导读:本文包含了问题生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,运动队,毕业班,闪光点,探析,成因,偏差。
问题生论文文献综述
樵治平[1]（2019）在《转化问题生 实现班级梦》一文中研究指出转化一个问题学生的作用远远大于培养一个优秀生,这是转变班风的突破口,实现班级梦的前提。我们要关注问题学生,注意教育方法;我们应该冷静地对待问题学生,把握情感的脉搏,以理解赢得合作;只要能发现闪光点,激发问题学生内在的信念,重新燃起勇气的火花,就有可能帮助他彻底战胜自己;面对问题学生,班主任的首要任务是唤醒他们成功的愿望,营造育人环境,吹响奋进的号角;在学生习惯养成上下功夫,要求学生认真做好每一件事,特别是先从小事做起。只要有一颗火热的爱心,耐心做好问题学生的转化工作,坚冰总会融化,班级就会成为和谐的大家庭。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
杨泽中[2]（2019）在《中职问题生成因与对策探析》一文中研究指出有人把"问题生"概括性分为叁类:一是学习差;二是思想行为差;叁是二者都比较差。教师把这叁类学生称之为"问题生"。问题生的特征可以用五个字来概括:懒、散、犟、谗、劣。一、变成问题生的原因(一)家庭原因教育家马卡连柯说:"家长对孩子爱得不够,孩子就会感到痛苦,过分的溺爱虽然是一种伟大的感情,却会使孩子遭到毁灭。"这句话包含了中职学生面临的两大家庭教育问题:(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年10期）
任季芳[3]（2019）在《探究课堂问题生成性 提升学生数学学习力》一文中研究指出教育要呼唤真正的生成性教学理念,教师要运用有价值的生成策略:故弄玄虚、因势利导、适时而动、见微知着、追本溯源,让学生对生成的问题有兴趣,会分析、能解答、善构建、常反思,使学生的无意生成转化为数学学习的有意活动,提升数学学习力,让学习真正发生。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年09期）
李建琴[4]（2019）在《谈中职学校问题生教育的有效方法》一文中研究指出中职学校的问题生管理一直以来都是诸多中职班主任颇为头疼的问题。笔者从2016年9月开始,在湛江中医学校的2016级中医1～6班,运用笔者的方法,核心是"场景法",在班级间针对问题生展开教育,历时两年,帮助学生改正了不良的行为和习惯,获得了很好的成效,值得在中职学校学生管理方面推广。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年04期）
瞿春红[5]（2019）在《遭遇问题生的“历劫”与“飞升”》一文中研究指出新的学年又开始了。刚送出毕业班的小凡老师得知自己接到的新班后,一张俏脸顿时变成了苦瓜:"天哪,我怎么这么悲惨,摊上这个班呀?"她没有夸张,在她刚接手的班中,有一个令班主任听着就脑壳疼的问题学生:一次午餐,他盘子里的食物堆得像座小山,却还要求添菜,管班老师不同意,他当场就把饭盘砸在地上,跑出教室。保安不让出去,他一不做二不休,爬上了学校一米左右的围墙,若不(本文来源于《班主任之友(小学版)》期刊2019年06期）
袁亚兵[6]（2019）在《真正的德育，是一种让灵魂转向的艺术——从电影《放牛班的春天》看如何做好问题生的转化》一文中研究指出电影《放牛班的春天》讲述的是这样一个故事:二战后的法国乡村,一位富有才华却失败的音乐家克莱蒙·马修,来到一个被称为"池塘之底"的管教学校任代课教师。这里的孩子大多都是被认为有一定行为问题的儿童,比如撒谎、偷盗、行为偏激等。校长哈善秉持"一犯错,就惩罚"的行为主义教育理念,用管理监狱一样的方式(本文来源于《河北教育(德育版)》期刊2019年06期）
