深圳市新华中学
前言当前，深圳市中小学新一轮教育改革不断推进，为学校体育的发展带来了新的机遇和挑战。目前各个学校的课程改革，尤其是体育课的改革，为学校体育的科学化和可持续发展带来了新的发展方向。中小学学校需要开发一项新的体育课程资源来丰富师生的教育教学及学习内容，能够让学生在体育课堂上的学习氛围更加生动活跃，提高学生参与体育运动的积极性，为培养学生的终身体育意识打下坚实的基矗多年来，深圳市部分中小学成功开展了跳绳运动，打破了传统体育的枷锁，使学校体育迎来了新的机遇和挑战。跳绳运动以独特的魅力吸引着越来越多的青少年学生参与到运动当中。跳绳运动是一项融入娱乐、健身、教育等价值为一体的综合型体育运动。开展跳绳运动有助于培养学生的终身体育意识，促进青少年学生的身心健康、培养学生的团队精神及自信心的提高。同时，也有助于丰富体育课程资源的内容、提高教育教学的质量，传承民族体育文化，构建全民健身的社会氛围。本文对深圳市中小学开展跳绳运动的情况进行了具体的调研，目的在于充分了解深圳市中小学开展跳绳运动的现状，做出进一步的思考和总结。
1.1深圳市中小学开展跳绳运动现状分析
1.1.1深圳市中小学学校开设跳绳运动课程的年限调查
本文对跳绳运动在深圳市中小学开展的年限做了一个调查，以便能够深入了解中小学开展跳绳运动的情况。
跳绳运动开设时间的长短对学生熟练掌握运动技能具有重要的作用，本研究对深圳市中小学开设跳绳运动的年限做了一个调查。调查显示，目前大多数学校开展跳绳运动的年限比较短，其中开展一到三年的学校一共是18所，开展四到五年的学校有11所，开展十年以上的学校只有一所。这也充分说明跳绳运动在逐步进入深圳市中小学学校的体育课程里，但有些学校开展跳绳运动还在起步阶段，还没有完整的校本课程。跳绳运动开展的过程中存在着诸多困难和问题。需要全体师生共同努力去克服。
1.1.2学校开展跳绳运动方式调查分析
调查显示，深圳市中小学开展跳绳运动的方式多样，从调查中我们可以得出结论。有35位教师认为以跳绳运动队的形式开展跳绳运动占了26.47%，有70位的教师认为借助体育课堂和阳光体育运动的形式开展跳绳运动占了40%的比例。可以看出大多数教师都认为在体育课堂和阳光体育运动及跳绳运动队开展跳绳运动是最直接也是最有效的组织形式。此外，有30位教师认为利用体育兴趣活动小组和大课间开展跳绳运动的比例是30%。深圳市中小学开展跳绳运动的方式是多样而且丰富的，根据学校的实际情况开展跳绳运动需要统筹协调，对推动跳绳运动具有积极的意义，学校应该在开展跳绳运动的过程中积极寻找更加能够推动跳绳运动健康发展的方式。
1.1.3学校开展跳绳运动教学的硬件设施
无论何种形式的体育教学，体育场地的好坏直接影响到体育运动是否顺利开展。良好的硬件设施也是体育课的必要条件。同时，好的硬件设施是保障学生参与体育锻炼的重要基础，对学生的安全也是一种保护。一个学校如果有足够的体育场地供学生进行体育锻炼，势必会对体育教学产生积极的课堂教学效果。通过走访深圳市中小学开展跳绳运动的学校，对其体育场地进行了实地调查。
跳绳运动的开展不受场地空间，周围环境的限制，只要学生有一根绳，一块平地就可以开展，对场地器材的要求比较低。尽管这样在中小学校开展跳绳运动也需要一定的场地设施，给学生去锻炼，去练习，有一个能够给更多学生施展技能和互相交流的平台。调查显示，大部分开展跳绳运动的学校都能给跳绳运动提供可利用的空间和场地。但是专门给跳绳运动准备的功能性场地只有一所学校，部分学校提供给学生的练习场所局限于田径场和篮球场，阴天下雨就只能被动暂停。因此深圳市中小学校的场地资源不是很理想，只有合理的运用学校现有的场地空间资源和基础设施条件，才能促进跳绳运动健康发展。
1.1.4学校师资情况的调查分析
在中小学开展跳绳运动，教师的运动技能和教学水平对学校的教学质量和学生的技能习得熟练程度具有重要的影响。一个教师的学历也在某种程度上能反映出在受教育程度方面的综合素养。因此对深圳市中小学体育教师的学历进行了一个调查。
通过对67位深圳市中小学体育教师的调查中看出，本科和研究生及以上学历的教师总共有60位，占了88%的比例，专科和专科以下的人数比列较少。深圳市中小学的体育教师的学历都比较高。大部分体育教师都是正规的体育院校毕业，接受过较好的体育教育教学培养，专业能力，运动技能水平都比较高，各有所长，学习和掌握跳绳运动技能方面的能力相对较强。体育教师在传授跳绳运动技能的过程中，能够根据学生实际水平，年龄阶段，通过丰富多样的运动形式激发和鼓励学生的兴趣。为跳绳运动的发展做出了积极的贡献。
