冯强（四川省万源市职业高级中学四川万源636350）
【关键词】高中体育新课标理解
【摘要】面对社会，现代文明在给人们充分享受物质文化、享受生活的同时，也给人类的健康带来了新的威胁，面对高中学生，虽然多数已近成年，但由于升学的压力，也不注重自身锻炼，导致学习成绩也许上去了，但身体素质可能就下来了。权威教育机构调研结果表明：随着我国社会稳定、经济持续发展、人民生活水平不断提高，我国学生身体健康水平有了较大的提高，与些同时，学生的体质健康方面也存在不容忽视的问题，学生体质健康存在下滑的趋势。《学生体质健康标准》的颁布实施，其目的就在于使学校和广大学生以及家长能够及时了解青少年的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面提高学生的体质健康水平。《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体标准，也是学生毕业的基本条件之一。
当前，一些高中体育老师在面对新课程标准时，仿佛迷失了方向，觉得不知所措，不知道怎样在体育课上体现和实施新课程标准所提出的新理念，不知道到底应该怎样组织新课程标准进行体育课堂教学，其实我认为体育老师在面对新课程标准时，所体现出的这些彷徨和不知所措是不正常的，然而，面对新课程标准、新课改，作为体育老师，我们要以最大的热情、最积极的心态去认真面对新课改，并尽快地适应，接受新课程标准，以便保证体育课堂教学的最优化。
一、提高教师对在校学生身体健康的思想认识
对于高中生的健康问题，教育部推出多项措施，其中，最重要的就是课程的名称，从“体育”改变为“体育与健康”。从体育扩展到体育与健康，增加了一些以前不属于体育的内容，现在把这些内容也装进来，使体育课变成了一门综合课。所以体育不再仅仅是体育，内涵扩大了，增加了一些健康教育的内容。从目前我国青少年学生的身体素质来看，身体状况不尽如人意，体质下降，对体育活动认识方面，参加体育活动积极性不高，这反映了当前学校体育教学内容、目的、体育的理念与现代社会不相适应，必须进行大力改革，落实“健康第一”的指导思想，提高青少年的健康水平。正如中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”因此，学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。
二、对新课程标准的思想认识、观念进行准确定位
在体育教学中，有些体育老师对新课标有这样一种思想，“新课程标准不是一种实验吗”？既然是实验，那就有失败的可能性，我们为什么非要去深钻新课程标准呢？为什么非要去接受新课程标准呢？用老一套还不是一样的上好体育课？持有这种思想的人，就是没有认识到课程改革的实验对象不是其他物体，面是活生生的新一代青少年，没有考虑到社会发展的需要，所以，我们广大的体育老师在面对新课程改革时，首先要对新课程标准的认识思想进行准确定位，正确认识新课程标准对我国基础教育改革的发展所产生的重大意义和深远影响。
三、体育课堂教学形式与观念的转变
体育老师要改变以往教学中主要由体育老师从外部对学生的最终学习结果进行考核的弊端，给学生以机会，让学生对自己的学习情况进行评价，同时，还要引导学生互相进行评价，这是老师能否适应和走进新课程的前提。在过去的一些体育教学中，老师的课堂地位并不是所谓的主导地位，而是名副其实的主体地位，教学内容由老师决定，动作技术老师是权威，一切行动听从老师指挥，这一切足以证明老师的主体地位，也足以证明学生在教学中只不过是老师教学工具，更谈不上课堂教学的民主。
试想，这样的科学实验如何培养学生的创新能力？如何关注学生的心理健康？如何激发学生的积极性？比如学生在跑道上认真地进行50米跑，却不知道这项运动对自己的健康到底有何意义。篮球场上只知道自己单打独斗、进攻，却不知道怎样与同伴配合。学生对动作技术的了解纯属完全模仿老师，毫无自己的特点和创意等，这种直接灌输式的教学，对实施素质教育，培养学生的创新能力、培养学生的集体主义精神和集体合作意识显然是不相符的。我们广大体育老师在面对新标准时，教学方法一定要进行改变，思想一定要进行转变，使自己的教学方法，更能成为学生全方位的发展起引导和促进作用，这样新的教学理念与传统的教学理念相比更适合社会与人的发展。
四、加强对新课程标准的学习和理解
体育与健康是一门以练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。是学校课程体系的重要组成部分。是实施素质教育和培养德、智、体、美、劳全面发展人才不可缺少的重要途径，它是对原有的体育进行深化改革，突出健康目标的一门课程。新课程标准与过去的教学大纲相比，更科学、更全面、更丰富、更能适合学生发展需要和社会发展的需要，如果对新标准的认识和理解过于肤浅或片面，结果往往是与新课程标准相去甚远的，所以对新课程标准全面、正确、深入的理解，对老师来说是非常重要的。
五、加强体育教材新理论的强化与升级
在教学实践中，任何一名老师如果仅凭自己有的一点教学经验或一次性从学校拿到毕业证书，那都是远远不能满足当前体育课堂教学的实际需要的。体育老师应采用多种方法，及时准确地了解学生在体育知识、身体健康、运动技能、心理发展变化情况，加强自身的学习，提高自己的理论和思想业务水平，因为我们各种教学观念的转变，教学方法的改进，对新标准的理解都要求我们相应的理论知识必须达到相当的高度才能实现，反过来说，只有相应的理论水平达到了一定的高度，才能为我们的教学观念和教学方法提供一个科学的理论支撑。
总之，作为职业高中的体育老师，体育课的教学任重而道远，坚信，通过对新课标的理解，新方法的运用，高中体育课教学一定会上一个新台阶。