导读:本文包含了语用制约论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:用功,语体,话语,词缀,理论,规约,语义。
语用制约论文文献综述
刘焱,冯峰,刘晓亮[1]（2019）在《预期类型对“亏”构式的语用制约》一文中研究指出"亏"构式具有叁种语用功能:表示感谢或庆幸的"亏_1";表示感叹或赞扬的"亏_2";表示批评或指责的"亏_3"。"亏"构式语用功能的不同与说话人心理预期的有无及预期方向有关。"亏_1"是说话人没有预期,"亏2_"是超预期,"亏_3"为反预期。"亏"和"益"的相反相成关系是"亏"构式可以表达不同语用的语义基础;说话人的主观预期是"亏"构式表达不同语义功能的主观动因。(本文来源于《常熟理工学院学报》期刊2019年04期）
刘丽婧,宋立亚[2]（2017）在《英语反义词缀派生的语用制约》一文中研究指出利用词缀来表达语义的方法是英语中一种非常重要的构词手法。本文主要从英语词汇角度出发,探讨一些反义词的表现形式及其构成标准语句的模式,其次还分析了反义词缀的相关规则。通过以上的种种研究,分析在英语中,对于反义词缀的一些语用制约。本文试图在词汇语用学框架的约束下运用产生会话含义的反义语义变化来对构词过程中的语用制约进行研究,特别是对于反义词前缀在构词过程中的处理规则。并举一些相关的实例证明反义关系是在英语学习中极其具有重要意义的一个环节。(本文来源于《校园英语》期刊2017年18期）
岑紫琳[3]（2017）在《基于关联理论的话语标记语语用制约性研究》一文中研究指出在言语交际中,话语标记语中被人们广泛使用。它随着语言转向逐渐成为了学者们热衷的语言研究对象。交际双方在明示推理过程中都不同程度地受到了话语标记语的引导或制约。本论文以《犯罪心理》为文本语料,运用关联理论,首先从说话人和听话人的视角分析话语标记语的语用制约性;其次从认知角度对其中的话语标记语进行分类,对说话人明示、设计语境假设过程及听话人推理、寻求最佳关联过程进行描述,进而分析出几类典型话语标记语(内涵类、转折类、结果类)的语用制约性及其强弱。分析发现,话语标记语在使用过程中都有不同程度的语用制约性,其中尤以转折类话语标记语的语用制约性最高。话语标记语的语用制约性研究对促进人们了解和使用话语标记语,达成交际目的,促成交际成功有很大的作用。(本文来源于《黑龙江大学》期刊2017-05-01）
韩艳梅[4]（2016）在《语义外在论视角下称呼语的语用制约研究》一文中研究指出称呼语的使用受很多因素制约。当研究者试图解释称呼语的制约因素时,往往借助文化理论、面子理论和关联理论等。目前,尚未有研究者从语言哲学的视角对称呼语的语用制约机制进行研究。我们拟借助语言哲学中的语义外在论对该问题进行探讨,希望能更深入地认识称呼语的使用问题,同时,为相关研究提供跨学科的视角。(本文来源于《成都理工大学学报(社会科学版)》期刊2016年04期）
徐玉华,王丽[5]（2016）在《中西方女性不礼貌言语的语用制约机制探究》一文中研究指出在Bousfield的不礼貌模式下,对有女性参与的不礼貌言语语料进行分析,总结触发不礼貌言语的语境因素,揭示其对不礼貌发生的语用制约,加深人们对女性言语交际的理解。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2016年05期）
杨勇[6]（2016）在《基于语用制约/压制假说的英语SVC[C=N+enough]构式研究》一文中研究指出本文指出英语SVC[C=N+enough]构式中补语部分的名词转化为形容词的用法,更多地受到了语用压制的影响。此外,补语中的名词可以大致分为:抽象名词、具体名词以及没有直接对应的形容词形式的名词。它们所受的语用压制依次越来越大,反之所受的语用制约则越来越小。该构式是语用制约/压制合力的产物。(本文来源于《牡丹江大学学报》期刊2016年04期）
