导读:本文包含了作文教学改革论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:作文教学,小学语文,小学,新课改,初中语文,理念,自主。
作文教学改革论文文献综述
杜红伟[1]（2019）在《基于生活化理念改革初中语文作文教学的实践与探索》一文中研究指出生活化作文强调让学生真诚地体验和感受实际生活中的人、事、物,引导学生真实地表达出自己对生活的看法和观点,进而写出具有真情实感并且符合自身真实生活的作文,有利于让他们在实际生活中获得更多的直接体验。因此,本文主要对基于生活化理念的初中语文作文教学方式进行了相应的探究,希望能为作文教学工作的持续推进提供一些帮助。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
冯渊[2]（2019）在《高考作文命题思路分析及教学启示——从“SAT源文本分析”作文改革说开去》一文中研究指出我国目前的高考作文对考生思考的深度和价值判断能力有较高的期待,是较高能力层级的要求。SAT源文本分析写作,更多的是对写作思维进行训练,促进考生理解源文本,进而能层层深入地分析他人的观点是怎样一步步推进和形成的。这也为作文命题和写作教学提供了新的思路。(本文来源于《教育研究与评论(中学教育教学)》期刊2019年10期）
张超[3]（2019）在《浅谈新课改中作文教学改革措施》一文中研究指出随着科技的发转与创新,教育体质的改革也在逐步进行,语文教学的课本也发生了很大的变化。在现在语文教学中,随着新课改的教学不断深入,教学课本也发生了很大的改变,给小学生语文教学带来了新的希望与活力。那么,新课改对于小学生语文教学具体有哪些作用和意义呢?在下文中,将重点进行论述。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年27期）
王青梅[4]（2019）在《浅谈小学语文作文教学创新性和改革》一文中研究指出现代小学语文作文教学课堂中仍然出现种种问题,学生在课堂中常常会因为原有课堂教学而感到枯燥无味,从而学生就会在课堂上破坏课堂纪律。学生也会因为写作方法和找不到灵感而抗拒写作文。针对这出现问题,教师究其根源就要做出改变。教师在课堂教学中要创新教学模式,让课堂气氛活跃起来,教师通过生动教学让每个学生都能够参与进来。教师要更加注重学生主动性,让学生多(本文来源于《情感读本》期刊2019年23期）
张永莲[5]（2019）在《基于新课改背景下小学语文作文教学改革创新》一文中研究指出作文是学生学习的重要基础,也是学生学习水平与文化素养的重要体现。在新课程改革背景下进行小学语文作文,教学教师必须要创新课堂教学观念,紧密结合新课程改革步伐,更新教学理念,尊重学生的思维观念,培养学生的创新思维。在传统教学过程中,大部分教师一味地要求学生进行模式写作,导致学生写出来的文章千篇一律,缺乏个性特色。在课程改革背景下,教师必须要创新教学方法,采用多元化的教学理念进一步开展语文作文教学。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年08期）
李冲[6]（2019）在《微时代初中作文教学改革研究》一文中研究指出初中作文教学传统的教学模式下,学生只能被动写作,是以教师为中心。这种教学方法束缚了学生的思维,对学生作文水平的提升带来了极大的阻碍,甚至有的学生"谈作文色变",对作文产生了厌烦的心理。由此,如何顺应时代发展,对初中作文教学进行改革,成了初中作文教学亟需面对的首要问题。一、微时代的内涵微时代是一种新兴的传播媒介,是微产品、微用户快速发展的时代,其内容形式主要分为微信、微博、微电影等,能够将文字、图片、视频等信息进行传播。与传统的媒介相比,微时代具有广泛化、迷你性、及时性、开放性等优(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年07期）
吴才排[7]（2019）在《基于生活化理念改革初中语文作文教学的实践与探索》一文中研究指出生活是情景化的语文,语文是文字化的生活。初中语文教师在写作教学过程中,应努力探寻写作教学内容、学生的学习能力以及他们生活中的最近区域,从而降低学生的写作学习坡度,继而让他们在写作过程中,学会观察生活,体验生活,并在此过程中,形成独特感知,并引导学生运用文字的形式表达出来,进而促进他们思维能力和文字表达能力的双重提升。笔者从自身教学经验的角度出发,对生活化的写作教学展开论述,希望可以为广大同仁的写作教学提供借鉴。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年15期）
