英语实习师范生自我效能感、职业认同与工作满意度的关系——以“新师范”背景下广州地区师范生为例

英语实习师范生自我效能感、职业认同与工作满意度的关系——以“新师范”背景下广州地区师范生为例

论文摘要

"新师范"建设是当今广东省职前教师教育的重点。在此背景下,对广州地区193名英语专业实习师范生开展有关一般自我效能感、职业认同与工作满意度的问卷调查,借助统计分析软件SPSS19.0与结构方程模型软件Amos17.0进行数据分析,结果显示:英语实习师范生的一般自我效能感得分不高;教师职业认同总平均分及各个维度平均分都远高于量表中间值,三个维度得分从高到低依次为职业价值观、角色价值观和职业归属感,其中职业归属感个体差异性最大。工作满意度总平均分及各个维度(自我实现除外)平均分都仅略高于量表中间值,三个维度得分从高到低依次为自我实现、人际关系和工作强度,其中人际关系个体差异性最大。一般自我效能感在一定程度上能够正向预测职业认同,后者在一定程度上能够正向预测工作满意度,在这三者相互作用中,教师职业认同起中介作用。

论文目录

  • 一 研究背景
  • 二 研究现状
  • 三 研究设计
  •   (一)研究问题
  •   (二)研究对象
  •   (三)研究工具
  •     1.一般自我效能感量表。
  •     2.教师职业认同量表。
  •     3.教师工作满意度量表。
  •   (四)数据收集与分析
  • 四 研究结果
  •   (一)英语实习师范生一般自我效能感的现状
  •   (二)英语实习师范生的教师职业认同现状
  •   (三)英语实习师范生的工作满意度现状
  •   (四)一般自我效能感与教师职业认同的关系
  •     1.一般自我效能感与教师职业认同的相关分析。
  •     2.一般自我效能感与教师职业认同的回归分析。
  •   (五)教师职业认同与教师工作满意度的关系
  •     1.教师职业认同与教师工作满意度的相关分析。
  •     2.教师职业认同与教师工作满意度的回归分析。
  •   (六)一般自我效能感、教师职业认同、教师工作满意度三者关系
  • 五 讨 论
  •   (一)对一般自我效能感结果的讨论
  •   (二)对教师职业认同结果的讨论
  •   (三)对教师工作满意度结果的讨论
  •   (四)对一般自我效能感、教师职业认同与教师工作满意度关系的讨论
  • 六 结论与建议
  •   (一)结论
  •   (二)建议
  •     1.提升英语实习师范生的一般自我效能感。
  •     2.提升英语实习师范生的工作满意度。
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 谢赛,颜文丽,何海丽

    关键词: 英语,师范生,实习,一般自我效能感,教师职业认同,教师工作满意度

    来源: 集美大学学报(教育科学版) 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

    专业: 外国语言文字

    单位: 广东第二师范学院外语系

    基金: 广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度一般项目“证据本位的师范院校课程范式”(GD16CJY01),2017年度广东省本科高校高等教育教学改革项目“学科核心素养观下英语教师培养模式改革与实践”

    分类号: H319.3

    页码: 7-15

    总页数: 9

    文件大小: 257K

    下载量: 453

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