青岛市城阳区职业教育中心学校山东青岛266000
摘要：苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”作为一名教师，只有把教育当作事业来追求，才会产生大爱的情怀，才能成为让学生满意、让学生终身受益的好老师。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。
关键词：爱师生关系微笑
教师的爱心是成功教育的原动力。教师只有对学生施之以爱，学生才会亲其师、信其道，才愿听其言、遵其嘱，自觉愉快地接受教师的教诲，向教师敞开心灵窗户。这样，教师可以更清楚地了解他们奇妙的内心世界，从而调节自己的教育步伐和教育手段，以找到通往心灵的捷径。
一、爱，让学生的心灵向你打开
从教二十年来，我发现：纵使许多“道理”对学生讲了几遍，乃至几十遍，可有的学生就是“不懂，不接受”，甚至依然我行我素。可是，一旦学生生病住院了，你去医院看望他，学生就会自责曾经对不住你的事；学生生活有困难了，你给予帮助解决，学生会下决心更加奋发图强；学生家中发生了事故，你去安慰，学生就会下决心听你的话。这许许多多关心和爱护学生的行为举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引发学生感情的共鸣，诱发学生自新、力争上游的决心和意志，会使学生懂得和接受你所讲的“理”。感情投资越多、对学生越爱，学生的心灵就会被你所征服，学生就会对你言听计从。担任高三班主任期间，我看到学生学习紧张、压力大，难免会有焦虑烦燥情绪，也有过激行为。我经常利用课余时间与学生在一起，始终与他们处在“同欢笑，共患难”的命运里，当学生病了，拿几粒药来、捧一杯水，由衷地说上几句关切的问话，让他们感到如母亲在身旁一般；当他们考试没考好、遇到挫折时引导他们换个角度看问题，尽力把坏事向好的方面转变，把挫折当作向前的动力。因为彼此心贴得近了，有时甚至不用多说什么，只要关切地注视一下、拍一拍肩，甚至问一声：“撑得住吗？”学生也会心领神会，微笑地回答：“放心，相信我会走过去的。”细枝末节中见关爱，无微不至里见真情，不知不觉中“润物细无声”，师爱渗入到他们的身心，心与心就紧密地联系起来。就像“爱的教育之父”裴斯泰洛齐在给友人的信中写的：“从早到晚，我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们的流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”
二、爱，有助于建立良好的师生关系
良好的师生关系决定着一个学校的精神面貌。在教学过程中建立起一种民主的、和谐的、平等的师生关系能够使教学这一特殊的认识过程“不仅仅是师生间的认知交流，更表现为一种师生间的情感沟通。”如，学生喜欢学某一学科往往不是因为对学科本身价值的理解，而是因为喜欢教某一学科的那个老师，把喜欢老师的情感迁移到对其任教的学科的喜爱，这就是师生情感的作用。有了它课堂上极易产生教学的积极反馈：教师越讲越有劲，学生越听越有趣，并且能减少学习疲劳，有效地进行记忆、思维，从而大大地提高教学的效率。相信每一位长期在一线教课的老师都会有这样的深刻体会：“只有从真正的爱出发，教育才是有效的。”
三、爱，需要微笑和鼓励
教师微笑是师爱的表达，这种爱意能够直达学生的心灵。教育的本质在于沟通，正如杜威在《民主主义与教育》中所言：“社会在传递中、沟通中生存。”做一名优秀的教师，最重要的品质之一就是拥有令人温暖的笑容，因为笑容背后蕴藏着深深的爱意：对学生、对教育生活，也对于自己。
1．微笑是一种不着痕迹的赞扬。爱学生，就要给他们鼓励。一位教师如果要想把工作做好，光靠自己公有的热情是远远不够的。只有在教育过程中，学会鼓励、体谅学生，才会受到学生的爱戴，而微笑能给学生带来亲切感。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。我们的脸上要常常带着对他们的勇于思索和创新表示赞许的微笑，我们的语言中要常常对他们充满好奇的探索和提问流露出的赞美。在教师的心灵里，任何一个学生的智慧和能力都是一座深埋地下的巨大的宝藏，不管覆盖在这宝藏上面的是松软易挖的泥土，还是坚硬的岩石，教师都应该对他充满信心和希望，绝不能因挖掘困难而失去耐心。有时候，微笑可以突破那道防线，师生之间就会互相感化，从而把教与学推到了和谐的极致。此时的教师，无须对学生做出任何处罚，就能收到最好的教学和教育的效果。
2.微笑可以促进学生身心发展。教师的微笑往往向学生表达着对其最坚定的信任和鼓励，也包含着对他们经历的错误与挫折的宽容。若我们能面带微笑投身课堂，势必能为学生营造一种健康、愉悦的学习氛围，缓解他们的紧张情绪，滋养“乐学”的心境，促进学生身心与学业的共同发展。
“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新的人。”我始终认为，提高教师素质有一个很重要的前提就是爱心。老师有多用心，学生就有多幸福，教育就有多美丽。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会编织出更多更好的温润温暖的教育故事……
参考文献
[1]傅廷奎教师审美素质初探[J].中小学教师培训（中学版），1996，3。
[2]约翰·杜威著王承绪译民主主义与教育[M].北京，人民教育出版社，2001，9。
[3]翁贤浩李建辉实践“微笑教育”[J].浙江教育科学，2005，5。