学生通过教师的训练，逐步掌握跳绳运动的技能，参与跳绳运动的频率有所增加，并且能够在教师的组织下进行跳绳练习。从调查当中可以看出，学生在掌握了跳绳运动技能以后，参与跳绳运动的频率有所增加，发生了很大的变化。每周参与4次以上的跳绳练习人数达到了360人，所占比例为50%。学生在掌握了跳绳技能以后，能够积极主动自觉的去练习，去锻炼，这也说明在中小学开展跳绳运动是深受喜爱的。
1.1.6学生选择跳绳运动的练习内容的调查
跳绳运动是一项丰富多彩，花样百出的运动项目，跳绳运动包括了传统跳绳和花样跳绳，练习形式多样，不会只拘泥于某种单一形式，灵活多变，跳法较多。中小学生可以根据自己的兴趣自主选择跳绳的形式。中小学生选择跳绳运动的内容是丰富的，没有拘泥于一种固定形式。调查当中学生选择最多的跳绳方式是团体跳花样，人数是240人左右，占了47%的比例。其次是脚步花样和交互花样。有一些对跳绳运动有极好的天赋的学生就选择了竞技跳绳，有组织有纪律的在教师的指导下进行系统正规的训练。从调查当中可以看出，中小学生在选择跳绳运动的内容比较丰富，更加喜欢团体跳花样，说明学生们比较喜欢集体类的项目，不仅可以提高学生的团队配合协作能力，还可以培养学生的集体荣誉感，互帮互助，平等友好的氛围。
1.1.7学生参与跳绳运动的兴趣分析
从调查当中看出，喜欢跳绳的男女生人数有360人，占了72%的比例。不喜欢和一般的学生占了28%的比例。兴趣是最好的老师，兴趣也是中小学生选择体育运动项目最直接的表现。教师在传授跳绳技能的过程中一定调动学生的兴趣，练习内容要丰富多彩，避免单一乏味，可以根据学生人数，掌握程度，创编一些学生比较感兴趣的练习方式和方法，增加集体类项目和个人竞技项目，让学生在集体练习和个人竞技当中体会到集体合作和提高个人水平的乐趣和满足感。不管是集体还是个人，教师在学生练习过程当中，一定要积极引导，提高学生主动参与跳绳运动的动机。
2.1影响跳绳运动开展的因素分析
影响跳绳运动开展因素的调查中，大部分体育教师认为，学校教学任务负担过重的人数有50人，占到了20%的比例；而专业教师的缺乏和技能培训少占了54%的比例；有50位教师认为缺少校本教材。教学大纲是否要求中小学必须选择跳绳也占到了一定比例。这充分说明了当前影响深圳市中小学开展跳绳运动的主要因素是教学负担过重，专业教师缺少，跳绳的技能培训少，缺少校本教材。这些影响因素是我们亟待解决的问题，也值得我们深思。
2.1.1专业教师的缺乏和缺少技能培训
随着跳绳运动被越来越多的人了解，大众媒体的宣传，各种竞技赛事的举行和推广，开始吸引了更多的社会目光.许多教师认为跳绳有极高的健身价值，而且又比较容易开展。但是个别学校在开展的过程中苦于没有专业的教练员，没有系统的技能培训，在教授跳绳技能时举步维艰，不能给学生一个正确规范的技能展示，学生在掌握跳绳运动时也会产生困惑。因此当前急需更多的专业教师，并且要举行各种技能培训，才能满足跳绳运动的健康和可持续发展。
2.1.2校本教材的缺少
目前，在深圳市中小学具有校本教材的学校很少，参差不齐，并非统一教材，每个学校根据自己学校的特色去创编教材的质量不高，难易程度不同，培养出来的学生水平差异明显。教材在整个教学过程扮演了非常重要的角色，特别是学生在练习过程中出现了问题，可以借助校本教材作为参考学习，而不是盲目练习。虽然也有一些文章和视频资料可以作为学习参考，但总是不够全面，不利于学校根据自身情况开展跳绳运动。因此，开发跳绳运动校本教材是目前深圳市中小学学校急需解决的问题。
3.1结论建议
3.1.1结论
目前深圳市中小学开展跳绳运动大多数学校仍在起步阶段，存在诸多困难。开展跳绳运动的方式和方法需要开发和拓展。个别学校受场地器材的局限在一定程度上阻碍了跳绳运动的发展。大多数教师和学生都认为开展跳绳运动有很强的健身价值，能够培养学生的终身体育意识。部分学校都能够根据自身情况，开展丰富多彩的跳绳运动。但是专业教练员的缺少，跳绳技能培训少，校本教材质量不高，教学负担过重，也直接或间接的影响了跳绳运动的成功开展。
3.1.2建议
针对出现的问题和情况，建议开展跳绳运动的学校积极协调场地器材，为师生拓展练习和学习的空间；积极开发跳绳运动的花样种类，提高师生对跳绳运动的兴趣；联系专业的教练员对全校师生进行跳绳技能培训学习；各个中小学校加强交流学习，互相借鉴经验，共同探讨校本教材的创编，加强合作；减少体育教师的教学负担，增加跳绳课程资源。