欣月,黄烨[7]（2019）在《尼尔自由主义教育观对促进问题生转变的启示》一文中研究指出"自由主义与教育"是教育理论与实践中一直备受关注的问题。英国着名教育家尼尔提倡的自由主义教育观具有丰富的内涵:自我表现的学习观、情感至上的教学观和自由自治的管理观,为新时代教师促进问题生转变提供了宝贵的启示:教师要摒弃权威,激发自由意志;因材施教,深入学生内心;消除偏见,耐心观察转变,最终促进问题生的健康成长。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年04期）
郭红[8]（2019）在《用爱心和耐心转化问题生》一文中研究指出问题生的转化工作是中职教育班主任面临的首要问题。结合中职学生的特点,问题生转化的工作始终不能离开班主任的爱心。班主任只有用真情和爱心,再加上恰当的挫折激励以及最佳的教育契机,通过耐心的沟通,才能打开问题生的心扉,让他们充满自信、健康快乐地成长。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年09期）
罗萍[9]（2019）在《浅谈“问题生”的成因及转化》一文中研究指出"问题生"转化是一项复杂而艰巨的工作,把握原因是前提,关心爱护是基础,全程管理是保证。"问题生"往往心灵紧闭,他们更需要教师的关心、亲近、呵护和帮助。相关经验表明,摸清"问题生"形成的原因并找到转化的方法,用爱心温暖他们,用发展的观点激励他们,经过长期不懈的努力,定能取得"问题生"转化工作的胜利。(本文来源于《教师》期刊2019年09期）
郝晓霞,刘权[10]（2019）在《发展之眼,智慧之心,守望“问题生”的春天——职业学校行为偏差学生的个案干预研究》一文中研究指出引言:作为职业院校的学生,没有高考升学指挥棒的压力,有些学生容易放松对自身要求,失去明确目标。五年的在校时间对于学生来说也是一个动态变化的过程,本文通过跟踪观察一个颇具代表性的存在较为严重行为偏差的"问题"学生,采取一些积极有效的干预措施对其实行纠偏,也为其他存在类似情况学生的行为纠偏提供一些有益思路。小鑫的初中是在常州的某一挺有名气的民办中学上的,学校以要求严格、高中升学率高着称,学生的所有时间几乎都在老师的掌控之下,安排得紧凑、高效,可以说这对于一部分懂得学习吸收、养成习惯的学生来说未尝不是一件好事,可对于小鑫这样正值青春期、被强行压制的调皮贪玩男(本文来源于《知识文库》期刊2019年05期）
问题生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
有人把"问题生"概括性分为叁类:一是学习差;二是思想行为差;叁是二者都比较差。教师把这叁类学生称之为"问题生"。问题生的特征可以用五个字来概括:懒、散、犟、谗、劣。一、变成问题生的原因(一)家庭原因教育家马卡连柯说:"家长对孩子爱得不够,孩子就会感到痛苦,过分的溺爱虽然是一种伟大的感情,却会使孩子遭到毁灭。"这句话包含了中职学生面临的两大家庭教育问题:
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
问题生论文参考文献
[1].樵治平.转化问题生实现班级梦[J].科技视界.2019
[2].杨泽中.中职问题生成因与对策探析[J].科学咨询(科技·管理).2019
[3].任季芳.探究课堂问题生成性提升学生数学学习力[J].福建基础教育研究.2019
[4].李建琴.谈中职学校问题生教育的有效方法[J].广东职业技术教育与研究.2019
[5].瞿春红.遭遇问题生的“历劫”与“飞升”[J].班主任之友(小学版).2019
[6].袁亚兵.真正的德育，是一种让灵魂转向的艺术——从电影《放牛班的春天》看如何做好问题生的转化[J].河北教育(德育版).2019
[7].欣月,黄烨.尼尔自由主义教育观对促进问题生转变的启示[J].读与写(教育教学刊).2019
[8].郭红.用爱心和耐心转化问题生[J].现代职业教育.2019
[9].罗萍.浅谈“问题生”的成因及转化[J].教师.2019
[10].郝晓霞,刘权.发展之眼,智慧之心,守望“问题生”的春天——职业学校行为偏差学生的个案干预研究[J].知识文库.2019
论文知识图
