年的普法教育形式。法院退休的老法官们通过这种方式给青少年送法,对提升青少年的法律素质起到了积极作用。在普法教育实践中,他们又组织开展了"法官牵手小记者"(本文来源于《中国火炬》期刊2017年02期）
张慰[10]（2017）在《成为德国法官的教育之路——基于在德国联邦宪法法院的访学经历》一文中研究指出本文以笔者在德国联邦宪法法院访学过程中所获得的第一手资料为写作基础,试图以此不同的视角为线索通过对法学教育与国家考试、法官的职业选择与准入以及法官任职与职业发展这叁个领域关系的阐述,客观展现出在德国成为一名法官的教育要求、过程与追求,以期对正处于司法体制改革热潮下的中国提供一定的可资借鉴的参照。(本文来源于《法学教育研究》期刊2017年01期）
法官教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国的国家法官学院成立于1997年,其前身是1985年成立的全国法院干部业余法律大学和1988年成立的中国高级法官培训中心。党的十九大之后,新一轮的国家和地方机构改革进入倒计时,多部门改革已经就位,更多部门的改革正在密集筹划中,作
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
法官教育论文参考文献
[1].余晓龙.面向环资审判的培训体系与培训能力建设——以东部某省法官教育培训工作为基点的思考[J].教育文化论坛.2019
[2].曲云鹏.对机构改革背景下法官职业教育重新建构的思考[J].人民法治.2018
[3].陈丽平,田元.双争“抓手”成为发展“推手”[N].法制日报.2018
[4].李娟.法官视角下的法学实训教育反思——以西安中院法科生实训为例[J].法学教育研究.2018
[5].乔文心.进一步加强基层法官教育培训[N].人民法院报.2018
[6].罗孝伟.狠抓教育培训全面提升法官素能[N].四川法制报.2017
[7].卢林峰,黄明强.发扬“五种精神”提高司法为民公正司法能力[N].广西法治日报.2017
[8].杨国祥.网络时代我国法官媒介素养教育研究[D].安徽大学.2017
[9].王建华,刘玉欣.法官牵手小记者普法教育在延伸[J].中国火炬.2017
[10].张慰.成为德国法官的教育之路——基于在德国联邦宪法法院的访学经历[J].法学教育研究.2017
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