杨彬[7]（2016）在《语言生态伦理规定性及其制约功能的语用规约》一文中研究指出构建和谐语言生活,亟需弘扬语言生态伦理。语言生态伦理具有内在的规定性,面向实践、立足语言本位,从元话语、词汇、语体叁个方面,可知语言生态伦理规定性的制约功能得以顺利实现的语用规约。(本文来源于《湖南师范大学社会科学学报》期刊2016年02期）
杨华波[8]（2016）在《俗语的语用功能及其语用制约》一文中研究指出俗语具有深刻的历史文化根源,它主要来源于人们日常的口头表达,口语色彩浓重。一方面,俗语因其形式较灵活和用法生动形象而广泛存在于日常语言中,具有鲜明的语用功能。另一方面,俗语的语义色彩和文化背景使得它的使用必须依据具体的语境,因而要充分考虑其语用制约。本文探究俗语在具体情境下的身份标记、讽刺贬低、幽默和艺术表达功能,并从礼貌原则、语体差别和使用语境等制约俗语使用的因素出发,以求全面系统展现俗语的面貌。(本文来源于《文化学刊》期刊2016年02期）
唐路一[9]（2015）在《制约大学英语语用能力培养的因素及对策》一文中研究指出为了提高非英语专业学生英语综合应用能力,必须实施大学英语语用教学,但目前的语用教学受到多种因素的制约。笔者在语用学与二语习得理论的视域下,依托"世界大学城"这一公共网络教学平台,探索了化解这些制约因素的对策,提出优质空间资源课程应具备的叁要素、组织任务型教学的叁原则以及对空间英语语用教学进行质量监督和管理的两方面建议,最后总结出保证大学英语空间语用教学效果的要点。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2015年11期）
史岩[10]（2015）在《认知语境对日常话语交际的语用制约功能》一文中研究指出语言交际是一个认知推理过程,而认知推理则离不开语境的作用。交际双方的认知语境趋于一致,交际才能成功进行。本文通过对大量日常话语交际的分析,探讨认知语境在日常话语交际中的语用制约功能,认知语境对正确理解话语信息具有重要意义。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2015年10期）
语用制约论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
利用词缀来表达语义的方法是英语中一种非常重要的构词手法。本文主要从英语词汇角度出发,探讨一些反义词的表现形式及其构成标准语句的模式,其次还分析了反义词缀的相关规则。通过以上的种种研究,分析在英语中,对于反义词缀的一些语用制约。本文试图在词汇语用学框架的约束下运用产生会话含义的反义语义变化来对构词过程中的语用制约进行研究,特别是对于反义词前缀在构词过程中的处理规则。并举一些相关的实例证明反义关系是在英语学习中极其具有重要意义的一个环节。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语用制约论文参考文献
[1].刘焱,冯峰,刘晓亮.预期类型对“亏”构式的语用制约[J].常熟理工学院学报.2019
[2].刘丽婧,宋立亚.英语反义词缀派生的语用制约[J].校园英语.2017
[3].岑紫琳.基于关联理论的话语标记语语用制约性研究[D].黑龙江大学.2017
[4].韩艳梅.语义外在论视角下称呼语的语用制约研究[J].成都理工大学学报(社会科学版).2016
[5].徐玉华,王丽.中西方女性不礼貌言语的语用制约机制探究[J].佳木斯职业学院学报.2016
[6].杨勇.基于语用制约/压制假说的英语SVC[C=N+enough]构式研究[J].牡丹江大学学报.2016
[7].杨彬.语言生态伦理规定性及其制约功能的语用规约[J].湖南师范大学社会科学学报.2016
[8].杨华波.俗语的语用功能及其语用制约[J].文化学刊.2016
[9].唐路一.制约大学英语语用能力培养的因素及对策[J].吉林广播电视大学学报.2015
[10].史岩.认知语境对日常话语交际的语用制约功能[J].湖北函授大学学报.2015
论文知识图
