张华伟
摘要：当前的教育应该做到优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的以教师为主体的教学模式，不断采用多种教学方法，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，充分发挥学生的主观能动性。
关键词：思想品德；学习兴趣；方法；新课程
新时期思想品德课强化了对学生素质能力的要求，更加强调注重学生创新意识和创新能力的培养。在这个新的形势下，这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。如何把一节思想品德课上活、上好，全面提高教育教学质量，是摆在政治教师面前的难题。加强和改进中学思想品德课教学，使政治理论，特别是邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”这是当前加强和改进对中学生思想品德教育工作的一条重要举措。通过这些年的教学，笔者对上好初中思想品德课进行了如下的探索，其具体措施如下：
其一，根据中学政治理论课教育教学工作的总体目标，科学地规划各阶段的教学内容、实施方法。科学地安排各教育阶段的教学大纲、教材、读物，形成完整的教学体系、一以贯之。
其二，要加强政治课优秀课程建设。要以课程科学化、规范化及其结构、体系、内容、方法的优化为目标，下力气摘好优秀课程建设和其他德育类的课程建设，精心组织开展丰富多彩的课外文化艺术活动，以利于学生整体素质和综合能力的提高。
其三，要理论联系实际，加强各种社会实践活动。社会实践是促进中学生把各种理论知识转化为创新精神、实践能力等自身素质的中心环节和动力源泉。因此，思想品德课教师要积极主动地通过带领学生参加农村劳动，到工厂参观访问，到部队受训，参加公益活动等多种形式和参与社会实践基地等建设，不断强化学生社会实践活动，保证“教育与社会实践相结合”这一方针得以认真贯彻执行。
其四，大胆地进行教学结构改革。随着形势的发展，为适应培养现代化人才和素质教育的需要。过去单调枯燥的教法，不利于调动学生的积极性，所以不能拘泥于某种固定的模式，而应根据不同教材，视不同的学生情况采用不同的教学结构。
其五，激发学生的学习兴趣，加强学法指导。以往思想品德课教学总让学生有一种“干巴巴说教”的感觉。为了改变教师“说教”，在课堂教学中我有意识地让学生来说，让学生通过学习，自己来说服自己。因此，每上完一单元之后，笔者就要求学生结合现实生活写一篇小论文。在指导学生写小论文时，主要是抓“近、深”两字。所谓的“近”指注重引导学生认真观察、了解、分析自己身边的事物、问题，然后结合所学的知识撰写出较有新意的小论文。由于要求写的都是自己身边的事情，所以很容易引起学生的关注和思考。这样，既有利于开拓学生的视野，拓宽学生的思路，又有利于提高学生的思想认识。所谓“深”，则是指引导学生对所述问题的分析要有—定的深度。由于学生受主观因素的限制，往往对问题的分析容易泛泛而谈，缺乏一定的深度。因此，笔者就引导学生积极动脑，仔细推敲，努力揭示事物的本质。这既有利于充分挖掘学生的思维潜力，使其积极思维，又能增强其分析问题和解决问题的能力。这种“小论文”的教学实践过程既加深学生对已学知识的理解和掌握，同时又能提高学生运用所学的知识去解决现实生活中的——些实际问题的能力。同时又消除了“说教”的这种感觉，培养学生的思维能力，达到了知、行、意的统一。
其六，运用现代教学方法，打破传统教法的素质意识。在传统教学过程中，—切都是由教师决定的。思想品德课传统的教学方法就是单靠教师一支粉笔一张嘴和教材的“炒作”，形成了学生围着教师转，教师围着书本转的局面，学生的主体作用被扼杀了，学生始终处于被动的灌输状态，学生学习的主动性、积极性根本无法实现。与此相反，素质教育却旨在诱导学生对教育过程的上动参与、要确立学生在教学过程中的主体地位，尊重学生的个性心理．促进学生扬长避短，使学生既得到全面发展．又使自己的特长得到发挥。在这种情况下．传统的教学方法是难以实现此日的。
其七，多方协作、共同努力创造条件。完成应试教育向素质教育的转轨这项跨世纪工程，同样需要各方面的协作。教研部门要加强对考试改革的指导和管理。充分发挥高考在向素质教育转轨过程中的导向作用，建立教学质量监控机制；学校应建立健全包括必修课、选修课、课外活动课等在内的新课程体系；教师要从单纯传授知识转向拓展培养能力，促进知、情到行的转化，教学生学会做人，做事、健体、审美、创造等；学生则应顺应时代的要求，增强学习的主动性，努力促进自己全面素质的提高；家庭、社会和学校也应有机结合，营造素质教育的良好氛围．促进学生的全面发展和健康成长。
总之，在平时的教学和生活中，我们要帮助学生运用正确的学习方法来学习这门课程，帮助他们进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，从而为以后的人生道路打下坚实、良好的基础，更好地适应《思想品德课程标准》的教学。