庄园[8]（2019）在《自主作文教学实践及研究》一文中研究指出自古以来,写作是一项综合性很强的学习成果,其中包括语文基础素养,逻辑思维能力、感知想象能力等多方面教育培养因素。在九年义务教育中,教学目标对作文教育提出明确的教育教学要求,比如自主作文。在九年义务教育中,初叁年级的学生自主意识最强,同时初叁年级学生面临着升学压力,自主作文能够帮助学生充分利用时间,快速提升语文素养。所以,正确引导和调动初叁学生自主意识和能力就成为自主作文实现的关键。本文以贵阳市第十九中学万科校区初叁年级学生为对象,以自主作文教学为核心,研究贵阳市第十九中学万科校区初叁年级自主作文教学实践,通过教学过程,结果等的对比分析,提出“术道作文”的概念。“术道作文”即“通过疏导学生的意识层面,能力层面和教师技能层面可能出现的问题来提高学生自主写作水平的方法。”在拥有共同母语并会为之交流的环境下,文章应该是一种有气质的自然情感的流淌。“文以载道”中的“道”应该包括了自己成长过程中的阅历,即看过的书和走过的路。“腹有诗书气自华”和“宝剑锋从磨砺出”都需要引领,而我们要做的,仅是把可能会影响表达的相关问题进行疏导,让一篇文章“水到渠成”。所以,在激发自主作文方面,分两个层次共十个方面。一是术,也就是引发作文意识的方法。二是道,是引导学生能力提升,思想走向成熟的理念。在“术”的方面,我主要从感情术,情景术,生活术,想象术四方面来叙述作文意识的引导并总结了多种引发写作的方法。在“道”的方面,我主要从能力和技能两方面来论述:能力上从方法技能道;阅读积累道;阅历互动道叁个方面来培养学生;而技能上从教师评价道;病文破解道;心理依托谈自主作文教师的提升。本文研究内容共分为四部分,第一部分为论文研究的前期准备情况介绍。阐述论文研究的背景现状,目的意义以及论文研究方法;第二部分为相关理论。主要阐述自主写作教学研究相关理论基础;第叁部分为课题研究对比试验及论证。即通过样本班级作文教学过程,结果等对比,论证自主作文教学方式的价值。第四部分为样本班级自主作文引导现状、教学实践情况进行分析,反思,在此基础上结合实践研究结果提出“术道”作文的建议总结。在论文中,最大的亮点是大量使用学生范本体现学生作文成长过程;“术道作文”总结了教师提升学生自主作文意识和提升师生能力技巧的方法。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2019-05-25）
靳亚虎[9]（2019）在《农村小学作文课堂教学的改革尝试》一文中研究指出本文浅谈农村小学作文课堂教学的改革尝试,首先分析农村小学作文课堂教学的现状和农村小学作文课堂教学存在的问题,其次分析农村小学作文课堂教学改革的有效策略。最后分析农村小学作文课堂教学的改革尝试,在一定程度上可以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年05期）
罗红兰[10]（2019）在《新课程改革背景下小学高年级语文作文教学的有效策略》一文中研究指出在新课程改革的背景下,口语交际、阅读以及写作构成了语文教学的基本环节,其中写作教学是语文教学中的一项重要内容,而写作水平是检验学生语文知识掌握程度的一个有效途径。在小学语文教学中,教师应该重视写作教学,为学生之后的语文学习奠定一个良好的基础。本文以小学高年级语文教学为切入点,结合我多年的从教经验探索在小学高年级语文教学中提高作文教学效率的策略,以此来给广大教师提供一个新的方向和思路。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年14期）
作文教学改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国目前的高考作文对考生思考的深度和价值判断能力有较高的期待,是较高能力层级的要求。SAT源文本分析写作,更多的是对写作思维进行训练,促进考生理解源文本,进而能层层深入地分析他人的观点是怎样一步步推进和形成的。这也为作文命题和写作教学提供了新的思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
作文教学改革论文参考文献
[1].杜红伟.基于生活化理念改革初中语文作文教学的实践与探索[J].亚太教育.2019
[2].冯渊.高考作文命题思路分析及教学启示——从“SAT源文本分析”作文改革说开去[J].教育研究与评论(中学教育教学).2019
[3].张超.浅谈新课改中作文教学改革措施[J].当代家庭教育.2019
[4].王青梅.浅谈小学语文作文教学创新性和改革[J].情感读本.2019
[5].张永莲.基于新课改背景下小学语文作文教学改革创新[J].新课程(综合版).2019
[6].李冲.微时代初中作文教学改革研究[J].新作文(语文教学研究).2019
[7].吴才排.基于生活化理念改革初中语文作文教学的实践与探索[J].内蒙古教育.2019
[8].庄园.自主作文教学实践及研究[D].贵州师范大学.2019
[9].靳亚虎.农村小学作文课堂教学的改革尝试[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[10].罗红兰.新课程改革背景下小学高年级语文作文教学的有效策略[J].华夏教师.2019
论文知识图
