论文摘要
目的探讨QPL行动学习法在《药理学》课程教学中对学生核心能力的影响。方法将我校16级高职药学专业学生分成两组,实验采用组QPL行动教学法,对照组采用传统教学法,通过理论与实践考核、核心能力评价表教学效果评价。结果与传统教学法相比,QPL行动学习组学生的理论与实践成绩、自我学习能力、与人合作能力、解决问题能力和应变能力均有提高(p<0.05或p<0.01)。结论 QPL行动学习法提高《药理学》教学效果,提升学生核心能力。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 任亚丽,陈娟
关键词: 核心能力,药理学,行动学习法
来源: 理论观察 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,医药卫生科技
专业: 医学教育与医学边缘学科,职业教育
单位: 江苏省南通卫生高等职业技术学校
基金: “江苏高校‘青蓝工程’资助”,江苏省卫生职业技术教育重点资助立项课题（J201717）
分类号: R-4;G712
页码: 141-143
总页数: 3
文件大小: 3232K
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